初中音乐青春舞曲教案（精选10篇）

初中音乐青春舞曲教案（精选10篇）

作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的初中音乐青春舞曲教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中音乐青春舞曲教案 1

教学目标

1、复习歌曲《青春舞曲》，聆听伴奏音乐中出现的各种乐器，感受作品中轻快活泼的情绪。

2、了解齐唱和轮唱这两种声乐演唱形式。

3、通过训练使学生完成《青春舞曲》歌曲演唱过程中的轮唱部分，煅炼学生之间相互协调配合的能力。

4、让学生通过学习、实践探索学习方法，感受成功喜悦。

5、即兴运用打击乐器为歌曲伴奏。

6、培养学生的参与意识，并在参与的过程中培养学生的自信，和学生一起在参与的过程中感受音乐带给人的愉快感觉，享受过程、乐在其中。

教学重点

培养学生的自信，使其享受音乐带给人的愉悦。

教学难点

完成两个声部之间的协调与配合

教具

多媒体、打击乐器

教学流程

师 生 活 动

设 计 意 图

一、导入

师：同学们，上节课我们学习了《青春舞曲》现在让我们一起来复习一下。我们还可以听到好听的伴奏音乐。

（欣赏歌曲《青春舞曲》视频）

复习歌曲，培养学生聆听音乐的习惯。为本节课的学习奠定基础。

二、复习歌曲旋律及歌词

师：定音鼓、长笛、单簧管、木琴、大号、铃鼓、小军鼓……

（师介绍、生聆听、师提问、生回答）

在画面中出现各种乐器的时候提示同学们注意观察，聆听其声音，记住其名称，培养学生关注音乐的习惯

三、节奏训练和放松训练

师：复习过后，我们来一起唱一唱。（生齐唱歌曲）

师：很好，唱得不错，下面我要给同学们增加一点难度，我们一边拍着手，一边唱歌，怎么样？我们一起来试一试。

（生一边击掌打节奏，一边齐唱歌曲）

师：同学们拍得不错，但是有的同学还是有一点点慢，要跟上老师。刚刚我们打的节拍比较容易，现在我们再来增加一点难度，在句与句之间加上“花”。在加花的时候注意要放松一些，不要紧张。

（教师示范、生练习）

师：我觉得大家还是有些紧张，可能是因为我们唱得太快了吧！现在我们把速度降下来再试一试。

（生练习）

师：这次我觉得同学们表现得相当的不错，鼓励一下。

歌曲练习

在节奏感训练的同时，继续进行歌曲的熟练练习和放松心态的训练。

对学生取得的成绩进行即时评价

四、了解什么是齐唱

师：同学们，我想问问大家。我们这样唱歌应该属于哪种声乐演唱形式？

生：合唱

师：还有其他的想法吗？

生：（略）

师：老师告诉你们，合唱是一种多声部的演唱形式，而我们表现的却是单声部的演唱形式。因为我们每个人唱的旋律线条都是相同的，那我们这种声乐演唱形式应该叫什么呢？

生：齐唱

师：回答正确，是齐唱。我们平时在上音乐课的时候基本上都采用齐唱这一形式，还有我们的课前一支歌，大家也运用了齐唱的形式。

让学生通过对自己所唱内容的总结来了解齐唱这种声乐演唱形式

五、了解什么是轮唱

师：今天我们要研究一个好玩的事情。以前我们一直在进行一个声部的表现，今天我们要来试一试两个声部之间进行配合。这种演唱形式叫什么呢？（板书：轮唱）我们要用学过的这首《青春舞曲》来试一试轮唱这种演唱形式，来完成两个声部之间最简单的这种配合。我们今天大约有四个目标要去完成。

调动学生的求知欲望，吸引学生跟随教师进行探索

难点一：不同步的开始，不同步结束的练习

A计划：用《青春舞曲》的前两句歌词来初次尝试两个声部之间进行轮唱。（师向学生阐述轮唱的概念以及如何来进行轮唱）

师：轮唱就是我们演唱的旋律相同、速度相同、内容相同，但是有一点不同，那就是我们起唱的先后次顺不同，比如第一声部先唱前四个字，那么第二个声部才加进来，两个声部要按照各自的标准一直延续下去，在停止的时候一声部仍然是要落下二声部四个字。要形成一种延绵起伏、连续不断的效果。

和学生一起确立学习的目标，解决本节难点。

让学生了解轮唱的概念，并相互配合着尝试演唱作品前两句。培养学生间相互配合与协调的能力。

初次尝试轮唱

师：下面我就把同学们分成两个部分，一声部和二声部。（生按照各自的声部调整位置）

师：讲解具体的实施方法（师指挥、生练习）

师：二声部的声音我听不清楚了，看来有被一声部吞并的威险了。二声部的同学们要注意看指挥，眼睛盯住指挥，这是一个合唱队员需要具备的一种好的素质，特别是在句与句衔接的地方，我们再来。（师指挥、生练习）

第一次接触两个声部的训练同学们难免会有些紧张，在此适时的让学生知道合唱队员在演唱的同时要注意看指挥的手势是十分必要的，在此处进行渗透。

知识链接

感受两个声部

师：A计划我们已经成功了，鼓励自己一下。假如我们班的同学就是我们崇文合唱团的`队员，那么我们就要时刻记住，你是大海中的一滴水而你不是一座冰山；你是沙堆上的一粒沙而不是一个砖块，谁能听懂我的意思呢？

生：（略）

师：对了，最生要的是我们要注重相互之间进行配合，要融入这个集体当中，不能棱角过于鲜明。让我们按照一个合唱队员的要求来试着表演一下我们的A部分，我请两名同学到前面来感受一下。（师指挥、生配合）

师：让我们再来看看我们的B计划。

对学生进行鼓励评价，并渗透合唱队员相互之间密切配合的重要性

让部学生到教室前面去感受双声部的效果

难点二：不同步开始、同步结束的练习

B计划：歌曲后半部分的轮唱练习，不同步开始到不同步结束以及不同步开始到同步结束。

（师讲解要求）

师：我们如何才能做到不同步开始而同步结束呢？

生：（略）

师：就让我们按照同学们自己想出来的办法试一试，看看行不行得通。（师指挥、生练习）

师：看来我们自己想出来的办法还是相当不错的，祝贺大家。

师：现在我们的B计划也完成了，让我们来看看C计划。

让同学们通过讨论、研究、探索去想办法解决不同步开始而同步结束的问题，将课堂的主导权还给学生。

对学生进行适时评价，鼓励其继续创造

整首歌曲进行轮唱

C计划：将整首歌曲以轮唱的形式进行表现

（师指挥、生演唱）

师：同学们，你们真是太厉害了，唱得可真不错。我们的C计划基本成，而且我们现在是成功一次高兴一次，你们是不是也有这种感觉呀？

生：（略）

师：那我们就趁热打铁，进行D计划。

生：略

巩固配合练习

难点三：齐唱、轮唱、节奏表演相结合

D计划：D计划的主要内容就是，将歌曲唱两遍。第一遍齐唱；第二遍轮唱，怎么样？大家有信心吗？

生：略

（师指挥、生表现）

师：同学们配合得不错，不过我觉得我们的第一遍歌曲演唱得似乎没有我们第二遍热闹啊！我们能不能想想办法把第一遍歌曲的情绪也调动起来呢？

生：加上我们刚上课时的拍手

师：好，那我们就来试试在强拍上击掌为我们的歌曲伴奏。

（生表现）

生：老师，我们不是还练了一个拍手吗？

师：对呀，我们还有一个难度较大的拍手练习呢，也可以加进去。我们选出几名同学作为我们的鼓手，以桌面当鼓来为我们的歌曲伴奏好不好。

生：略

将齐唱与轮唱两种形式结合起来让学生在表现的同时加强自信心与表现欲

同学们用自己喜欢的方式为歌曲进行伴奏

培养学生自信，鼓励学生勇于挑战自我，参与到音乐的表现中。

难点四：用打击乐为歌曲进行即兴伴奏

师：同学们，你们太棒了。我这准备了一些打击乐器，现在我把它们分给大家，我们一起来用打击乐为我们的歌声伴奏。

师：同学们，我们虽然手里有了打击乐器，但是我们不要忘了打击乐器是为我们的歌声服务的，所以它的力度不要太强，音量适中就可以了。

（师指挥、生表现）

激发学生兴趣与参与热情

让学生在参与中体验到成功的喜悦并体验音乐给人带来的愉悦感受。同学们玩在其中、乐在其中。

六、课堂小结

师：同学们，我感觉到了你们从自己的歌声与智慧当中感受到了快乐，我希望你们能够一直这样快乐下去。好了，今天的课我们就上到这里，让我们下周再见。

与同学们一起分享成功的喜悦，并加以小结。

初中音乐青春舞曲教案 2

教学内容：

《青春舞曲》

教学目标：

1、通过学唱歌曲，使学生能够用歌声生动形象的表现歌曲内容。

2、通过表现歌曲的创作练习，培养学生的创新精神和小组协作能力。

3、使学生了解新疆或西部民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的感情。

4、理解作品的内涵。

教学重点：

学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。

教学难点：

通过学唱歌曲，学生能用不同的方式创造性的表现歌曲《青春舞曲》。

教具准备：

多媒体、录音机

教学思路：

1、导入——激发学生的兴趣，唤起参与意识。

2、展开——提供多种参与情景，使不同的'学生都有参与体验的愿望。

3、深入——通过讨论|、表演、总结活动，深刻理解作品的内涵，提高学生的创造力、想象力、表现力等。

教学过程：

一、导入教师用多媒体播放《新疆之春》的音乐风光欣赏片段。

师：刚才我们欣赏的是什么地方的音乐风光呢？生：新疆。师：那么今天我们就来学习一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒体课件揭示课题：青春舞曲）

二、授新课

1．欣赏歌曲并范唱

2、学习歌曲：

（1）观察曲谱师：同学们，请看曲谱，你能从中了解到哪些我们学过的知识？生：歌曲是G大调四四拍强弱规律是：强弱次强弱

（2）视唱曲谱教师完整视唱全曲（轻声、慢速、划拍）学生模仿教师唱谱。

（3）填唱歌词用多媒体播放歌曲，请同学们随着歌曲的伴奏填唱歌词、、教师指导：练唱：美丽小鸟处；我的青春小鸟一样处（放慢速度唱准）

练唱：别的那呀哟别的那呀哟处（“别”字语气要加重）

（4）完整连唱歌曲（可唱两遍歌词）

要求用一半音量，吐字清晰有弹性

（5）歌曲处理师：哪位同学能说说，这首歌曲这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？生：揭示了青春如小鸟一般一去不复返的道理，让我们要懂得自觉珍惜时间。师：我们要用怎样的演唱力度，才能正确表达歌曲的内涵？生：欢快一些。师用多媒体播放《青春舞曲》的伴奏，并指挥学生有感情的歌唱。

3、表现与创造

（1）学生分组讨论和练习

节奏组：运用不同的伴奏音型，节奏乐器的组合等来表现歌曲

演唱组：运用改变速度、力度、演唱形式等来表现歌曲

（2）各组汇报设计思路并展示。

三、介绍王洛宾及其作品：

他一生经历坎坷，但执著地热爱音乐，搜集、整理和改编了大量的西部民歌，被誉为西部歌王。他的音乐作品大多浪漫热情，不仅是我国民族音乐中的瑰宝，也在世界舞台上大放异彩。我们大家熟悉的有：

《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》

（用多媒体课件播放这些歌曲）

四、课堂总结：今天，我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也欣赏了几首优美动听的西部民歌，实际上，我国的西部地区是一片亟待开发的热土，多少有识之士、有志青年已经投身在大开发的洪流中，西部今天也正在日新月异。我衷心祝愿我们的同学，能立足现在，珍惜时间，努力学习，在不久的将来，也能成为开发西部的生力军，成为建设祖国的栋梁之材。

五、作业及任务的布置请同学们课后给《青春舞曲》填写一段歌词，让我们下节课共同交流。

初中音乐青春舞曲教案 3

【教学目标】

1.感受新疆民歌的表达特点，能够用自然清晰的声音发声，用开朗活泼的情绪背唱《青春舞曲》。

2.引导学生用打击乐器为《青春舞曲》伴奏，激发学生对民族音乐的兴趣。

3.了解王洛宾的主要作品及相关的新疆民歌。

【教学重点与教学难点】

重点：在具体的音乐实践活动中感受歌曲的情绪及风格，提高学生的表现力和创编力。

难点：学生自编打击乐器，为《青春舞曲》伴奏（形式自由，可以拍打身体的某部分，也可以利用教室中的资源，如书本等。）

【教学过程】

在授课过程中，要结合相关的背景知识来进行歌曲特点的学习。了解新疆民歌的表达特点时，要结合新疆的风土人情与类型歌曲的学唱及表现形式，丰富教学内容。另外，所有的文化介绍要紧扣音乐这一主线，形式上采取多种方式，如，影视欣赏、老师介绍或同学探讨等等。

教学设计方面，将课程分为三个板块：歌曲背景介绍、学习新歌、歌曲拓展。其中引导学生用打击乐器为《青春舞曲》伴奏放在第二个环节，学习新歌时配以打击乐，第三个环节涉及较少。

【教学感悟】

这堂课借鉴其他老师的方法，采用练习发声保持演唱状态的方式，练习简单的新疆民歌节奏，用眼睛看、嘴巴唱、手脚敲击等全身心互动法来学习。本课的教学遵循由简单到困难再到进行综合的模式，逐步学习此曲。这样就避免了以前教学过程中将感受、体验歌曲情感作为一个独立的环节安排到歌曲学习的最后阶段。这样的安排比较切合初中生的'实际情况，有利于学生更好地接受并消化歌曲。学习歌谱时，采用先易后难的方法，先从节奏入手，有效可行。通过这次尝试，我对多媒体课件的操作进一步熟练，学生也逐步适应这种教学方式。我把学生对美的体验加入声光电的立体感受中，教学效果比较明显。初中生生活经验不足但自我意识增强，他们常常不能满足于教师和教科书中固有的内容，仅仅通过背唱歌词已经满足不了他们的求知欲，很难引起他们的兴趣，他们喜欢提出一些新想法，喜欢独立地寻求和探索。这次的《青春舞曲》虽然他们已经基本掌握，但是加上全身心的感官互动，让学生在无形中体会到音乐的美妙、自我创新突破的，变得更加活泼和自信。

这节课也给了我很大的触动。首先，我突破了以往循规蹈矩的教学方式，进行了新的探索，这也为我今后的音乐教学提供了新的思路。其次，令我感受最深的是音乐教学的形式多种多样，没有固定的模式，要上好一堂创新的、能够吸引学生的音乐课，需要教师自己主动去探索、发现、深挖细究，在细微处进行延伸和拓展，激发学生的求知欲望。这就要求教师细心、用心地去研读歌曲，善于从寻常中搜集整理细微的点，最终把这些细微的、零散无序的点结合在一起，为己所用，并最大限度地发挥它们的作用。这对老师的专业素质提出了更高的要求，要求老师不断提高自身的素质。老师的素质提高了，课堂的质量也就随之提高了。这也是我今后要不断努力的方向和目标。

初中音乐青春舞曲教案 4

教学准备：

多媒体课件、电子琴（钢琴）、分两组。

教学目标：

认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

能力目标：

1、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。

2、能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。

情感目标：

通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。

教学重点：

体会新疆民歌的风格特点。

教学难点：

感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。

教学过程：

一、导入新课

（多媒体播放《大坂城的姑娘》，同学们在音乐声中进入教室）

导语：同学们好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。有人知道刚才播放的是什么歌曲吗？它是哪个民族的？（生：《大坂城的姑娘》、新疆）很好！新疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。想跟老师一起到新疆去听一听，看一看吗？让我们先来听听她的《青春舞曲》吧！

（板书课题《青春舞曲》）

二、学习与感受

1、随乐学唱

（1）听赏歌曲，感受歌曲的情绪

师：现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？

（播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答）

（板书：旋律——优美

节奏——明快

情绪——欢快、活泼、充满青春活力）

（2）教师范唱，学生击掌伴奏。

（3）学生跟多媒体哼唱。

（4）学生用正确的演唱情绪完整连唱，教师琴声伴奏。

师：请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍好吗？能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗？（唱完后，教师评点、点拨）

（5）分组分段演唱（多媒体伴奏），唱后互评，教师总评。

2、作者介绍

师：有个人特别喜欢新疆民歌，他是北京人，曾在法国留学学习音乐。为了民族的音乐，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、创作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。你们知道他是谁吗？他就是《青春舞曲》的作者——王洛宾。这首歌就是他根据新疆维吾尔族民歌整理创编的。哪位同学还了解并会唱一些新疆民歌？说给大家听听，也唱给大家听听。

（向学生介绍王洛宾的.代表作《掀起你的盖头来》）

3、随乐舞蹈

师：新疆素有歌舞之乡的美称。只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗？想跟老师一起学学吗？（播放《青春舞曲》伴奏，教师示范动作）

师：请几位同学跟老师一起做好吗？（带动学生，活跃课堂气氛）

师：同学们跳得棒极了，你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗？请同学们分组表演，然后自我评价哪组表现最好。（多媒体伴奏）

师：同学们表现都很好，歌舞中充满了青春的活力。《青春舞曲》的曲调欢快、活泼，歌词也寓意深刻。我们一起朗诵一遍歌词，看看它给了我们什么样的人生启迪呢？

（学生读完后各抒已见）

小结

师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧！因为只有在充实的人生中，青春才会流光溢彩。我真诚地祝愿同学们明天会更好！

初中音乐青春舞曲教案 5

教材分析：

本节课是九年义务教育初中音乐课本七年级上册第三单元《天山之音》。本单元教学内容较多，共安排了三课时进行教学。本课是第一课时，主要学习歌曲《青春舞曲》，这首民歌是由有“西北民歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。全曲是由五个乐句都是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。最末两小节是乐段的扩充，在稍许变化的旋律中，新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。

学情分析：

经过小学六年的音乐学习，初中一年级的学生已经初步掌握了一定的音乐基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高，尤其对与来自农村中学的学生，特长生极少，大部分孩子表演方面缺乏足够的自信心和表现力。因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。

教学目标：

认知目标：

了解新疆民歌的'风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

能力目标：

1、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。

2、根据歌曲的风格，能够对歌曲进行艺术加工，创造性的表现歌曲；对变速唱，轮唱有个基本的了解。结合简单舞蹈动作来表现，加深对歌曲情绪的感受。

情感目标：

通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。

教学重点：

体会新疆民歌的风格特点。

教学难点：

感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪。

教学方法：

听唱听赏练习

教学工具：

多媒体教学设备、钢琴

教学过程

一、激情导入

（播放维吾尔族歌曲《掀起你的盖头来》教师舞蹈导入。）

师：在今天的课堂上老师给同学们带来一小段舞蹈，请同学们认真观看，然后说出是哪个民族的舞蹈。

生：新疆舞蹈。

师：你们从哪个动作看出来的啊？

生：动脖子等。

师：那你对新疆有哪些了解呢？谁能说一说？

生：自由回答。

师：同学们知道的真多，新疆地处于我国的西北边陲，那里居住着13个少数民族，包括哈萨克族维吾尔族等等。其中维吾尔族的歌舞最响盛名，那里被称为歌舞之乡。

师：今天老师就带来一首维吾尔族歌曲《青春舞曲》

（二）新课

我们共同欣赏一下这首歌曲。歌曲给你带来什么样的感受？

（1）歌曲的情绪、节奏如何？

教师引导学生总结——歌曲的显著的特点是：全曲的节奏欢快的、活泼的、气氛热烈、节奏鲜明、富有动感，适合边舞边唱。

（2）适合用什么样的声音演唱歌曲？

教师引导学生总结——适合用轻快、跳跃、圆润的富有弹性的声音演唱歌曲！

师：那谁能唱两句你熟悉的新疆歌曲呢？

生：略。

师：刚才我们唱的这几首歌曲，他们的共同特点是（生轻快、跳跃、圆润的富有弹性的）

师：那你们知道歌曲的作者是谁吗？

生：略。

师：那就让我们共同来认识一下这位伟大的西部歌王。（课件展示）

名家简介——王洛宾

人称西部歌王，北京人，曾在法国留学学习音乐，为了民族音乐，一生扎根在新疆。他的作品大都吸取了新疆民族的素材，一生整理、创作、收集了七百多首作品。主要作品有：《掀起你的盖头来》《在那遥远的地方》等。他把新疆民歌介绍给了全国，介绍给了全世界，国内外许多歌唱家都非常喜欢演唱他的作品。

师：感谢王洛宾老先生一生不辞辛劳的工作，收集整理了这么多优秀的作品，才能让我们今天一饱耳福！

（3）接下来我们在欣赏一下这首歌曲，边听边看歌曲的旋律有什么特点？

生：略（鱼咬尾）接龙式（教师讲解）

师：现在我们就来唱一唱歌曲的旋律，感受一下鱼咬尾的创作手法。（出示幻灯片）

生：分别唱一唱相同的乐句。

师：同学们表现真不错。下面我们就随老师唱一唱这首好听的歌曲，

教师弹琴范唱歌曲，学生随琴跟唱。

师：同学们可能注意了歌曲的衬词部分，不是很上口，下面请同学们

随老师大声诵读二遍。

（学生在学习过程中尤其需要注意歌曲的节奏、情绪的把握。）

师：请同学们随歌曲的伴奏轻唱歌曲，一定注意是轻唱啊！

师：我们再来轻声唱一遍。

（4）歌曲分几个乐段呢？

生：略。

师：我们带着欢快的情绪完整演唱一下歌曲。

（5）歌曲给了我们怎样的启示？

生：珍惜青春。我们的青春就像小鸟一样飞走了再也不能飞回来了。

师：同学们说的真好，我们这首歌曲的演唱形式是什么啊？

生：齐唱。

师：现在老师给同学们欣赏一下不同版本的《青春舞曲》。听一听它们的演唱形式是怎样的？（播放音乐）

生：合唱流行唱法。

师：下面我们也来试一试变速唱。同学们看老师的手势来进行速度的变化。

生：练习。教师指导。

师：我们再来换一种方式来练习一下这首歌曲。轮唱，先唱的小组把我的青春在反复一遍唱，最后大家合在一起。我们来试一下。

生：练习，教师指导。

师：我们在换一种形式表演唱。边唱边和老师一起舞蹈好吗？

生：好。（师生共同歌舞）

同学们通过本节课的学习你都有哪些收获呢？

生：歌曲的情绪是欢快的，跳跃的，旋律是流畅的，节奏是紧密的。创作手法：鱼咬尾。同一首歌曲可以用不同的形式来表现。我们要珍惜青春。

课堂小结：

同学们总结的真不错。一首优美欢快的《青春舞曲》，让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：青春的脚步如行云流水，稍纵即逝。我们一定要把握青春，珍惜时光，刻苦学习！老师也真诚地祝愿同学们明天会更好！

初中音乐青春舞曲教案 6

指导思想

全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。在《青春舞曲》一课的教学中，不追求学生的识谱能力、歌唱技巧，主要是让学生在创作律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征，感悟其中蕴涵的深刻人生道理。

教材：人教版音乐第四册

课时：一课时

教具：钢琴（电子琴），多媒体课件。

教学目标：

㈠学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪。

㈡通过欣赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

㈢通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。

教学重点：

歌曲情绪与风格特点的体验和实践。

教学难点：

感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。

教学过程：

㈠导入新课：我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？

[课件：新疆民歌《达坂城的姑娘》]同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧！[课件：欣赏并简介新疆风土人情]我们本节课要学的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。[课件：欣赏《青春舞曲》]

㈡学唱歌曲：

①发声练习：[课件]

②有感情的朗诵歌词，注意“字正”才能“腔圆”。

③教师范唱并讲解与欣赏版中的不同。[民歌的演变和二度创作]

④学生轻声跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有弹性]

⑤再次完整连唱歌曲。[要求唱出欢乐情绪和拍的韵律感。

㈢训练与表现

节奏练习：[课件]

节奏与演唱的结合，全班同学分成演唱组和节奏组，进行唱奏表演。[运用不同的伴奏并改变速度、力度等来表现歌曲]

㈣拓展阶段

①提问：有哪位同学能表演一些新疆的舞蹈动作？大家还知道哪些新疆民歌？

②介绍歌曲整编者王洛宾先生事迹及其主要作品，并欣赏新疆乐器图片。[课件]

③思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？

告诫人们青春易逝，时光宝贵，“莫等，闲白了少年头，空悲切。”［岳飞］

㈤小结本课

今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族 ，喜爱我们的'民歌，因为只有民族的，才是世界的。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！

㈥下课礼仪：

学生在《青春舞曲》音乐声中走出教室。

初中音乐青春舞曲教案 7

教学目标：

1. 理解青春舞曲的概念及其文化背景。

2. 学习青春舞曲的基本节奏和旋律。

3. 提升学生的音乐表现能力和团队协作能力。

教学准备：

音响设备

青春舞曲的音频或视频资料

乐器（如打击乐器、键盘等）

白板及标记笔

教学过程：

一、导入新课

1. 通过播放一段青春舞曲的音频或视频吸引学生注意。

2. 提问：大家喜欢什么类型的舞曲？青春舞曲带给你们什么样的感觉？

二、讲解青春舞曲的概念

1. 定义：青春舞曲是一种充满活力和节奏感的舞蹈音乐，通常与青年文化和聚会有关。

2. 文化背景：分享青春舞曲在不同文化中的发展历程，特别是在现代社会青年生活中的作用。

3. 讨论：青春舞曲中常见的节奏和旋律特征。

三、学习和实践

1. 节奏训练：

学生分组，使用打击乐器（如手鼓、沙锤）练习青春舞曲的基本节奏。

教师示范基本节奏后，带领学生一起练习。

2. 旋律学习：

教师通过键盘或乐器示范青春舞曲的旋律。

学生分组模仿旋律，进行合唱或合奏。

四、舞蹈实践

1. 教师简单教授一段青春舞曲的'基础舞步。

2. 学生们分组进行舞蹈练习，鼓励他们自由发挥。

五、总结与反馈

1. 请每组分享他们在学习青春舞曲过程中的感受与收获。

2. 教师总结本节课的内容，鼓励学生在课后多听多练习，享受音乐带来的快乐。

六、课后作业（选做）

1. 找一首自己喜欢的青春舞曲，写一段关于这首曲子的感受与分析。

2. 尝试在家中练习舞步，并录制视频分享给同学。

教学反思：

观察学生在节奏和旋律练习中的参与度和兴趣。

注意调动全班同学的积极性，确保每个学生都有机会表现自己。

根据学生反馈调整后续课程内容。

初中音乐青春舞曲教案 8

一、教学目标

1. 知识与技能目标

学生能够准确演唱《青春舞曲》，掌握歌曲中的节奏型，如切分节奏、附点节奏等。

了解新疆维吾尔族音乐的风格特点，包括旋律、节奏、乐器等方面。

2. 过程与方法目标

通过聆听、演唱、节奏练习等方式，提高学生的音乐感知能力和表现能力。

采用小组合作学习的方法，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。

3. 情感态度与价值观目标

体会歌曲中所表达的珍惜青春时光的情感，激发学生积极向上的生活态度。

增进学生对少数民族音乐文化的热爱之情，培养学生的多元文化意识。

二、教学重难点

1. 教学重点

学唱歌曲《青春舞曲》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。

感受新疆维吾尔族音乐的风格特点。

2. 教学难点

准确把握歌曲中的切分节奏和附点节奏，使演唱更加流畅、自然。

引导学生理解歌曲的内涵，并用恰当的情感演唱歌曲。

三、教学方法

讲授法、练习法、欣赏法、小组合作法

四、教学过程

（一）导入

1. 播放一段新疆维吾尔族的舞蹈视频，视频中舞者身着鲜艳的民族服装，伴随着欢快的音乐翩翩起舞。

2. 提问学生：“同学们，通过观看这段视频，你们能猜到这是哪个民族的舞蹈吗？”引导学生回答出新疆维吾尔族。

3. 教师继续提问：“那你们对新疆维吾尔族的音乐有什么了解呢？”让学生简单分享自己的见闻或感受，从而引出今天要学习的.新疆维吾尔族歌曲《青春舞曲》。

（二）知识讲解

1. 简单介绍新疆维吾尔族音乐的风格特点。

旋律：多采用七声音阶，旋律线条起伏较大，音域宽广，富有动感。

节奏：节奏鲜明，常用切分节奏和附点节奏来增加音乐的活力和舞蹈性。

乐器：如手鼓、冬不拉等，手鼓在维吾尔族音乐中起着非常重要的作用，它的节奏丰富多样，能为音乐增添浓郁的民族特色。

（三）歌曲学习（20分钟）

1. 初次聆听歌曲《青春舞曲》

播放歌曲，让学生安静地聆听，感受歌曲的整体风格和情绪。

听完后，请学生谈谈自己的初步感受，如歌曲的速度、情绪等。

2. 节奏练习

教师将歌曲中的典型节奏型，如切分节奏（X X X）和附点节奏（X. X）写在黑板上，进行示范讲解。

让学生进行节奏模仿练习，可以采用拍手、跺脚等方式。

将学生分成小组，每个小组发放一些简单的打击乐器，如木鱼、响板等，让小组同学合作练习用乐器演奏歌曲中的节奏部分，教师巡回指导。

3. 学唱歌曲

教师范唱歌曲，学生轻声跟唱，注意歌词的发音和节奏的把握。

逐句教唱歌曲，重点指导学生唱准切分节奏和附点节奏的部分。

学生集体演唱歌曲，教师针对演唱中出现的问题，如音准、节奏、声音等进行纠正。

（四）歌曲处理

1. 引导学生理解歌曲的内涵，提问：“同学们，从歌曲的歌词中你们能体会到什么？”让学生思考并回答，引导学生理解歌曲表达了对青春时光的珍惜之情。

2. 根据歌曲的内涵，要求学生用欢快、活泼而又充满朝气的情绪演唱歌曲。

3. 对歌曲的演唱形式进行处理，可以采用齐唱、男女声对唱等形式，让学生分组练习不同的演唱形式，然后进行展示。

（五）拓展延伸

1. 播放其他新疆维吾尔族的音乐作品，如《达坂城的姑娘》等，让学生进一步感受新疆维吾尔族音乐的魅力。

2. 简单介绍新疆维吾尔族的音乐文化在中华民族音乐文化中的地位和意义，鼓励学生在课后去了解更多的少数民族音乐文化。

（六）课堂小结

1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括新疆维吾尔族音乐的风格特点、《青春舞曲》的演唱技巧和歌曲内涵等。

2. 对学生在课堂上的表现进行评价，肯定学生的优点，同时也指出存在的不足之处。

3. 鼓励学生珍惜青春时光，积极面对生活，在课余时间多欣赏和演唱优秀的音乐作品。

五、教学反思

在本节课的教学中，通过多种教学方法引导学生学习《青春舞曲》，学生们在学习过程中表现出了较高的兴趣和积极性。在节奏练习环节，小组合作学习的方式让学生们更加主动地参与到学习中来，提高了他们的团队协作能力。然而，在歌曲处理环节，部分学生对于用恰当的情感演唱歌曲还有一定的困难，在今后的教学中需要加强对学生音乐情感表达的引导。同时，还可以进一步拓展教学内容，增加更多关于新疆维吾尔族音乐文化的深入讲解和体验活动。

初中音乐青春舞曲教案 9

一、教学目标

1. 知识与技能目标

学生能够准确演唱《青春舞曲》，掌握歌曲中的节奏特点和旋律走向。

了解新疆维吾尔族音乐的风格特点，如切分节奏、装饰音的运用等。

2. 过程与方法目标

通过聆听、演唱、节奏练习等活动，培养学生的音乐感知能力和节奏感。

鼓励学生小组合作，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。

3. 情感态度与价值观目标

感受歌曲中所表达的积极向上、珍惜青春时光的情感，激发学生珍惜青春、热爱生活的态度。

二、教学重难点

1. 教学重点

学会演唱《青春舞曲》，并准确把握歌曲的节奏和旋律。

理解新疆维吾尔族音乐的风格特色在歌曲中的体现。

2. 教学难点

歌曲中切分节奏的准确把握和演唱。

引导学生用欢快、热情的情绪演唱歌曲，表现出歌曲的'内涵。

三、教学方法

讲授法、练习法、演示法、小组合作法

四、教学准备

多媒体设备、钢琴、打击乐器（手鼓等）

五、教学过程

（一）导入

1. 播放一段新疆维吾尔族的舞蹈视频，视频中展现新疆的美丽风景、独特的建筑以及维吾尔族人民欢快的舞蹈。

2. 提问学生：“从视频中大家能感受到这是哪个民族的特色？”引导学生回答出新疆维吾尔族。然后引出今天要学习的具有维吾尔族特色的歌曲《青春舞曲》。

（二）知识讲解

1. 简单介绍新疆维吾尔族音乐的风格特点

节奏：维吾尔族音乐节奏鲜明，常使用切分节奏，这种节奏型使音乐富有动感和活力。

旋律：旋律优美动听，音域宽广，多采用七声音阶，有较多的装饰音，如波音、滑音等，让旋律更加婉转悠扬。

乐器：常用的乐器有手鼓、冬不拉等，这些乐器的音色独特，为维吾尔族音乐增添了浓郁的民族色彩。

2. 介绍《青春舞曲》的创作背景和作者王洛宾

告知学生《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的。王洛宾一生致力于收集、整理和改编西部民歌，他的作品让更多的人了解了新疆和其他西部少数民族的音乐文化。

（三）节奏练习

1. 教师在黑板上写出《青春舞曲》中的典型节奏型，如切分节奏：$underline{x} x underline{x}$。

2. 先进行节奏的示范，用拍手的方式打出节奏，然后让学生跟着练习。

3. 可以将学生分成小组，每个小组用不同的方式表现节奏，如一组拍手，一组跺脚，互相配合，提高学生的节奏感和团队协作能力。

4. 请个别学生进行节奏展示，教师给予评价和纠正。

（四）歌曲学唱

1. 初次聆听歌曲

播放《青春舞曲》的音频，让学生安静地聆听，感受歌曲的整体风格、情绪和旋律特点。

听完后提问学生对歌曲的初步感受，如歌曲的速度是怎样的（较快），情绪是欢快的还是忧伤的（欢快）等。

2. 分段学唱

教师用钢琴弹奏歌曲的第一段，一句一句地教唱学生，重点讲解每句中的难点，如切分节奏和装饰音的演唱方法。

学生跟着教师反复演唱第一段，直到熟练掌握。

采用同样的方法学习歌曲的第二段和第三段。

3. 完整演唱

学生在教师的钢琴伴奏下，完整地演唱歌曲。教师注意纠正学生在演唱过程中出现的音准、节奏和情绪方面的问题。

引导学生用欢快、热情的情绪演唱歌曲，想象维吾尔族人民在载歌载舞的场景。

（五）歌曲表现

1. 乐器伴奏

教师拿出手鼓，简单介绍手鼓在维吾尔族音乐中的作用，并示范如何用手鼓为《青春舞曲》伴奏。

将学生分成小组，每个小组分发一些打击乐器（如手鼓、沙锤等），让学生自己创编简单的伴奏节奏型，为歌曲伴奏。

2. 舞蹈创编

播放维吾尔族舞蹈视频片段，让学生观察维吾尔族舞蹈的基本动作，如头部的摆动、肩部的耸动、手腕的翻转等。

鼓励学生根据歌曲的节奏和情感，小组合作创编简单的舞蹈动作。

选择部分小组进行展示，有的小组演唱歌曲，有的小组用乐器伴奏，有的小组表演舞蹈，共同表现《青春舞曲》。

（六）课堂总结

1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括新疆维吾尔族音乐的风格特点、《青春舞曲》的演唱、节奏练习、歌曲表现等方面。

2. 再次强调珍惜青春时光的主题，鼓励学生在青春岁月里积极向上，充满活力地生活和学习。

3. 布置课后作业：让学生回家后继续练习《青春舞曲》的演唱，并尝试用其他方式表现歌曲，如制作简单的音乐手抄报介绍这首歌等。

初中音乐青春舞曲教案 10

一、教学目标

1. 情感态度与价值观目标

通过学习《青春舞曲》，让学生体会歌曲中所表达的珍惜青春时光的情感，激发学生积极向上的生活态度。

2. 知识与技能目标

学生能够准确演唱《青春舞曲》，掌握歌曲中的节奏型和旋律特点。

了解新疆维吾尔族音乐的风格特点，如切分节奏、附点节奏的运用以及独特的旋律走向。

能够用简单的舞蹈动作表现歌曲的风格。

3. 过程与方法目标

通过聆听、演唱、舞蹈等多种方式，感受歌曲的魅力，提高学生的音乐表现力和创造力。

二、教学重难点

1. 重点

准确演唱《青春舞曲》，把握歌曲的节奏和旋律。

体会歌曲的情感内涵，理解青春易逝，要珍惜时光的主题。

2. 难点

掌握歌曲中的切分节奏和附点节奏，并能准确演唱。

引导学生用富有感染力的声音演唱，表现出维吾尔族音乐的风格特点。

三、教学方法

讲授法、欣赏法、练习法、示范法

四、教学过程

（一）导入

1. 播放一段新疆维吾尔族的舞蹈视频片段，视频中展现新疆的美丽风景、独特的'建筑以及人们欢快的舞蹈。

2. 提问学生：从视频中你们能感受到这是哪个民族的特色？（引导学生回答出新疆维吾尔族）

3. 进一步提问：你们对维吾尔族的音乐有什么了解呢？引出今天要学习的歌曲《青春舞曲》。

（二）讲授新课

1. 初步聆听

播放《青春舞曲》的音频，让学生安静地聆听，感受歌曲的整体风格。

听完后，请学生分享自己的初步感受，如歌曲的速度、情绪等。

2. 节奏学习

在黑板上写出歌曲中的典型节奏型，如切分节奏（X X X）和附点节奏（X. X）。

教师通过拍手、跺脚等方式示范节奏型，让学生模仿练习。

把节奏型组合起来，编写一些简单的节奏练习，让学生分组进行练习，教师巡视指导，纠正错误。

3. 旋律分析

教师范唱歌曲，学生跟随教师的演唱，轻声哼唱旋律，同时在心里感受旋律的走向。

分析旋律特点，引导学生发现旋律的跳进和级进，以及维吾尔族音乐旋律中常见的音程关系。

4. 歌词学习与情感理解

展示歌词，让学生有感情地朗读歌词，理解歌词的含义。

提问学生：从歌词中能体会到怎样的情感？引导学生理解青春易逝，要珍惜美好时光的主题。

教师讲解歌词中运用的比兴手法，如“太阳下山明早依旧爬上来，花儿谢了明年还是一样的开”，用自然现象来比喻青春的一去不复返。

5. 歌曲演唱

教师带领学生逐句演唱歌曲，注意节奏和音准。

重点指导学生演唱切分节奏和附点节奏部分，要求演唱清晰、准确。

让学生完整地演唱歌曲，教师根据学生的演唱情况进行点评，指出存在的问题并给予纠正。

（三）拓展与延伸

1. 舞蹈学习

教师示范几个简单的维吾尔族舞蹈动作，如动脖子、翻手腕、垫步等。

学生跟着教师学习舞蹈动作，教师分解动作进行详细讲解。

让学生分组练习，将舞蹈动作与歌曲演唱相结合，表现出歌曲的风格。

2. 小组展示

每个小组进行展示，演唱并表演《青春舞曲》。

其他小组的学生进行评价，从演唱、舞蹈、情感表达等方面进行打分。

教师最后进行总结评价，给予学生肯定和鼓励，并提出改进的建议。

（四）课堂小结（2分钟）

1. 教师对本节课的内容进行总结，回顾《青春舞曲》的节奏、旋律、歌词以及舞蹈特点。

2. 再次强调珍惜青春时光的主题，鼓励学生在生活中积极向上，充满活力地度过美好的青春岁月。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生对《青春舞曲》这首歌曲有了较为深入的了解和掌握。在教学过程中，多种教学方法的运用使学生积极参与到课堂中来，特别是在节奏和舞蹈学习环节，学生表现出浓厚的兴趣。然而，在教学中也发现一些不足之处，例如在引导学生用情感演唱歌曲方面还有待加强，在今后的教学中可以增加更多的情感体验活动，让学生更好地把握歌曲的内涵。同时，对于个别学生在节奏掌握上的困难，需要在课后给予更多的辅导。