补记
孟积发阅读一万小时法则。
在一本书，还是一张报纸上，孟积发了解到了一万小时法则。
一开始，孟积发把他记成了一万次的建议。即技能的训练，需要重复一万次。比如，教学生唱脸谱，反复练习一万次，就能掌握视唱的演唱技能了。
孟积发把它作为一种学习方法和一种学习理念，交给学生。
在《一万小时法则》中，孟积发读到这样一段文字。
“犯错不是罪，它是信息
美国的儿童知道“如果不成功，那就再试一试”；德国的孩子受到这样的教育：“如果想变聪明，请犯错”。这些谚语说得都对，但是它们背后的原因绝对不是你想象的那样。这些错误并不是真正的错误，而是信息。就像地图上的一个点，它为你指出正确的前进方向和错误的方向。当我们尝试一个新技能时，我们就像进入黑屋子的人，总是碰到家具，但每次碰撞都会让我们明确我们要往哪里走。我们不应该忽视错误或试图忘记它们，因为它们为我们指出了道路所在，同时为我们指出了一个事实：那些不敢冒险的人就无法发展他们的才能。”
欧美国家强调小孩子冒险，通过冒险，让孩子在尝试和犯错中，得到经验教训，促使孩子不断进步，不断成长，不断提高。
昨天晚上，孟积发和小朋友有一段对话。
小朋友在床上，脱掉外面的裤子 准备睡觉。
他把衬裤的裤脚，提到膝盖以上，露出膝盖上的青紫颜色。
小朋友道：“老师让我们比赛，在地上爬，那个地面太硬了，磕的我好疼。”
孟积发道：“在哪里？不是在那个有垫子的地上吗？”
小朋友道：“是在三楼的那个地面上，那个地面有一个一个小洞的。”
孟积发道：“是塑胶跑道吗？”
小朋友不明白什么是塑胶跑道，道：“应该是吧。就是那上面有好多小洞眼。”
孟积发心疼宝宝，道：“在学校呢，首先要注意安全，把自己弄伤了，就不能安心上学了。”
小朋友道：“你可不要和我说，安全第一。”
孟积发惊奇，道：“为什么？安全很重要啊。你感觉膝盖疼的受不了了，你可以爬慢一点啊。”
小朋友道：“不行！那可是比赛，老师会说的！”
孟积发道：“你不是说爬快受不了了吗？不要在乎比赛名次，不就行了？”
小朋友道：“不行！爬的慢会被笑话的。”
孟积发懂得小朋友争强好胜的心理。
孟积发对老师的做法，有点不解。那么硬的地面，让小朋友们爬着比赛，是不是没有考虑到小朋友的承受能力？稚嫩的膝盖，能受得了快速的磕碰？
从孩子发现的角度，也许，应当让孩子尝试一下。
作为老师，合适的方法，应该事先给小朋友们说清楚。锻炼自己的能力，磨练自己的意志。
小朋友忍着疼痛，老师还不明白事情真相。老师是不是没有做到位？
小朋友道：“我喜欢冒险，喜欢刺激的运动。”
孟积发道：“老师让我们搬椅子，七个小朋友，六把椅子，最后一个先把椅子搬到前面，后面的小朋友跟着一个一个搬，看谁先到黄线，谁就胜利了。”
孟积发道：“是跑着向前搬的，还是走着往前搬的？”
小朋友道：“是走的，没有跑。”
孟积发道：“对的，就要慢一点，防止摔倒。”
小朋友道：“我们搬的是自己做的小椅子。”
孟积发道：“我还以为是大椅子呢，大椅子太沉了。”
小朋友道：“大椅子，我就搬不动了。”
老师布置作业，让小朋友回家观察植物，在春天的变化，并把观察到的画出来，说出来。
小朋友要一天观察完，早晨去观察一遍，中午观察一遍，下午观察一遍，晚上观察一遍。
妈妈说，一天观察四遍，植物变化太小了，观察不到什么变化。
妈妈建议宝宝，今天观察一次，星期五观察一次，星期六观察一次，周四再观察一次。这样，就能观察出变化了。
宝宝马上就要下楼观察。
他说，需要两个手机。
妈妈道，一个手机还不行？怎么还要两个手机呢？
宝宝道，一个录像拍照，一个用手电筒照亮啊，不然，黑乎乎的，怎么拍照？
孟积发知道宝宝要两个手机的意思。
宝宝换好鞋子，拉好上衣的拉链，打开门，兴奋的叫道，下楼观察植物了。
孟积发急忙跟随而下。
小路对面，有一棵广玉兰。
宝宝用手机的手电筒照着，花开了不少，有微开的，有绽放的，还有的花瓣已经飘落，也有含苞待放的。
孟积发拍了三张。
地上是飘落的花瓣和树叶，孟积发拍了一张。
宝宝道：“再拍下树的叶子，还有花苞。”
春天的夜晚，弯月高悬，树影婆娑。
树枝在春风中摇曳。
好冷。
孟积发道，宝宝，你先上楼吧，我去车里把衣服拿来。
宝宝进入单元门，楼道灯已经熄灭。
孟积发欲要把等喝亮，宝宝把手指放到嘴唇上，向孟积发嘘声。
孟积发明白，宝宝有意不把楼道灯喝亮，他要用手机上的手电筒照亮。
洗漱的时候，宝宝道，爸爸，我希望明天你来接我。
孟积发道，明天下午妈妈休息，带你到南湖去。
宝宝道，为什么要去南湖啊？
孟积发道，带你去南湖爸爸家玩啊。
宝宝道，我还要观察植物呢，要观察四天，今天，明天，周六还有周日。
孟积发道，今天观察了，明天可以再观察两次，早晨观察一次，下午你放学回来，再观察一次，周日回来再观察一次，正好四次。
宝宝着急道，不行，妈妈说一天只能观察一次，观察两次，没有变化。
孟积发不知怎么和宝宝解释，只好向妈妈求援。
