二年级音乐《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计（通用14篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的二年级音乐《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级音乐《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计 1
一、教材分析
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首2/4拍、大调式、有四个乐句构成的一段波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼可爱的节奏，生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，且歌曲结构方整，其中以XXX节奏贯穿全曲。
二、学情分析
对于二年级的音乐来讲，整册是一个过渡时期。在这个阶段，新课标要求学生学习的乐理知识也增加了，学生开始视唱和模唱曲谱，这是为今后能更好地的学习音乐做准备。在对他们的教学上，我注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会设计一些小的音乐游戏，加大学生对乐理知识的学习，在讲解时，注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的音乐知识，同时我还侧重低年龄学段课堂教学中的律动教学，在课堂中引导学生创编大量的简单、适合、易学的律动动作让学生边唱边跳，让其享受到音乐带给他们的快乐与愉悦，以此来提高他们的审美意识，从而进一步提高教育教学质量和课堂教学效率。
三、教学目标
（一）通过聆听、演唱、舞蹈等音乐活动，在游戏中加入对歌曲的感受，体验编创的快乐。
（二）能用轻快富有弹性的声音，有感情地演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
（三）通过个人或小组合作等方式，自主编创舞蹈动作并形成简单的`圆圈舞。
四、教学重点
（一）用轻快、富有弹性的歌声演唱活泼、欢快的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
（二）能在多种有效地音乐活动中，自主编创舞蹈动作，激发创意思维。
五、教学难点
（一）能自主编创圆圈舞并大胆进行歌舞表演，体验与他人合作的快乐。
（二）通过对比、聆听等方法，唱好1350和1310。
六、教具准备
钢琴（电子琴）、多媒体课件、教材、教案
七、教学过程
导入：
律动组合
《三只熊》
师：请同学们猜一猜，谁来了？
（出示三只熊图片）
生回答：小熊
师生律动游戏互动。
通过模仿、练习，锻炼学生身体协调能力，提高其观察力和模仿力，同时为小熊动作的编创作好铺垫。
师：提出问题
小熊邀请了谁？他们在忙些什么？
生回答
通过聆听音乐展开想象，设计洋娃娃的各种形象，并通过模仿动作让其他同学猜，既增强了趣味性，也激发了学生的创新思维，最后在提炼的基础上集体学习洋娃娃的舞蹈动作，是学生对洋娃娃的感知进一步加深。
歌曲教学
（聆听音乐，感受情绪）
导入课题名字《洋娃娃和小熊跳舞》，师简介歌曲背景。
师设问：小熊和洋娃娃在做什么？他们的心情是怎样的？
生：讨论回答教师问题。
师范唱，提示学生在曲中喊口令的地方帮他们拍手伴奏。
学生拍手为歌曲伴奏。
学生通过拍手伴奏进一步熟悉音乐，同时通过在喊口令的地方拍XXX的节奏型，可以引导学生清晰地感知歌曲的结构——四个乐句，为后面的环节“听辨乐句”做到抛砖引玉的作用。
（听辨乐句，学唱旋律）
1.聆听乐句，学唱旋律。
师设问：歌曲有几个乐句组成？
提示学生对比两个乐句的不同，并能用手势表现出来。
（师出示两条不同旋律）。
2.学唱旋律，解决难点
学生视唱两条旋律，找出两条旋律不同之处，用手势表现出来。
通过创设各种有效、有趣的教学方法，让学生在玩中学，在学中乐。
3.游戏练习，加强歌曲记忆
分乐句、分角色演唱。师设问：小熊一句（第三句）用怎样的声音演唱更能表现小熊可爱、笨拙的形象？
男女合作表演唱。
游戏练唱：比比谁的记忆力好。
师鼓励学生挑战记忆力，帮助粗心的“小熊”把漏掉的歌词唱出来？
学生互动
分乐句、分角色演唱。
生回答：低沉一点儿的声音，笨重一些......
(男女合作表演唱)
学生游戏演唱互动。
（自主探究，合作创编）
师提示：
自主选择，分句创编；
个别展示，集体学习；
讨论队形，创编圆圈舞。
师设问：你觉得哪个队形更合适？
师选出好的动作加以提炼、完善。
学生分小组互动
学生展示
学生讨论队形，学习圆圈舞动作。
学生通过自主选择乐句，选择合作的方式，自由创编，以此提高学生的独立性及协调能力，充分体现新课标所倡导的自主性，同时作为引导者的教师又在学生的舞蹈创编中及时的挖掘出较好的组合并进行提炼形成相对完整的圆圈舞，从而使学生体验到成功的喜悦。
（参加舞会，集体展示）
师：同学们美妙的舞姿吸引了洋娃娃，她和小熊一起邀请我们参加他们的舞会。
师提示：
洋娃娃有两个小请求——第一遍用愉快、轻巧的声音演唱；第二遍带上美妙的声音和优美的舞姿跳起来。
学生进行游戏互动
通过游戏互动，让学生们在学完歌曲后进一步巩固歌曲、体会歌曲，并带着表演融入其中，享受歌曲带来的快乐。
课堂回顾，总结全课
师作课堂简结
在这愉快而又充实的时间里，谁想和大家分享一下你今天的收获？
学生自由发言
让学生知道，其实舞蹈就是来源于我们的生活，只要平时能留心观察，也能成为一名出色的舞蹈编创家。
二年级音乐《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计 2
教学目标
1.能用自然圆润的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲中xxxxx的节奏型。
2.能用打击乐器为歌曲伴奏，并原意积极的'参与到音乐活动中来。
3．能为歌曲创编简单的歌词，发挥其音乐想像与创造能力。
教学难点：
1.掌握xxxxx的节奏型。
2.为歌曲创编歌词。
教学重点：
有表情地演唱、表演歌曲。
教具准备：
电钢琴、多媒体课件、打击乐器、洋娃娃。
教学过程：
一、组织教学。
1．听歌曲《假如幸福的话你就拍拍手》做动作进教室。
2．师生问好。
二、激趣导入
1、谈话激趣。
师：同学们，刚才我们听到的歌曲叫什么名字?老师觉得大家真的像歌里唱的一样幸福。今天，小动物小熊也和我们一样幸福，因为它要在家里举办一场舞会，同学们想参加吗？让我们一起去敲敲门吧！
2、节奏练习。
xxxxx|xxxxx|xxxxx|xxx0||
3．门敲开了，小熊非常高兴地欢迎我们，为我们带来了一首歌曲，让我们一起来听一听。出示歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
三、初步聆听
1．初步聆听，感受歌曲。
指名说一说初听歌曲的感受。
2．教师范唱歌曲。学生听一听歌曲由几个部分构成。歌曲中有没有旋律相同的部分？请学生说一说。
四、学唱歌曲
1.识谱教学。学生唱谱（第一部分）
2.加歌词学唱第一部分。
3.学唱第二部分。
4.完整演唱歌曲。
5.男女生接唱
6.师生接唱
五、处理歌曲
1.分组讨论。
怎样唱更好听？从歌曲的速度、力度、情绪上分析。
2.加上这些音乐要素再来唱一唱。试一试会不会更好听？
六、创编歌词
1.学生发挥想象，为歌曲编一编歌词。
2.请个别学生唱一唱自己编的歌词，教师伴奏。
七、合作表演
1.请几位学生用打击乐器为歌曲伴奏，教师示范打击乐器演奏方法。
2.其他学生围成圈边跳边唱歌曲。
八、课堂小结
师生共同小结。
九、听音乐出教室
学生听歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》走出教室。
二年级音乐《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计 3
一、教学目标：
1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感
2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动
3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力
二、教学重点、难点：
有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作
三、教学内容：
学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》
四、教具安排：
多媒体课件、录音机
五、教学过程
（一）、律动
学生（听着背景音乐：洋娃娃和小熊跳舞）律动进教室（教师同时进行表演）
师：小朋友，今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信、是小洋娃娃邀请我们二年级的小朋友去参加她的Party，让我们排着整齐的队伍出发吧、
（二）、音乐游戏：“猜一猜，学一学”
1、 师：“哎~走得好累哦。我们休息一会！小朋友快看哪，前面怎么有好多小动物啊？”
师：“让老师去问问哦，原来他们呀在等2位好朋友一起去参加洋娃娃的Party呢、
2、 播放音乐片段A
师：”小朋友，猜一猜这是什么小动物来了，为什么？
生：因为音乐听上去速度快，活泼……
师： 你能用动作来表现吗？
3、播放音乐片段B
师：“仔细听！这个又是谁来了呢？聪明的小朋友，你能用动作把你听到的小动物表现出来吗？
（学生自由想像：大象、老虎、狮子……）
师：”你为什么觉得是这种动物呢？“
（学生：因为音乐很沉重，速度慢……）
（三）、音乐游戏：模仿动物律动（背景音乐：洋娃娃和小熊跳舞）
师：”小动物都到齐了，我们一起出发去洋娃娃家吧“
学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律
（四）、学唱歌曲
1、看课件，听歌曲
师：”洋娃娃家到了、听，她们家好热闹哦，洋娃娃在干吗呢？“（播放小熊和洋娃娃跳舞的课件）
师提问（1）你听到了什么？
（2）你感觉他们的心情是怎样的？从哪句歌词感觉的？（生：很快乐，很活泼……）
2、用”la“”beng“ 进行模唱旋律
师：让我们也来学学洋娃娃用” la“来感受一下快乐的心情吧
师：再来学学小熊用” beng“来感受一下快乐的心情吧
3、按节奏歌词接龙
师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。
生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。
生：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
师：”喜欢这首歌吗？这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗？“（生：好）
（多媒体出示）洋娃娃：”小朋友你们愿意帮我们伴唱吗？“
（学生边看幻灯片边演唱歌曲）
（多媒体出示）小熊：”嗯，唱得不错，不过能不能唱的再好一点呢？“
师：”小熊鼓励我们把歌唱的再好一点，大家能不能做到？“（生：能）
师：”我们可一定要让小熊满意哦。“
（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误，再演唱一遍）
（五）、创编歌表演
小熊：”这次唱的太棒了。“”你们愿意和我们一起跳舞吗？“
（生：愿意）
师：”那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？“（学生进行讨论并进行练习）
师：”小熊又是怎么跳的呢？“（同上）
师：”好，现在我们小朋友自己找一个小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！“（老师请一位同学同时进行表演）
（六）、深化创作
师：”刚才小朋友们跳得开不开心呀？“（生：开心） 师：”小动物他们看到我们跳的这么开心，他们呀也想来跳，大家愿意他们一起来参加吗？“（生：愿意）
师：”那，老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。“
（示范性创作：洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎
他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎
小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎
小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）
（请学生把改好的歌曲演唱一遍）
（提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声）
师：”小朋友你们想请谁来跳舞呢？请你和你的小舞伴来表演一下好吗？“
（请三对学生进行讨论然后进行表演，给予一定的鼓励表扬）
师：”好，现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧！“
（学生进行集体表演）
（七）、小结
师：”小动物们很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作，可是，天渐渐黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了，让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的`舞跟他们说声再见吧。“
（学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在愉快的音乐声中离开教室）
教学反思：
通过学习歌曲，让学生们能够感受旋律的优美，欢快的节奏，更加能体会旋律的变化，本首歌曲富有较强的舞蹈性，适合于表演唱，通过歌词的创编，更好的调动了学生们学习的积极性。
第二课时
一、课题： 欣赏钢琴曲《小狗圆舞曲》管弦乐《跳圆舞曲的小猫》
二、课时：第二课时
三、授课年级：小学二年级
四、教材内容分析：
1、钢琴曲《小狗圆舞曲》
《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。由波兰作曲家肖邦作于1846—1847年间。初作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。作曲家的朋友法国女作家乔治桑养了一只小狗，常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。乔治桑请作曲家用音乐表现这只小狗的可爱动态，于是作曲家欣然写成此曲。乐曲篇幅短小，速度较快，一气呵成。
2、管弦乐《跳圆舞曲的小猫》
《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。曲调诙谐在趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了优美的圆舞曲。乐曲具有拟人化与写实的特点，4小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了”舞场“，准备翩翩起舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处，突然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震惊。音乐用了一连串的上行音后，突然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场，巧妙地结束了全曲。
五、教学内容：
欣赏钢琴曲《小狗圆舞曲》管弦乐《跳圆舞曲的小猫》
六、教学目标：
1、聆听歌曲《小狗圆舞曲》、《跳圆舞曲的小猫》，感受体验乐曲鲜明的音乐形象，并即兴表演，体验随意做动作的感受。要求学生个人设计表演乐曲的方式方法，并养成听音乐做动作的习惯。
七、教学重难点：
创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中小猫和小狗跳舞的形象。
八、教具：
课本、多媒体课件
九、教学过程：
1、师生问好歌。
2、复习口琴曲《粉刷匠》与流行歌曲《隐形的翅膀》
3、导入新课
激情导入：欣赏乐曲《小狗圆舞曲》、《跳圆舞曲的小猫》。
1）初听，启发学生边听边引导学生辨别乐曲中听唱的内容；想到什么？（可从标题入手去分析、去想象；
2）复听，鼓励学生进入角色地进行表演，（教师可稍作引导性动作引导学生参与即兴表演）。
十、教学反思：
通过欣赏这两首作品，学生们能够体会情绪情感的变化，熟识管弦乐的乐器，让欣赏课更加富有知识性。
二年级音乐《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计 4
课题：
《洋娃娃和小熊跳舞》
课型：
新授课
教学目标：
（1）、能学会歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能正确演唱歌曲。
（2）、能为歌曲即兴创编歌词并演唱，从中体会自我创造、自我表现的乐趣。
重点：
指导学生把握歌曲情绪，准确演唱歌曲。
难点：
“一二一”旋律的掌握。
教学过程：
一、 情景引入：创设情景，合理引入。
1、提问：“同学们知道今天谁过生日吗？”引入新课。
2、聆听：播放歌曲，学生感受歌曲内容与情绪。跟随音乐模仿各种 动物的动作。
师生交流：音乐给我们讲述了一个什么故事？
3、再次聆听：感受歌曲内容与情绪。
学生边听边随音乐进行二拍子律动。
二、学唱歌曲：方法：师生演唱接龙、生生演唱接龙、分小组演唱。
1、学生随教师钢琴伴奏演唱歌曲。（生唱前面一句，教师唱后面的'“一二一”。
2、师生交换演唱。（目的为了检查学生掌握了难点的情况）
3、教师伴奏学生完整演唱一次。
4、用欢快、活泼的情绪再来演唱一次。
5、歌曲情绪处理：
师生共同总结：欢快、活泼、体现玩耍时尽情欢乐的情景。
6、完整演唱歌曲。
三、表现与创造：自主创遍、升华体验
学生自由选择角色创遍歌词。并进行歌表演游戏活动。
二年级音乐《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计 5
【教学目标】：
1、引导学生通过多形式活动熟悉歌曲旋律，激发学唱歌曲的兴趣和积性。
跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的情绪。
2、引导学生能够用欢快、愉悦的情绪歌唱《洋娃娃和小熊跳舞》。
3、初步训练学生歌词创作的'能力，发挥学生的想像、创造能力。
【教学重点、难点】：
有表情演唱歌曲，并能进行简单的歌词创作
【教学过程】
一、多维度聆听感受。
1、谈话导入。
2、听歌曲拍节奏。
3、听歌曲师生律动。
二、多形式自主学唱
1、导语：喜欢这首歌吗?这是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞，这就是我们今天要学唱的歌曲。
2、听歌曲旋律，判断歌曲有几句组成。
3、师生小声试唱歌谱。
4、基础知识：了解什么叫“相似乐句”
5、师生对唱歌谱。
6、用你喜欢的一个字来唱歌曲旋律。
7、跟录音小声唱歌词第一段。
8、师生对唱歌词。
9、生跟伴奏完整唱第一段。（歌曲情感引导）
10、自学第二段。
三、感悟理解，唱好歌曲
歌唱情感引导：怎样能把这首歌唱得更好听呢？
四、歌词编创，创造表现
小洋娃娃还会邀请谁跳舞呢？编一编，唱一唱，跳一跳。
五、课堂小结
洋娃娃今天特别开心，因为有那么多的朋友来为她庆祝生日。听，舞会的音乐又响起来了，洋娃娃还想请大家一起来边唱边舞，请大家同桌二人为一小组，跟着音乐来自己编舞，一起加入小洋娃娃的舞会中去吧。
二年级音乐《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计 6
设计意图：
音乐教育是一种融音乐、舞蹈、语言为一体的全体艺术，运用音乐对幼儿进行教育，是培养创造性人才的一个途径。传统的幼儿音乐教育，学习歌曲、名曲欣赏，韵律活动，打击乐演奏被禁锢成一个死板的模式，总是幼儿围着教师转。而对于幼儿，舞蹈活动是他们非常感兴趣的活动，所以我设计了这堂结合韵律游戏的音乐课，让幼儿自己活动的过程中去体验舞蹈的快乐。
教学目标：
1.在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼，明快的旋律。
2.尝试自编韵律动作，体验创造的乐趣。
教学准备：
1、钢琴
2、ppt课件
教学重点与难点：
幼儿学会用调音的方式演唱歌曲
教学方法与手段：
提问法、多媒体辅助教学、整句演唱法分段演唱法、游戏法
活动过程： 教师活动幼儿活动设计意图 （一）、导入： 播放幻灯片《森林舞会》幼儿观看森林舞会画面通过音乐及画面，突出了音乐活动的特点，激发幼儿活动兴趣，能让幼儿快速的进入活动中来。 （二）、练声 t：今天，森林舞会热闹的开始了，快乐的气氛引来了许多小动物，我们一起看看是谁来？ t：1 3 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 —|| 呱呱呱呱呱呱呱呱 t：谁来啦？（青蛙） t：小青蛙唱的真好听，那我们一起来学学小青蛙唱歌吧。幼儿随琴声进行发声练习此环节要求幼儿进行发声开嗓练习，能够保护幼儿正在发育的嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫。t:这时，小鸡也来了。（幼儿跟随教师，进行发声练习，分别再用小鸡的叽叽叫和小猫咪的喵喵叫进行练习） （设计意图：此环节要求幼儿进行发声开嗓练习，能够保护幼儿正在发育的嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫） （三）、听一听，想一想 1. t:舞会上，在这么多动物朋友里有两个朋友成为了这次舞会的主角，想不想看看是谁呀？（教师出示小熊与洋娃娃的ppt） 2.t：想在请小朋友闭上眼睛，听唱歌，从歌词中，看看小熊和洋娃娃是怎么跳舞的？你听到了什么？ 3.再次欣赏歌曲，要求听出歌曲中出现了几次1 2 1。 （四）、学唱歌曲 1.用ppt出示歌词“ 121”的图谱，引导幼儿理解四个121的音高特点：a : 1 3 | 5 — || b:1 3 | 1 — || c: 1 3 | 5 — || d: 1 3 | 1 — || 2.熟悉歌词。 t：你们在歌词中还听到了什么？（依据幼儿的.回答，出示歌谱其余的部分图谱） 3.出示全部图谱后，引导幼儿熟悉歌词。 让幼儿根据图谱进行歌曲的学唱。（节奏由慢到快，引导幼儿学会演唱歌曲） 当旋律歌词会了之后，要求大家以分角色、齐声的方式进行表演。1、幼儿按要求回答问题 2、幼儿聆听歌曲 3、幼儿回答老师提出的问题 幼儿学习“121”的旋律。 从孩子们感兴趣的自由想象入手，在想像的过程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌词的含义。 此环节为教学的重要环节，我运用了图谱的方式来帮助幼儿理解歌曲内容和旋律走向。 （五）、韵律游戏 1.要求儿童创编几个韵律动作来配合歌曲，教师进行相应指导（教师弹琴，幼儿自由创编）。 2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，让幼儿扮演小熊或洋娃娃进行角色表演。幼儿发挥想象创编韵律游戏让幼儿在音乐中体会创造的乐趣。 1、学会歌曲，并能有表情的演唱。 2、感受歌曲的活泼欢快，并能跟着音乐自由舞蹈。 1、 顿音的演唱 2、 休止符的把握 洋娃娃一个，节奏卡，音乐CD 1、 复习歌曲《七色光和果娃娃》导入： 这首歌曲让我们认识了果娃娃，今天又有一个洋娃娃来到我们班，她这次来主要是邀请我们班的小朋友去参加她的`生日舞会。 2、 节奏练习： 让我们乘上节奏火车，出发吧！ XX XX XX XXX XX XXX XX X0 呜 轰隆 咔嚓 汽 3、 发音练习： 换乘音乐大巴，跟着音乐大巴里的美妙音乐，继续我们的快乐旅行！ 1 2 3 4|5 --|55|5 ---|| 小猫怎样 叫， 喵 喵 喵 小狗怎样 叫， 汪 汪 汪 小鸡怎样 叫， 叽 叽 嘎 小鸭怎样 叫， 嘎 嘎 嘎 4、 初步感受歌曲： 洋娃娃的家已经到了 ，小朋友听音乐声已经响起。 听完这首歌，小朋友感觉怎样？ 5、 学习歌曲： 这首歌曲是洋娃娃这次生日舞会的主题曲，我快把它学会吧。 教师带唱-----接龙轮唱----分男女演唱 6、 律动学习 7、 生日舞会： 邀请你的舞伴跳起来吧！ 学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能准确把握歌曲的节奏和旋律。 通过歌曲演唱和舞蹈创编，培养学生的节奏感、音乐表现力和创造力，提高学生的协调能力和团队合作精神。 引导学生感受歌曲中欢快的氛围，体验音乐带来的快乐，激发学生对音乐的热爱之情。 教学重点 准确演唱歌曲的旋律和节奏，特别是歌曲中的附点音符和休止符。 能够自然地用歌声和表情表现出歌曲的'欢快情绪。 教学难点 引导学生进行舞蹈创编，使舞蹈动作与歌曲节奏相匹配，并且富有创意和个性。 组织学生进行小组合作表演，确保表演的整齐性和协调性。 讲授法：讲解歌曲的节奏、旋律特点，以及演唱技巧和舞蹈创编的要点。 示范法：教师通过示范演唱和舞蹈动作，让学生更直观地感受歌曲的风格和表演方式。 练习法：让学生通过反复练习演唱和舞蹈动作，提高他们的技能水平。 游戏法：采用音乐游戏的方式，如节奏接龙、歌曲演唱比赛等，增加学生学习的兴趣和积极性。 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同创编舞蹈和表演，培养学生的团队合作能力和创新精神。 1、导入（5分钟） 播放一段洋娃娃和小熊跳舞的动画视频，引起学生的兴趣。 提问学生：你们看到了什么？它们在做什么？引导学生描述视频中的情景。 2、歌曲学习（20分钟） 教师范唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。 教唱歌曲旋律，采用逐句教唱的方式，让学生跟唱。重点讲解附点音符和休止符的演唱方法，通过示范和练习，让学生准确掌握。 加入歌词，让学生完整地演唱歌曲。教师引导学生用欢快、活泼的声音演唱，注意表情和情感的表达。 组织学生进行歌曲演唱比赛，分组或个人演唱，评选出表现优秀的学生给予奖励。 3、舞蹈创编（20分钟） 教师示范一些简单的舞蹈动作，如小熊的走路姿势、洋娃娃的旋转动作等，让学生模仿。 引导学生根据歌曲的节奏和旋律，自主创编舞蹈动作。可以让学生先个人思考和创编，然后小组讨论和完善。 小组展示创编成果，其他小组进行评价和学习。教师给予指导和建议，鼓励学生发挥创意，使舞蹈动作更加丰富多样。 4、表演与展示（15分钟） 组织学生进行小组合作表演，将歌曲演唱和舞蹈动作结合起来。每个小组自行安排演唱和舞蹈的人员，进行排练。 各小组依次上台表演，其他学生观看并评价。教师从演唱、舞蹈、表演的整体效果等方面进行评价，给予肯定和鼓励，同时提出改进意见。 5、课堂小结（5分钟） 回顾本节课的学习内容，包括歌曲的演唱和舞蹈的创编。 提问学生：通过本节课的学习，你有什么收获？引导学生分享自己的感受和体会。 鼓励学生在课后继续练习歌曲和舞蹈，并且可以尝试为其他歌曲创编舞蹈，提高自己的音乐素养和创造力。 情感态度与价值观目标 通过学唱歌曲和参与音乐活动，让学生感受音乐带来的快乐，培养学生积极乐观的生活态度。 增强学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐审美能力。 知识与技能目标 学生能够准确演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词。 学会用简单的乐器为歌曲伴奏，如木鱼、沙锤等，增强学生的节奏感和音乐表现力。 能够根据歌曲的内容进行舞蹈创编，培养学生的创造力和肢体协调能力。 过程与方法目标 通过聆听、模仿、演唱、演奏、创编等教学方法，让学生在丰富多样的音乐实践活动中，提高音乐综合素养。 培养学生的自主学习能力和合作探究能力，让学生在小组合作中学会交流、协作和分享。 教学重点 熟练演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和音准，特别是歌曲中的十六分音符和切分节奏。 能用简单的乐器为歌曲伴奏，与歌曲演唱配合默契。 积极参与舞蹈创编，设计出与歌曲风格相符的舞蹈动作。 教学难点 引导学生在舞蹈创编中体现出歌曲的欢快情绪和童趣，并且动作协调、流畅。 组织学生进行小组合作表演，协调好演唱、伴奏和舞蹈之间的关系，使表演具有整体性和观赏性。 情境创设法：创设一个洋娃娃和小熊跳舞的欢乐情境，让学生在情境中感受歌曲的氛围，激发学生的学习兴趣。 直观演示法：通过教师的示范演唱、舞蹈动作演示和乐器演奏示范，让学生更直观地学习和掌握歌曲的演唱、舞蹈创编和乐器伴奏方法。 体验式教学法：让学生亲身参与歌曲演唱、舞蹈创编和乐器演奏等活动，在实践中体验音乐的乐趣，提高音乐技能。 小组合作法：将学生分成小组，进行合作学习，共同完成歌曲演唱、舞蹈创编和表演等任务，培养学生的团队合作精神和创新能力。 1、创设情境，导入新课（5分钟） 教师播放一段欢快的音乐，带领学生随着音乐的节奏自由舞动，营造轻松愉快的`课堂氛围。 音乐结束后，教师提问学生：同学们，你们想象一下，如果洋娃娃和小熊在一起跳舞，会是怎样的场景呢？引导学生发挥想象，描述自己心中的画面。 展示洋娃娃和小熊的玩具，引出本节课的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。 2、歌曲教学（20分钟） 聆听歌曲：教师播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，让学生安静地聆听，感受歌曲的节奏、旋律和情绪。 节奏练习：教师出示歌曲中的节奏型，如“XXXX|XXXX|”“XXXXX|XXXXX|”等，用拍手、跺脚等方式带领学生进行节奏练习，让学生熟悉歌曲的节奏。 旋律教唱：教师用钢琴弹奏歌曲的旋律，逐句教唱学生，让学生跟唱。对于歌曲中的难点部分，如十六分音符和切分节奏，教师进行重点讲解和示范，通过多次练习，让学生准确掌握。 歌词学习：教师带领学生朗读歌词，理解歌词的含义。然后让学生跟着旋律演唱歌词，注意歌词的发音和节奏的把握。 歌曲演唱：学生完整地演唱歌曲，教师引导学生用欢快、活泼的声音和表情演唱，表现出歌曲的欢快情绪。可以采用多种演唱形式，如齐唱、分组唱、独唱等，增加学生的演唱兴趣。 3、乐器伴奏（15分钟） 介绍乐器：教师向学生介绍木鱼、沙锤等简单乐器的名称、演奏方法和音色特点。 节奏练习：教师根据歌曲的节奏，为学生设计一些简单的乐器伴奏节奏型，如木鱼“XX|XX|”，沙锤“XXX|XXX|”等，让学生用乐器进行练习。 乐器伴奏与歌曲演唱结合：教师将学生分成演唱组和伴奏组，演唱组演唱歌曲，伴奏组用乐器为歌曲伴奏。先进行单独练习，然后两组配合练习，教师指导学生调整节奏和音量，使演唱和伴奏配合默契。 4、舞蹈创编（15分钟） 启发引导：教师再次播放歌曲，引导学生根据歌曲的节奏、旋律和歌词内容，想象洋娃娃和小熊跳舞的动作，如小熊的摇摆、洋娃娃的旋转等。 舞蹈动作示范：教师示范一些简单的舞蹈动作，如脚步的移动、手臂的摆动等，让学生模仿学习。 小组创编：学生分成小组，根据歌曲进行舞蹈创编。每个小组推选一名组长，负责组织和协调小组的创编活动。教师巡视各小组，给予指导和帮助。 小组展示与评价：各小组依次展示创编的舞蹈，其他小组进行评价和学习。教师从舞蹈动作的创意、与歌曲的契合度、小组的协作等方面进行评价，给予肯定和鼓励，同时提出改进建议。 5、综合表演（5分钟） 教师组织学生进行综合表演，将歌曲演唱、乐器伴奏和舞蹈创编结合起来。每个小组根据自己的特长和喜好，安排演唱、伴奏和舞蹈的人员，进行最后的排练。 各小组依次上台进行综合表演，全体学生共同参与，营造出欢乐的音乐氛围。表演结束后，教师进行总结和评价，表扬学生的精彩表现，同时鼓励学生在今后的学习中继续努力，提高自己的音乐综合素养。 6、课堂小结（5分钟） 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，包括歌曲的演唱、乐器的伴奏、舞蹈的创编等。 提问学生：通过本节课的学习，你有什么收获和体会？引导学生分享自己的感受和想法。 教师对学生的表现进行肯定和鼓励，再次强调音乐带给我们的快乐和美好，希望学生在课后继续保持对音乐的热爱，积极参与音乐活动，提高自己的音乐水平。 让学生学会用欢快、活泼的声音演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能准确把握歌曲的节奏和旋律，达到音准准确、节奏稳定。 通过音乐实践活动，培养学生的节奏感和音乐表现力，使学生能够根据歌曲的节奏和情感进行简单的舞蹈动作创编，增强学生的肢体协调能力和创造力。 引导学生积极参与音乐游戏和小组合作表演，培养学生的团队合作精神和沟通能力，让学生在音乐活动中体验快乐，激发学生对音乐的兴趣和热爱。 教学重点 准确演唱歌曲的旋律和节奏，特别是歌曲中的附点音符和八分休止符，要让学生清晰地唱出节奏的变化和音符的时值。 引导学生用自然、甜美的声音表现出歌曲欢快的情绪，通过声音的强弱、快慢等变化来增强歌曲的表现力。 组织学生进行舞蹈动作的创编，让舞蹈动作与歌曲的节奏和旋律相融合，体现出歌曲的童趣和欢快氛围。 教学难点 帮助学生理解和把握歌曲中的音乐元素，如节奏的复杂性和旋律的起伏，使学生能够准确地演唱歌曲，避免出现节奏错误和音准偏差。 在舞蹈创编过程中，激发学生的创造力，让学生创编出具有个性和创意的舞蹈动作，同时又要保证舞蹈动作的协调性和整体性，能够与歌曲和其他同学的表演相配合。 引导学生在小组合作表演中，明确各自的角色和任务，协调好演唱、舞蹈和乐器伴奏等各个环节，使表演达到和谐、统一的效果，培养学生的团队协作能力和表演能力。 示范法：教师通过准确、生动的示范演唱和舞蹈动作，让学生直观地感受歌曲的风格和表演要求，为学生树立学习的榜样。 讲解法：对歌曲的节奏、旋律、歌词等音乐元素进行详细的讲解，帮助学生理解歌曲的内涵和演唱技巧，使学生在演唱和表演时有更清晰的认识和把握。 练习法：让学生通过反复的演唱和舞蹈练习，巩固所学的知识和技能，提高学生的'演唱水平和舞蹈表现力，培养学生的音乐节奏感和身体协调性。 游戏法：采用音乐游戏的形式，如节奏接龙、歌曲模仿秀等，增加学生学习音乐的兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握音乐知识和技能。 启发式教学法：在舞蹈创编和音乐表演等环节，通过提问、引导、启发等方式，激发学生的创造力和想象力，让学生主动思考和探索，培养学生的创新思维和独立解决问题的能力。 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成歌曲演唱、舞蹈创编和表演等任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力，促进学生之间的相互学习和共同进步。 1、导入新课（5分钟） 播放一段欢快的舞蹈视频，视频中包含洋娃娃和小熊跳舞的画面，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 视频播放结束后，教师提问学生：同学们，你们刚才看到了什么？视频中的舞蹈给你们带来了什么样的感受？引导学生回答问题，从而引出本节课的课题《洋娃娃和小熊跳舞》。 2、歌曲学习（25分钟） 聆听歌曲：教师播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的音频，让学生安静地聆听歌曲，感受歌曲的节奏、旋律和情绪特点。在聆听过程中，教师可以引导学生用身体轻轻晃动或拍手等方式来感受歌曲的节奏。 节奏教学：教师出示歌曲的节奏谱，带领学生一起学习歌曲中的节奏型。对于较难的节奏，如附点音符和八分休止符，教师进行重点讲解和示范，通过拍手、跺脚、念节奏等方式让学生反复练习，直到学生能够准确掌握节奏为止。 旋律教唱：教师用钢琴弹奏歌曲的旋律，逐句教唱学生。在教唱过程中，教师要注意引导学生唱准音高，特别是歌曲中的高音部分和一些容易唱跑调的音符。同时，教师要让学生感受旋律的起伏和变化，用优美的声音唱出歌曲的旋律。 歌词学习：教师带领学生朗读歌词，理解歌词的含义。然后让学生跟着钢琴的旋律轻声哼唱歌词，注意歌词的发音和节奏的配合。在学生熟悉歌词和旋律后，教师让学生完整地演唱歌曲，教师可以在一旁进行指导和纠正。 歌曲处理：引导学生分析歌曲的情感特点，让学生用欢快、活泼的声音来演唱歌曲。教师可以通过示范演唱，让学生对比不同的演唱方式，感受如何通过声音的强弱、快慢等变化来表现歌曲的欢快情绪。同时，教师要提醒学生注意歌曲中的换气点和咬字清晰，使演唱更加自然、流畅。 3、舞蹈创编（20分钟） 启发引导：教师再次播放歌曲，让学生边听歌曲边想象洋娃娃和小熊跳舞的场景和动作。教师提问学生：同学们，如果你们是洋娃娃或小熊，你们会怎么跳舞呢？引导学生发挥想象力，大胆地说出自己的想法。 舞蹈动作示范：教师根据学生的回答，选取一些简单、具有代表性的舞蹈动作进行示范，如小熊的走路姿势（双脚左右交替踏步，身体微微摇晃）、洋娃娃的旋转动作（双脚踮起，身体快速旋转）等。教师示范时要注意动作的规范性和节奏感，让学生能够清晰地看到动作的要领。 小组创编：将学生分成若干小组，每个小组4-6人。教师要求每个小组根据歌曲的节奏和旋律，共同创编一套舞蹈动作。在小组创编过程中，教师要鼓励学生大胆创新，发挥每个学生的特长和想象力，同时要提醒学生注意舞蹈动作的协调性和与歌曲的配合度。教师可以巡视各小组，给予必要的指导和帮助。 小组展示与评价：每个小组创编完成后，依次上台进行展示。其他小组的学生认真观看，并在展示结束后进行评价。评价内容可以包括舞蹈动作的创意、与歌曲的契合度、小组的协作精神等方面。教师要引导学生客观、公正地进行评价，同时给予每个小组肯定和鼓励，并提出一些建设性的意见和建议。 4、综合表演（15分钟） 分组安排：教师将学生分成演唱组、舞蹈组和乐器伴奏组（如果有乐器的话）。演唱组负责歌曲的演唱，舞蹈组负责表演创编的舞蹈，乐器伴奏组负责用简单的乐器为歌曲伴奏（如木鱼、沙锤、三角铁等）。每个小组的学生根据自己的兴趣和特长选择加入相应的组。 排练准备：各小组在组长的带领下进行排练。演唱组要熟悉歌曲的演唱，注意与其他组的配合；舞蹈组要进一步完善舞蹈动作，确保表演的流畅和整齐；乐器伴奏组要根据歌曲的节奏和情感，选择合适的乐器伴奏节奏型，并进行练习。教师在各小组排练过程中要进行巡视和指导，帮助学生解决遇到的问题。 综合表演：各小组准备就绪后，进行综合表演。教师可以先邀请一个小组上台表演，其他小组在台下观看并学习。然后依次让每个小组进行表演，营造出一个欢乐、和谐的音乐氛围。在表演过程中，教师要注意引导学生相互配合，使演唱、舞蹈和乐器伴奏达到完美的结合，展现出最佳的表演效果。 1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，认识新的节奏记号。 2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。 3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。 1、有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作。 2、认识十六分音符节奏。 组织教学 1、师生问好！ 2、故事导入： 师：告诉大家一个好消息，住在大森林里的洋娃娃今天晚上，要举行一个盛大的舞会。她向小动物和朋友们发送了舞会的邀请函。（出示课件）我们班也收到一张赶快来看看吧！（老师阅读邀请卡内容） 师：要参加舞会，还必须要完成两个任务哦。大家想不想参加这个舞会呢？那还等什么赶紧来完成第一个任务。 二、舞会任务 1、学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》 1）师：在学习歌曲之前先来看几组节奏。（出示课件） 指名学生来演示拍节奏。 同学们拍得都很好，今天我们再来认识一组新节奏。 教师讲解示范，学生模仿。大家都掌握了吗？ 2）师：我们来看看《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲有没有我们新学的.节奏呢？ 请用笔在书上画出来。 下面我们来听歌曲，遇到今天新学的节奏大家就一起拍一拍。 3）听了这首歌曲大家觉得歌曲的情绪是怎样的呢？看看导学案上的选项，完成预习自学的选择题。 师：我们都知道了歌曲的情绪是欢快的活泼的，可以肯定歌曲里讲的事情一定很令人开心，那么歌曲到底讲了什么呢？大家仔细再听一次，把答案写在导学案上。 4）师：听了这么多遍相信大家对歌曲旋律已经很熟悉了，我们跟着轻声唱一遍吧。 学生跟唱 师：我们跟着伴奏来一遍。 5）今天舞会要来很多小动物，大家都想和洋娃娃一起跳舞，可是却没有适合它们的歌词，老师这里替小鸭子写了一首大家来看看： 洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎 小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈 我们来唱唱吧，播放伴奏。 其他小动物就交给大家来编写歌词了。小组讨论编写歌词并唱一唱。 播放伴奏，小组展示。 歌曲我们学得棒棒的了，该完成第二个任务——学跳圆圈舞。 2、学跳舞蹈。 教师演示，学生模仿。 三、洋娃娃的舞会 师：舞会任务都完成了，我们去参加舞会吧！ 播放音乐学生自由舞蹈。 四、课堂小结及作业布置。 大家开心吗？今天不仅学会了《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲，还为歌曲改编了各种动物版本的歌词，又学习了跳舞，真是收获不少啊！ 今天回家大家把自己改编的歌曲唱给家人听，再秀一段我们的舞蹈能不能做到？ 二年级学生大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，在唱歌的姿势上，习惯较好，而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在音乐知识的运用上较弱，唱歌节奏较慢跟不上伴奏速度。而且常会出现喊歌现象，唱出的歌曲毫无美感，缺乏气息的支撑。 教学中，我会设计一些小的音乐游戏，加大学生对乐理知识的学习，在讲解时，注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的音乐知识，同时注重律动教学，在课堂中引导学生创编大量的简单易学的舞蹈动作，学生边唱边跳，让其享受到音乐带给他们的快乐与愉悦，以此来提高他们的审美意识，从而进一步提高教育教学质量和课堂教学效率。 《洋娃娃和小熊跳舞》是一首广泛流传的波兰优秀儿童歌曲，歌曲为大调式，四二拍，由四个乐句构成的一段体结构。歌曲结构简单、清晰，前八后十六的节奏为歌曲增添了活泼、欢快的因素。歌曲节奏明快，旋律流畅，情绪明朗，音域只有六度，非常适合低年级学生。 技能目标：学会歌曲并能够有表情地进行演唱；充分发挥学生的想象力，学会创编简单的舞蹈动作。 情感目标：感受到韵律的乐趣和合作的快乐。 认知目标：感受音乐欢快的情绪，熟悉新的节奏记号。 教学重点：学会歌曲并能够有表情地进行演唱。 教学难点：教师引导学生对舞蹈动作的创编。 多媒体课件 洋娃娃和小熊的图片或玩偶 打击乐器（如沙球、圆舞板等） 音乐播放设备 （一）激情导入 情景创设： 老师：告诉大家一个好消息，住在大森林里的洋娃娃今天晚上要举行一个盛大的舞会，她向小动物和朋友们发送了舞会的邀请函。（出示课件）我们班也收到了一张，赶快来看看吧！（老师阅读邀请卡内容） 老师：要参加舞会，还必须要完成两个任务哦！ （二）学唱歌曲 聆听歌曲： 老师：同学们竖起小耳朵仔细聆听，歌曲的情绪是怎样的？（播放歌曲） 学生回答：欢快活泼的。 读歌词，打节拍： 老师：在正式学唱歌曲之前呢，老师有个问题要问你们，我们看曲谱是几拍子呢？（四二拍） 老师带领学生读歌词，并打节拍。 学习旋律： 老师教唱歌曲（老师唱一句，学生重复一句）。 学生自主跟唱。 难点解决： 老师指出歌曲中的难点部分，带领学生反复练习。 （三）舞蹈创编 老师演示： 老师：舞会要来许多小动物，大家都想和洋娃娃一起跳舞，可是却没有适合它们的歌词和舞蹈，老师先来编一段舞蹈给大家看看。（老师演示舞蹈动作） 学生创编： 老师：现在开动你们聪明的小脑袋，为舞会编一个独一无二的舞蹈吧！ 学生分组讨论，并尝试创编舞蹈动作。 表演展示： 各组学生上台表演自己创编的舞蹈，其他同学观看并鼓掌。 （四）课堂小结及作业布置 课堂小结： 老师：大家今天表现得真棒！不仅学会了歌曲，还创编了这么好看的舞蹈。希望你们回家后能把这首歌曲唱给家人听，再秀一段你们的舞蹈。 作业布置： 回家后给家长唱新学的歌曲，并邀请家长做自己的舞伴边唱边跳。 本节课通过创设舞会的情景，激发了学生的学习兴趣。在学唱歌曲的过程中，通过聆听、读歌词、打节拍、学习旋律等步骤，逐步引导学生掌握歌曲。在舞蹈创编环节，通过老师的示范和学生的'分组讨论，培养了学生的想象力和创造力。但需要注意的是，在舞蹈创编的环节，场面有些混乱，需要更加周密的教学设计和更好的培养学生的学习习惯。同时，在教学语言上，应多使用以学生为主体的语言，以提高教学效果。 通过这样的教学设计，不仅让学生学会了歌曲和舞蹈，更重要的是让他们在唱唱玩玩中感受到了音乐的快乐与愉悦，从而提高了他们的审美意识和教育教学质量。 《洋娃娃和小熊跳舞》是一首广泛流传的波兰优秀儿童歌曲，歌曲为大调式，四二拍，由四个乐句构成的一段体结构。歌曲结构简单、清晰，前八后十六的节奏为歌曲增添了活泼、欢快的因素。歌曲节奏明快，旋律流畅，情绪明朗，音域只有六度，非常适合二年级学生演唱和表演。 技能目标： 学会歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能够有表情地进行演唱。 充分发挥学生的想象力，学会创编舞蹈动作。 情感目标： 感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐审美能力。 通过歌曲学习和表演，培养学生的合作精神，提高学生的集体协作能力。 认知目标： 理解歌曲中的故事情节，培养学生的想象力和表达能力。 教学重点： 学会歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。 能够用正确的节奏和韵律演唱歌曲。 教学难点： 歌曲中的一些音高和节奏的把握。 理解歌曲中的故事情节，并进行舞蹈创编。 教学课件或黑板。 音乐教材或乐谱。 洋娃娃和小熊的.道具。 铃鼓、非洲鼓等打击乐器。 导入： 展示洋娃娃和小熊的图片，引起学生的兴趣。 引入歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。 教学歌曲： 教师先为学生示范演唱歌曲，让学生跟随教师一起学唱。 在教学过程中，重点讲解歌曲中的节奏和韵律，帮助学生正确把握。 分组练习： 将学生分成若干小组，每组选出一个组长，由组长带领组员进行歌曲练习。 教师巡回指导，帮助学生解决在练习中遇到的问题。 舞蹈创编： 引导学生理解歌曲中的故事情节，想象洋娃娃和小熊跳舞的场景。 学生分组进行舞蹈创编，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力。 请几组学生上台表演，其他学生进行评价和鼓励。 乐器加入： 介绍铃鼓、非洲鼓等打击乐器，并演示其使用方法。 学生分组，选择打击乐器进行练习，为歌曲伴奏。 综合表演： 将歌曲演唱、舞蹈创编和打击乐器伴奏结合起来，进行综合表演。 邀请几位学生上台表演，其他学生作为观众，共同欣赏和评价。 作业布置： 让学生回家后，向家人展示所学歌曲和舞蹈，巩固所学知识。 在教学过程中，要注重培养学生的想象力和创造力，鼓励学生积极参与舞蹈创编和表演。 要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。 课后要对本节课的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了歌曲和舞蹈，以及学生在学习过程中是否遇到了什么问题，为下一节课的教学做好准备。 学生演唱歌曲的准确度。 学生对歌曲的理解和表达能力。 学生在舞蹈创编和表演中的表现。 学生在集体协作中的表现。 通过以上教学设计，让学生通过学习《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲，感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐审美能力、合作精神和创造力。同时，通过舞蹈创编和表演，提高学生的想象力和表达能力，使他们在音乐课中得到全面的锻炼和提高。 知识与技能： 学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。 认识新的节奏记号，特别是十六分音符节奏。 能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。 过程与方法： 通过聆听、互助合作，结合乐器伴奏、画旋律线等多元的体验形式练唱。 引导学生创编简单、适合、易学的舞蹈动作，边唱边跳。 情感态度与价值观： 积极参与音乐活动，感受音乐的美以及和他人合作的快乐。 激发学生表现音乐的欲望，提高审美意识。 结合歌曲的欣赏、演唱、感受，乐于参与体验形式学唱，用歌声来表现欢愉的音乐情绪。 掌握八分休止符和XX X节奏型。 能进行简单的歌词创作和舞蹈创编。 多媒体课件。 洋娃娃和小熊的头饰。 打击乐器（铃鼓、响板、双响筒）。 音乐伴奏。 师生问好： 师生互相问好，营造轻松愉快的.课堂氛围。 情景谈话： 老师讲述一个情景：住在大森林里的洋娃娃今天晚上要举行一个盛大的舞会，她向小动物和朋友们发送了舞会的邀请函。 展示课件，展示洋娃娃和小熊的图片，引出课题。 复习节奏： 老师先展示几组节奏，让学生演示拍节奏。 讲解示范新的节奏记号，特别是十六分音符节奏，学生模仿。 学唱歌曲： 集体欣赏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，感受歌曲的内容与情绪。 老师带领学生按音乐节奏、节拍速度念歌词。 学生集体跟着琴来演唱一遍，老师纠正发音和节奏。 歌词创作： 老师示范为歌曲改编歌词，例如将“洋娃娃和小熊跳舞”改为“洋娃娃和小鸭跳舞”。 学生小组讨论，尝试改编其他小动物的歌词，并唱一唱。 舞蹈创作： 老师播放音乐，引导学生创编简单的舞蹈动作，表现洋娃娃和小熊跳舞的情景。 学生自由发挥，老师进行引导和纠正。 请表演好的学生上台表演，其余学生模仿。 乐器伴奏： 学生自由选择打击乐器，为歌曲伴奏。 老师指导学生如何正确使用乐器，并协调与歌曲的节奏。 综合表演： 学生分组，一部分唱歌，一部分跳舞，一部分伴奏，进行综合表演。 老师巡回指导，确保每个小组都能顺利进行表演。 课堂小结： 老师总结本节课的学习内容，表扬表现优秀的学生。 布置作业：学生回家后将改编的歌曲唱给家人听，并表演舞蹈。 在教学过程中，要注重学生的参与度和兴趣，通过游戏和互动的方式激发学生的学习兴趣。 在舞蹈创作和乐器伴奏环节，要鼓励学生大胆尝试，发挥创造力。 在综合表演环节，要注意协调各个小组的表演，确保整个课堂活动的顺利进行。二年级音乐《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计 7
目标：
重难点：
准备：
过程：
二年级音乐《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计 8
一、教学目标
二、教学重难点
三、教学方法
四、教学过程
二年级音乐《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计 9
一、教学目标
二、教学重难点
三、教学方法
四、教学过程
二年级音乐《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计 10
一、教学目标
二、教学重难点
三、教学方法
四、教学过程
二年级音乐《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计 11
【教学目标】：
【教学重点、难点】：
【教学过程】：
二年级音乐《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计 12
一、教材分析
二、教学目标
三、教学重难点
四、教学准备
五、教学过程
六、教学反思
二年级音乐《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计 13
一、教材分析
二、教学目标
三、教学重点与难点
四、教学准备
五、教学过程
六、教学反思
七、教学评价
二年级音乐《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计 14
教学目标：
教学重点：
教学难点：
教学准备：
教学过程：
教学反思：