四年级美术优秀教案《艳丽的大公鸡》（通用14篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的四年级美术优秀教案《艳丽的大公鸡》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级美术优秀教案《艳丽的大公鸡》 1
教学目标：
了解冷、暖色的色彩知识，体会冷、暖色彩对比的美感。在学习的探究过程中，使学生进一步感受冷、暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时，培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。
教学重、难点：
重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。培养学生大胆表达自己对色彩感的能力。
难点：冷、暖色在创作中的运用。
教学过程：
一、组织教学
检查学生学具准备情况，稳定学生情绪。
二、导入新课
1、请同学们欣赏一组学生作品（一组以橙色为主要颜色，一幅以蓝色为主要颜色）
2、提出问题：这样的作品分别给人什么样的感受？
分别有冷、暖的感受。
如果我们将冷、暖色同时放在一个画面里，又会产生什么样的效果呢？
3、今天我们就来一起研究冷暖色，并且用冷暖色对比的方法画画艳丽的大公鸡。
三、教授新课
1、提出问题：颜色为什么会有冷暖？利用色环，小组进行讨论和研究。
2、欣赏书中作品。提出问题：
作品中哪些颜色用得有规律？
哪些颜色用得随意性较强？
哪些颜色用得最精彩？
你最喜欢哪一幅作品？为什么？
3、提出质疑：如果你来画一幅艳丽的大公鸡的画，你认为最大的`困难是什么？
（在此解决构图、动态、色彩搭配，冷、暖色衔接等问题。）
四、作业要求
运用冷、暖色对比的方法画一只艳丽的大公鸡。
五、学生作业
学生作业，老师巡回辅导。
六、展示交流
组织学生展示、交流、讲评。
七、课后拓展：
欣赏大师之作（如塞尚的静物画、凡高的《向日葵》等）鼓励学生课后继续探索学习。
四年级美术优秀教案《艳丽的大公鸡》 2
教学目标：
1.了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感。
2. 在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的美感，感受到它们产生的特殊的艺术效果。
3. 培养学生观察生活的意识和大胆表达自己对色彩感觉的能力。
重点：
了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。
难点：
冷暖色在创作中的运用。
学习材料：
课件、 图片、油画棒 、彩笔、画纸等
教学过程：
一、导入
下面请同学们看大公鸡图片。课件
师：大公鸡漂亮吗？你喜欢大公鸡吗？你为什么喜欢大公鸡？
1、颜色看着漂亮，供人观赏。
2、早上叫人起床。
3、能斗鸡给人乐趣等。
师：同学们真棒！说出了大公鸡这么多的好处！我们今天就来走进大公鸡，了解大公鸡。板书：大公鸡
二、教授新课
1、师：刚才我们看了生活中的公鸡，下面我们一起来看看画家作品中的大公鸡。出示课件（艳丽的大公鸡图片）1-3幅作品
2、师：这张大公鸡画得真好看，为什么画得这么漂亮啊？生：色彩艳丽
3、师：今天我们来学习表现艳丽的大公鸡。（板书课题）
同学们和老师一起做个小游戏，找朋友。（教师做好色块，学生摆出对比色，谈感觉）
4、师：下面我们欣赏这幅作品，这是农民画家画的《金鸡展翅》，作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡？生：有冷色也有暖色。
5、师：请同学仔细观察作品，作品中哪些颜色为暖色，哪些颜色为冷色？哪些颜色用的有规律？看哪幅画面颜色用的精彩？
6、师：（课件展示）出示多幅大公鸡的图片：
师：下面我们来看这张学生作品怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡的？观察分析和刚才那幅图有什么不同？
生：（颜色的渐变，公鸡展示脖子的美丽，造型奇特，勇敢活泼， S造型，颜色艳丽，（提倡学生个性发挥，教师正确引导）。
7、师：这些大公鸡这么漂亮，看看老师怎样画大公鸡的。首先设计构思画一幅奔跑中的大公鸡，起稿画出大公鸡的基本形状，强调大公鸡的几个特点部位（头部大红的鸡冠，粗壮的爪子，翘起的.尾巴）涂上艳丽的色彩。注意色彩的对比，过度，渐变。（然后出示已画好的艳丽的大公鸡画面）。
师：（启发学生用真实，想象，幻想，抽象多种手段来表现自己心目中的艳丽的大公鸡，引导学生正确运用冷暖色对比的知识）。
师：通过以上的学习，我们就运用冷暖色对比方法，用真实，想象，幻想，抽象手法画一只或多只艳丽的大公鸡。
三、学生作业教师指导。
用冷暖色对比的方法，画一幅色彩艳丽的大公鸡的创作画。
四、展示交流：
教师组织学生展示，交流，讲评。生之间就如何运用冷暖色使画面更好看进行相互交流，拓展思路。
五、拓展
引导学生观察生活中哪些领域用到了冷暖色。
四年级美术优秀教案《艳丽的大公鸡》 3
一、教学目标：
知识与技能：
体会冷暖色搭配的美感。增强学生对色彩学习的兴趣，大胆地表达自己对色彩感觉的能力，提升他们的艺术表现能力。
过程与方法：
通过观察，比较，欣赏，分析等方法，感受冷暖色对比运用产生的效果。
情感态度与价值观：
提高学生创作色彩画的兴趣，享受绘画创作的乐趣，并学会运用色彩知识为生活服务。
二、教学重点:
了解色彩知识，体会冷暖色对比的美感。运用色彩的搭配塑造表现公鸡的形象，培养学生创造力。
三、教学难点：
运用冷暖色对比的方法创作特点鲜明、姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。
四、教具准备：
教师：色相环、图片、课件
学生：水彩笔、胶棒、剪刀等
五、教学过程：
(一)导入
1. 听声音猜一猜是哪位动物朋友?
2. 在美丽的农庄，生活着一群快乐的大公鸡。每天清晨，它们早早起床叫醒人们，非常勤劳。
3. 板书课题:艳丽的大公鸡
（二）新授
1.请同学们说一说，大公鸡的`外形有哪些特征，姿态有什么特点？
外形 ：
头顶——锯齿状的红鸡冠
眼睛——又小又圆
嘴——尖，下面有肉髯
翅膀——短
尾巴——长而蓬松
腿——细而有力
脚趾——尖
姿态 ：
昂首挺胸 引吭高歌 威风凛凛 展翅欲飞
2.出示大公鸡它艳丽吗?怎样让它艳丽起来?
3.巩固冷色知识
出示:冷色涂色的公鸡(冰冰)
（1）请同学们找一找，公鸡的羽毛运用了哪些颜色？（蓝，绿，紫）
（2）如果我们将蓝色与绿色调和，可以出现什么颜色？将蓝色与紫色调和可以出现什么颜色？
（3）想一想，这些颜色可以统称为什么颜色？（冷色）
出示:暖色涂色的公鸡(阳阳)
（1）请同学们找一找，公鸡的羽毛运用了哪些颜色？（红，橙，黄）
（2）如果我们将红色与黄色调和，可以出现什么颜色？将黄色与橙色调和可以出现什么颜色？
（3）想一想，这些颜色可以统称为什么颜色？（暖色）
4.出示色相环，找一找冷暖色
5.在色彩的世界有一种非常奇妙的现象，当一种颜色与其他颜色相比较时，它的冷暖感受有一种微妙的变化。例如：黄色是暖色，当它与任意一种冷色相比时，你会感觉它暖，但当它与橙色相比时，又显得冷。
6.出示农民画《金鸡展翅》感受农民画中的色彩应用，这幅画运用冷暖色搭配的方法绘制了一只色彩非常艳丽的大公鸡。说一说作品运用了哪些颜色？大公鸡整体色彩搭配有什么规律？
（这幅作品运用了红、绿、橙、蓝、黄……
色彩搭配规律：主体部分是冷暖色穿插搭配，内部以冷色为主，外侧以暖色为主。）
7.学生作品欣赏,启发创意
（三）艺术实践
用冷暖色对比的方法，大胆地画一只艳丽的大公鸡。
（四）学生创作，教师指导
（五）小结
四年级美术优秀教案《艳丽的大公鸡》 4
一、教材分析
首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《艳丽的大公鸡》一课属于“造型·表现”学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
本节课要面对的教学对象是小学四年级学生，这一学龄儿童对颜色已有初步的认识，有非常丰富的想象力和创造力，结合小学儿童的学龄特点，根据九年义务教育大纲的要求，我将本课的教学目标定为：
知识目标：了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感。
能力目标：通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。
情感目标：在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的'兴趣。同时，培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。
根据本课的教学目标，我将本课的教学重难点确定如下：
教学重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。
教学难点：冷暖色在创作中的运用。
二、教法学法
在教学中，为了更好地突出重点、难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级学生的心理特点和认识规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，在教学中，我积极创造条件，引导学生主动、自觉地参与到美术活动中来。我面向全体学生，充分调动学生主体学习的积极性，通过情境创设、引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习探究的意识，通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力，培养学生的色彩美感意识，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
三、教学程序
为了更好顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
(一)创设情境，激趣导入
通过听一听，说一说两个环节充分激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师，我在教学一开始，播放公鸡的打鸣声，把学生带入到学习的氛围中，接着让学生说一说有关鸡的成语，让学生在特别自信，有兴趣地把所学语文知识在美术课中得到运用，为后面的环节做好铺垫。引出课题。
(二) 欣赏，学生畅谈感受
通过先看一看：课件图片欣赏，了解生活中鸡的各种形态，为学生创作《艳丽的大公鸡》的动态作好铺垫;再比一比：欣赏农民画《金鸡展翅》，通过对比，引导学生由感性认识到理性思维，由无意识地看到有意识地分析。使学生感受到冷暖色同时运用带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。
(三) 分析思考，探究感知
为了达到教学目的，我分三步进行：
1、利用色相环和学生一起学习色彩知识
2、欣赏冷色、暖色作品，让学生体验冷色、暖色给人带来的不同感受。
3、欣赏一组图片，看他们是怎样运用色彩的冷暖对比来表现艳丽的大公鸡的。你最喜欢哪一幅作品？为什么？哪些颜色用得最精彩？
给时间让学生去欣赏和感受，使学生充分感受到冷暖色对比所产生的美感，提高他们对艺术作品的欣赏能力，培养学生观察和分析的能力。
（四）、提出质疑 教师示范
如果你来画一幅艳丽的大公鸡的画，你认为最大的困难是什么？
教师进行演示，例如动态、色彩调和等。解决学生绘画中的难点。
（五）、大胆创作
通过上述环节理性的分析，结合直观的演示，激发学生的创作思维，鼓励学生用冷暖对比的方法画一只艳丽的大公鸡。创作同时，并播放舒缓的轻音乐，营造轻松的学习气氛，让学生在优美的旋律中展开思路，大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。学生创作时，我引导学生相互讨论，提出自己大胆的设计。解决学生绘画中的难题，拓展学生的创造思路，渗透不同的绘画表现方法。
(六)、展示评价
通过学生自评、互评，教师的点评，大胆展示、交流，互相学习，引导学生理性分析，运用学到的知识评价作品，培养学生善于观摩与分析别人的作品，并从中学习。
(七)、拓展延伸
通过本课的学习，学生了解了色彩的冷暖运用，并运用色彩冷暖对比创作了艳丽的大公鸡。冷色和暖色在生活中是无时不在、无处不在的。欣赏色彩的冷暖在其他领域中的运用：名家绘画、居家装饰，建筑设计、服装设计等。拓展延伸学生的知识，激发学生对色彩学习的兴趣，引导学生品味艺术源于生活高于生活的理念。
四、板书设计
根据教学活动的安排，板书设计分3部分：课题：艳丽的大公鸡；冷色与暖色的特点：冷色——凉爽、清新，暖色——温暖、热情；还有展示区。
新时期的小学美术教育已不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，强调培养学生兴趣，强调自主探究、合作互动地学习，强调情感体验，注重学习过程，注重跨学科的综合学习，改变素质教法和学法，通过美术实践活动提高学生的整体素质。总之本节课通过精心设问，合作探讨，动手探究，引导学生进行创造，鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助，参与合作意识，真正实现了知识与能力的同步提高。
四年级美术优秀教案《艳丽的大公鸡》 5
教材分析：
1、指导思想：本课属于“造型.表现”学习领域的范畴，旨在通过本课学习，使学生了解认识冷暖色，及它们之间的关系，感受冷暖色对比的作品所产生的美感，并且学习用冷暖色对比的方法来表现作品。科学地认识，激发学生学习色彩知识的兴趣。丰富学生对色彩的感受。提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
2、教材分析：通过多幅绘画作品，向学生传达冷暖色彩的对比韵味。如颇具装饰感的农民画，精美绚丽的染色剪纸，生动活波的学生作业。画面中大公鸡栩栩如生的动态，鲜艳绚丽的色彩，给人很强的视觉冲击力，通过欣赏这些作品，希望同学们能感受冷暖色彩对比带给人们的艳丽、热烈的美感。
学情分析：
在多年的教学中我们常常感觉到，学生在中、高年级就不愿意画画了，不是他们不会画了，而是没有找到自己认同的表现方法，从而失去了对艺术学习的信心。着重解决学生如何将真实生活中的公鸡形象通过主观的艺术加工，转化为艺术形象。解决这一教学要点，我选择了与学生共同感悟、发现、探究的教学模式，通过欣赏生活中不同动态的大公鸡和各种各样艳丽大公鸡的绘画作品，让学生感悟、尝试、发现、探究农民画艺术形象的造型规律，体验冷暖色对比的美感，掌握色彩的对比，过度，及渐变的方法。最后是教师渗透给学生的艺术创作的理念，艺术创造需要个性，需要与众不同，借鉴别人长处画自己的画!
教学目标：
1：了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。
2：通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。
3：在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力，提高学生的想象力和创造力。
教学重点：
了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感，学习色彩的搭配，培养学生的创造力。
教学难点：
在创作中正确运用冷暖色，注意颜色的规律性及随意性和冷暖搭配。
教学方法：
欣赏法、观察法、探讨法、交流法、演示法、绘画法、评价法
教学用具：
教师用具：多媒体课件，公鸡图片，色相环。
学生用具：参考图片，油画棒，水彩笔，水粉，图画纸，美术书等。
教学过程：
一、谜语导入
猜一猜：头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。(打一动物)
师：公鸡家族最近要举行一个选美比赛，想选出最艳丽的大公鸡。于是公鸡们开始忙碌起来了，它们今天来到了我们班，想让大家给它们涂上颜色，把它们打扮的漂漂亮亮的去参加比赛，同学们愿不愿意帮助它们，今天我们就学习14课《艳丽的大公鸡》板书
二、复习色彩知识：
师：想把公鸡打扮的艳丽一些，我们就要复习一些色彩的知识。先让我们感受一下大自然的色彩带给我们的无穷魅力吧!
1、认识冷暖色
(1)欣赏感受冷暖色
课件出示：海边景色和枫林景色
提问：你觉得你所看到的'景色给你什么样的感受?画面主要有那些色彩?
海边——绿、蓝等——宁静、凉爽;
枫林——红、橙、黄——鲜艳、温暖。
师：颜色为什么会有冷暖?学生思考后回答：冷暖色是把温度的感觉同色彩的感觉联系在一起，是视觉和心里的相互体验、相互关联的一种感受。
(2)课件出示色相环：
探讨、交流
①、(出示普通色相环)大家来看看哪些颜色属于暖色?哪些颜色属于冷色?
生：暖色(红、黄、橙···) 生：冷色(蓝、蓝绿、深紫)
②、这些颜色让你联想到什么?
生：暖色(太阳、过节、向日葵···)冷色(大海、蓝天、森林、夜晚···)
③、看暖色系的画，给你什么感受?
生：······(热烈、欢快、兴奋、热闹、炎热)
看冷色系的画，给你什么感受?
生：······(凉爽、安静、冷清、寒冷)
师：红，橙，黄给人温暖感觉是暖色。蓝，蓝绿，紫给人寒冷感觉是冷色。紫红、黄绿、绿色为中性色。黑，白，灰为无色彩，暖冷色由深至排列浅变化。
(3)、判断：
(出示色卡红色)你觉得这个颜色属于冷色还是暖色?
(出示蓝色)这个呢?
(出示粉色)这个呢?
那我把两个放在一起你认为哪个颜色冷哪个颜色暖?
师：冷色和暖色是一种色彩感觉，而且冷色和暖色是没有绝对的，他们在比较中产生。
2、欣赏冷暖色搭配画(金鸡展翅)
师：我们看看冷暖色搭配使用会是一种什么样的效果。(谁来说一说你看了这幅图的感觉。)
生：冷暖色在一起给人的感觉：(艳丽、美丽、鲜艳、热烈、夺目、突出主题)作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡?生：有冷色也有暖色。
师：请同学仔细观察作品，作品中哪些颜色为暖色，哪些颜色为冷色?哪些颜色用的有规律?哪些颜色用的随意?“艳丽”体现在哪些方面：色彩、形状、姿态……
师：今天我们就用冷暖色搭配的方法来打扮大公鸡，让它们去参加选美比赛
三、观察现实中的大公鸡，注意大公鸡的动态
师：要画大公鸡首先得认真的观察大公鸡，请同学们说说大公鸡美在什么地方?它的形体有什么特点?
同桌交流(椭圆身、尖嘴巴、圆眼睛、锯齿冠、翘尾巴、短粗腿、利爪子等)
课件出示图片：大公鸡吃食、走路、回头张望、飞奔、打鸣的不同动态图。
四、欣赏学生作品
(课件展示)出示多幅学生大公鸡的绘画作品：
师：下面我们来看这张学生作品怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡的?观察分析和刚才那幅图有什么不同?
生：1、造型夸张(大公鸡的头，鸡冠身体变形了尾巴比真实的公鸡要大 像彩虹 还可以像……)
2、有花纹
3、色彩艳丽(颜色平涂、渐变、冷暖混色搭配、有规律的重复、随意等)
4、想象力丰富
五、教师示范
师：这些大公鸡这么漂亮，看看老师怎样画大公鸡的。首先设计构思画一幅正在走路的大公鸡，起稿画出大公鸡的基本形状，强调大公鸡的几个特点部位(头部大红的鸡冠，粗壮的爪子，翘起的尾巴)涂上艳丽的色彩。注意色彩的对比，过度，渐变。(然后出示画好的艳丽的大公鸡示范画)。
六、布置作业：
师：我们今天要为公鸡穿上漂亮的衣服让它参加比赛，为了让你的公鸡脱颖而出。在涂色时可以运用规律性也可以运用随意性，在装饰上可以大胆夸张、也可以精美细致。请同学们用真实，想象，幻想，抽象多种手段来表现自己心目中的艳丽的大公鸡，涂色时注意色彩的对比、过度、渐变。
作业：用冷暖色对比的方法，画一幅色彩艳丽的大公鸡的创作画。
七、学生作业教师指导。
师：同学们已经迫不及待了，请赶快拿起你的彩笔画出你心目中的大公鸡并给它穿上艳丽的服装。
1、创作要求：
(1)、构图饱满有动感
(2)、线条流畅
(3)、色彩鲜艳
2、教师巡视指导
涂色时提醒运笔方向，注意色彩的对比，过度，渐变。
八、展示交流：(利用实物投影仪)
教师组织学生展示，交流，讲评。学生之间就如何运用冷暖色使画面更好看进行相互交流，拓展思路。
交流：说说被选上的大公鸡你喜欢哪一只?为什么?
师：大公鸡对这些艳丽的服装很满意，想问问大家是怎样设计的?(冷暖搭配)
九、拓展：
冷暖搭配在生活中还有那些用处?
十、教师总结：
今天我们学习了利用冷暖对比的方法画艳丽的大公鸡，并且学会了利用色彩的对比、过度、以及色彩的渐变来涂色，希望同学们能将今天所学的冷暖色知识用于我们的生活中，如你的房间设计，服装的选用、等等。做一个学以致用的好学生。
四年级美术优秀教案《艳丽的大公鸡》 6
一、教材：
1、我说课的内容是：人美版教材第八册第十四课《艳丽的大公鸡》。
本课属于“造型·表现”学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学地认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发同学们学习色彩知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
2、学生情况：
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。通过小学三年的学习，学生们能初步掌握色彩知识，但如何更加巧妙的将色彩运用到绘画中，如何才能让色彩更好的为画面服务好需要进一步的引导。
2、教学目标：
（1）、知识技能：
了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。
（2）、过程方法：
A、通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感。
B、通过创作冷暖色对比的作品，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。
（3）、情感态度：
在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的`兴趣。
3、教学重点：
复习冷暖色对比给人的感受，正确运用冷暖色，认知冷暖色对比带给人们的特有的美感，学习色彩的搭配，培养学生创造力。
4、教学难点：冷暖色在创作中的运用。
二、教法：
本课我主要采用讲授法、展示法和启发法。
三、学法：
学生采用观察法和讨论法进行学习。
四、教学过程
（一）导入：
我采用情景导入法，用大公鸡花花选美的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。艺术源于生活，从生活的角度出发，容易使学生有更好的认同感和亲切感。
（二）新授：
1、引入课题后，我分两部分来解决问题。第一部分就是大公鸡的造型，虽然这一部分不是本课的重点和难点，可是有一部分学生画公鸡还是有一定的难度，所以我边让学生说公鸡的特征边演示它的画法。这样学生在一会儿作业时就能够容易的画出大公鸡。
2、第二部分是冷暖色教学。学生在上学期已经认识了冷暖色，所以我就复习了一下冷暖色，重点要放在冷暖色的对比上。在解决这一问题时，我先让学生欣赏农民画《金鸡展翅》，从中体会出冷暖色对比带给人们的特有的美感。然后我又出示了一些图片一步一步的让学生理解、掌握运用冷暖色对比的方法来涂色。在这一阶段我让学生讨论色彩运用的基本方法，最后由我和学生一起进行总结。引导学生利用交流讨论的方法分析对比色的使用规律和表现方法，培养表达能力。
3、学生创作：
在学生兴趣高涨的时候我布置了作业及要求。
请每位同学运用冷暖色对比的方法画一只艳丽的大公鸡参加大公鸡选美大赛。
要求：
1、绘画构图饱满、线条流畅。
2、造型新颖、生动。
3、运用冷暖色对比的方法涂色，涂色要干净。
4、讲评
讲评时，我又回到了花花选美这件事上：现在大公鸡选美大赛正式开始，首先老师替大公鸡花花感谢同学们为它设计了这么多漂亮的花衣裳，现在请同学们选一选你认为最漂亮、最艳丽的大公鸡。
这样首尾呼应，有一个完美的结局。在评价阶段采用自评互评他评相结合的方式，让学生体验学习创作的快乐，培养学生善于观察和分析别人的作品，并从中学习。
5、课后拓展：
色彩的冷暖对比，不仅用在绘画中，还可以用在橡皮泥塑、国画、贴画等多种表现方法中，所以我让学生在课后尝试用其他表现方法进行创作，来拓宽学生的视野。
五、板书设计：
艳丽的大公鸡
暖色：热烈、温暖
冷色：宁静、凉爽
对比色：色彩性质相反，且明暗色差较大
四年级美术优秀教案《艳丽的大公鸡》 7
一、教学目标：
1、显性内容与目标：
应知：了解冷色和暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。 应会：通过欣赏冷暖色对比作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受它们使画面产生的特别艺术效果。
2、隐性内容与目标：
在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩的兴趣。同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。
二、教学重点、难点：
教学重点：了解冷暖色，认识感知冷暖色对比带给人们的美感。 教学难点：冷暖对比和冷暖搭配。
三、课时安排：
1课时
四、教学准备：
教材、优秀学生作品、图片资料、刮画纸、各种学习材料。
五、教学过程：
1、组织教学：师生问好
2、导入新课
提问：有谁能够说说我们同学之间应该如何相处（在遇到矛盾的时候应该如何解决）答：互相谦让、互帮互助等。
老师认识的两个兄弟却不是这样的（看视频，斗鸡水墨动画）。 让同学们把打架后的大公鸡变成艳丽的大公鸡，选择需要用的颜色引出色相环中的颜色
3、新课教学
（1）再现回忆三原色与三间色：
①三原色： 红色：热烈、喜庆
黄色：明亮、高贵
蓝色：凉爽、辽阔
② 三间色：绿色：平静、清凉
橙色：温暖、热烈
紫色：高雅、神秘
③按照对色彩的不同感受，划分两大类，并说出划分的原因。
（2）、感受探讨冷色与暖色：
①冷色给人的感觉：凉爽、寒冷、清新
②暖色给人的感觉：温暖、热情、舒适
③冷暖色在一起给人的感觉：鲜艳、热烈、欢快、兴奋??
（3）、分析研究“艳丽”的含义：
①“艳丽”体现在哪些方面：色彩、形状、姿态??
②欣赏书中作品，看看艳丽体现在什么地方？
使学生充分感受到冷暖色对比所产生的美感，提高他们对艺术作品的欣赏能力。
（4）、探究活动
①、你知道大公鸡有哪些生活习性吗？学生根据自己在生活中得到的'经验与同学之间交流
②、请看老师给你们带来的美丽的大公鸡的图片。
问：a在这些作品中，哪些颜色用的有规律？学生针对老师的提问小组之间讨论并得出结论
b哪些颜色用的随意性较强？
c哪些颜色用的最精彩？
（5）、学生创作创作要求：
①用艳丽的色彩画一幅大公鸡的创作。
②画中要用冷暖对比的方法。
（3）、学生创作，教师指导
4、课堂小结：
欣赏评述艳丽的大公鸡：组织学生欣赏、交流、评述。
5、拓展：
冷暖对比色适合运用到那些地方？
六、板书设计
艳丽的大公鸡
示范 三原色： 红、黄、蓝
三间色： 绿、紫、橙
暖色 ： 红、黄、橙
冷色 ： 绿、紫、蓝
教学反思
这节课以大公鸡为表现对象，强调引导学生认识冷暖色对比所产生的艺术效果，使他们创作时能够在“艳丽”上下功夫，画一只色彩漂亮的大公鸡。
教学初始我设计了说色卡、分色系、找对比色的环节，使学生对色彩方面的知识有了直观的印象。接着范画的出示是为了学生能够体会到冷暖色对比可以产生艳丽的画面效果，自然而然就引出了课题。在分析解决书上的问题这一环节中，我认为自己浪费了过多的时间，语言罗嗦，应点到即止，以学生为主，多聆听学生的发言。艺术于生活，教学中我没有引导学生欣赏、例举一些生活中冷暖色运用的实例，与生活脱节这不是新课程所提倡的。而且评价一节课不只看结果，更注重过程，不是学生完成作品数量的多少，而是他们是否对生活有了新的认识，是否学会了一些方法，能够在今后加以运用。
四年级美术优秀教案《艳丽的大公鸡》 8
一、教学分析
四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对美术也有着浓厚的兴趣，新课标要求学生初步认识形、色、肌理等美术语言，学习使用不同美术工具与媒材进行表现，培养学生的创作能力。
鉴于以上对教材的分析，结合学生的年龄特点和认知规律，我确定了本课的教学目标：
知识与技能：了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖色搭配的美感。
培养感受色彩美的意识，逐步提高学生观察、表达和创作的能力。
过程与方法：通过观察、比较、欣赏、绘画等方法，感受冷、暖色对比运用，使画面产生艳丽活泼的感觉。
情感态度与价值观目标：提高学生创作色彩画的兴趣，并学会运用色彩知识为生活服务。
根据以上三维教学目标，我确定了本课的教学重难点：
本节课的重点是：了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。
难点是：运用冷暖对比的方法，创作特色鲜明、姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。
二、教法学法
为了实现教学目标，突破教学重难点，紧扣新课标，在本节课我将以引导者的身份，以学生为主体，帮助学生构建知识。我主要采用的教法有：情境教学法、启发式教学法、对比法、讨论法、示范法、展示评价法。
根据学生的认识规律和心理特点，本节课我运用了两种学法：探究性学习法、合作学习法。
教法学法的灵活能起到事半功倍的作用。
同时，课前的准备工作有：教师准备课件，学生准备：铅笔、彩色笔、图画本、公鸡图片
三、教学过程
第一环节：导入新课
课的开始，我将以猜一猜的形式，进行谜语导入：头戴大红帽,身披五彩衣,好像小闹钟,清早催人起。同学们通过特征猜出是大公鸡。引导同学们对大公鸡的特征有了初步了解。
同时我引出课题——《艳丽的大公鸡》
第二环节：新授知识
1.欣赏交流
同学们拿出课前搜集的大公鸡图片，让学生观察：单脚立地、行走、吃食、打鸣等形态各异的大公鸡。学生小组讨论，大公鸡的`身体有哪几部分组成，以及它们有什么特点，引导学生小组交流合作，教师总结得出大公鸡有高昂的头部和美丽的鸡冠，披着彩色羽毛的身体，粗壮的爪子，翘起的尾巴。
设计意图：学生深入了解大公鸡的形象特征，为解决本节课的教学难点奠定基础，便于后期的造型表现。
2.探索色彩
学生观察课本34页农民画《金鸡展翅》，说出画中所用的色彩，并指明在色相环上的位置，教师引导学生从冷暖色的角度归纳色彩，得出画面中的大公鸡，把冷色和暖色一起运用，色彩形成鲜明的对比，所以感觉色彩艳丽动人。学生小组讨论总结：红绿、黄紫、蓝橙是给人感觉最为强烈的三组对比色。
设计意图：复习之前学习的对比色知识，感受对比色与冷暖色的关系，解决本节课的知识目标，攻克教学重点。
3.深入积累
观察图片：一幅是运用同类色装饰的图案，另一幅是运用冷暖色搭配装饰的图案，引导学生欣赏、比较，进行自主学习。教师进行小结：冷暖色穿插变化丰富，给人的视觉冲击力较强，进一步探究使作品更加艳丽的方法。
设计意图：通过分析与讨论，培养学生的审美趣味和美术欣赏能力，帮助学生形成视觉艺术积累，对后期的绘画创作也有促进作用。
4.微视频示范
通过播放微视频，讲授大公鸡的绘画步骤，教师示范色彩搭配的方法，讲解色彩搭配的注意事项。运用新媒材辅助教学，帮助学生更好、更快的理解知识。
第三环节：创作实践
通过以上知识的学习，激发学生的创作欲望，启发学生用真实，想象，幻想，抽象多种手段来表现自己心目中,艳丽的大公鸡。学生在欢快的音乐中，学生进行创作。我进行巡回指导，将集体指导与个别指导相结合。发现问题及时纠正，对优秀的作品及时表扬，激发学生的创作热情。
第四环节：展示评价
我设置了欣赏评价作品这一环节，为学生的作品进行综合展示，并采用自评、互评、师评的方式对学生进行总结性评价，保护学生自尊心，采用人文性的语言肯定学生的进步，有效评价不仅使学生的兴趣和能力都得到提高，也有利于学生的发展。
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教学目标
知识与能力：
1、了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。
2、培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。
过程与方法:
在学习的探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。
情感态度与价值观：
科学地认识理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发同学们学习色彩知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
重点难点
重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。
难点：冷暖色在创作中的.运用。
关键问题
了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品。
教学方法
欣赏、探究、创作、展评
教学准备
教师准备：《问题导读——评价单》《问题生成——评价单》、《问题训练——评价单》
学生准备：借助《问题导读——评价单》预习教材。
过程
时间
创设情景激发兴趣
2分钟
创设语言情境，导入课文。
1、（出示课件）
大家认识它吗？森林里要举办一个选美大赛，这只公鸡想参加选美大赛，它想让同学们把自己打扮得艳丽些。
2、引出课题。
兴趣高涨，热情饱满的投入到课堂教学氛围中
小组讨论师生指导
8分钟
创设自主学习情景，搭建平台引导学生与文本对话。
1、请小组长检查组员完成情况，教师检查组长的完成情况。
2、请同学小组内交流自己的《问题导读——评价单》。
3、教师巡视指导，及时纠正姿势。
1、小组长检查《问题导读——评价单》完成情况，并小结。
2、学生小组内交流《问题导读——评价单》。
合作交流展示评价
10分钟
创设交流、
对话情景
1、请各组同学自主选择交流导读单的题目。
2、请各组班内交流预习成果。
3、教师巡视倾听、参与讨论，相机板书。(出示课件)
4、教师小结评价展示情况。（出示课件）
1、小组长选择要展示的题目。
2、交流展示预习成果。
3、小组总结、评价。
7分钟
给予学生足够的时间、平台，
1、请同学们独立完成《问题生成——评价单》。
2、教师参与讨论交流活动。
3、请各小组自愿选择交流题目，并进行交流。
4、教师适时点拨，并概括板书。
1、学生独立完成《问题生成——评价单》中的题目。
2、小组内组长组织交流讨论《问题生成——评价单》。
3、班内交流小组讨论结果。
问题训练合作评价
10分钟
创设质疑情景
1、下发《问题训练——评价单》。
2、学生独立完成。
3、组内展示评价。
4、班内展示、交流、评价。
1、学生独立完成《问题训练——评价单》。
2、组内展示完成的成果。
3、班内展示、交流、评价。
总结课文
1、邀请小组成员总结本节课。
2、教师小结。
3、综合性评价。
学生自我评价或者他评
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教学目的：
1.通过欣赏冷暖色对比，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽，热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。
2.培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣；同时，培养学生大胆地表达自己对色彩感觉的能力。
教学重点：
了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。
教学难点：
冷暖色在创作中的运用。
教学用具：
课件，图片，色相环。
学生用具：
，油画棒，（或水彩笔，水粉），图画纸等。
教学过程：
一.组织教学：
教师用亲切的语气向同学问好：Good morning.classes!
学生向教师问好：Good morning teacher!
二.导入新课：
师：今天在上课前，我们来做个游戏，我说数字，你们来说出数字所对应的属相，看看谁的反应最快？
生：（准备做游戏）
师：3
生：虎
师：10
生：鸡
师：太棒了，同学没的反映能力都很棒，那么老师送给大家一份礼物。
师：出示两幅学生作品（课件展示）
师提问：这样的作品分别给人什么样的感觉？
生1：以橙色为主的作品使人感觉温暖。
生2：以蓝色为主的作品给人感觉寒冷。
师：同学们真棒，如果我们将冷暖色同时放在一个画面里，又会产生什么样的效果呢？所以，今天我们就来一起研究冷暖色，并且用冷暖色对比的方法画一画艳丽的大公鸡。
师出示板书：《艳丽的大公鸡》
三.教授新课
师：现在老师问一个小问题：颜色为什么会有冷暖？
生：冷暖色是把温度的感觉同色彩的感觉联系在一起，是视觉和心理相互体验，相互关连的一种感受。
师：现在我将出示一个色相环，我们以小组讨论的形式来研究2个问题。
1.哪些颜色是冷色？哪些颜色是暖色？
2.冷暖色在色相环上的分布有什么规律。
生1：红，橙，黄使人温暖为暖色。蓝，蓝绿，蓝紫使人寒冷为冷色。
生2：暖色和冷色在变化上由深至浅，或由浅至深。
师：我想找一名同学把大家的服饰分为冷暖两部分。
生进行分类
师出示作品（课件展示）
师：老师出示了几幅艳丽的大公鸡的图片，请同学仔细观察，作品中哪些颜色为暖，哪些颜色为冷？哪些颜色用的有规律？
生回答问题：鸡关子为暖，羽毛为冷暖搭配。
四.提出质疑
师：如果你来创作一幅艳丽的`大公鸡的画，你认为最大的困难是什么？（以小组讨论的形式）
生：怎样构图，色彩的搭配，冷暖色衔接等问题师：我们来共同解决吧！
生：学生作业
师：通过以上的学习，我们就运用冷暖色对比的方法画一只艳丽的大公鸡。
生作业，师指导。
六.展示交流：
教师组织学生展示，交流，讲评。
生之间就如何运用冷暖色使画面更好看进行相互交流，拓展思路。
师：我们最后来欣赏大师凡高的代表作《向日葵》等，我希望学生课后能够继续探索学习色彩知识。
课后反思：
教师之所以被称作是“人类灵魂的工程师”是因为它的性质决定的，教师上课是教学的中心环节，讲授，传道……所以教研活动是促进教师成长，发展的过程。
近日，全市都在进行教研活动，组内老师要求我是一节以色彩冷暖色为主的教研课，思前想后，本书中第十四课《艳丽的大公鸡》正是以冷暖色相结合为主的课程，通过这节教研课使自己更加认识到上课的重要性和上好课的必要性。我现在就对本节课的教学活动作如下总结：
一.游戏导入，激发学生情趣。
“爱好出勤奋，勤奋出天才”。学生的兴趣是学习的最好的催化剂，所以在课堂上教师都会想尽一切方法来激起学生学习的兴趣，如，讲故事，猜谜语等。我则运用了考验学生反应能力的小游戏，使得课堂气氛很热烈。学生在抢答的兴奋中了解本课的内容。本节课的第二个催化剂是多媒体教学，课件是教师的得力助手，它即直观，生动，又能将知识展示给所有人，本节课我创作了生情并茂的大公鸡形象，以及大公鸡活动的动画，使学生更加关注本课的主人公，这也是本节课最让听者赞叹之处。
二.循序渐进，增强学生对色彩知识的记忆。
教师在讲课时很想一下子把学生应会的知识及时传授，学生及时消化，这就使得有些学生当堂听完，下课就忘到九霄云外了，本节课，我设置了几道题。如：色彩为什么会有冷暖，什么颜色为暖，什么颜色为冷，冷、暖在搭配上有什么规律等。循序渐进的问题就使得学生像剥洋葱皮一样，一层层的顺利关系，从而把知识记得更加牢固。
三.因地置宜，让每一个学生都能创作出好的作品。
世界上没有相同的两片树叶，更没有各方面都相同的两个学生。遗传，环境，主观能动性等方面的差异，使得学生的理解能力有所不同。所以，在本节课我们以小组讨论的形式把能力不同的学生分成小组，来进行学习。结果就是，能力差的学生本课的知识点以掌握，并且能独立完成作品；能力强的学生在掌握本课重点的基础上，突破难点，发挥超长，作品更上一层楼。
在看到优点的同时，也反思自己的不足：
1.作为新老师，在教学中对课堂的掌控还有待提高；教态还不够亲切，还是有一种以教师的身份讲课，而不是以相互学习的身份授课。
2.学生在评价作品时，还存在只说自己好，不说别人优的情况，应该提醒学生做到正确的进行评价。
学生的每一张笑脸，每一份作品都深深的牵动着我的心，没有高素质，高水平的老师不能教出优秀的学生，作为一名教育工作者，在教改的促动下，我决心勤思考，勤动手，把教育事业发展的更好，使学生在人生中给出一幅幅优秀的作品。
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教学目标
知识与技能：
了解冷暖色彩的基本知识，体会冷暖色对比的美感，并有目的的加以运用。
过程与方法：
通过观察、对比、欣赏、发现、分析、绘画等方法，感受冷暖色对比运用使画面产生艳丽、活泼的感觉。
情感、态度和价值观：
提高学生创作色彩画的兴趣，并学会运用色彩知识为生活服务。
学情分析
四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
教学重点：
了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖色对比美感。
教学难点：
运用冷暖色对比的方法创作特点鲜明、姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。
教具准备：
课件、色相环、各种公鸡图片，公鸡图
教学过程
一、知识链接
内容：活动1【导入】
导入新课
1.谈话导入今年是我国农历的什么年，说一说。
2.鸡分为几种？出示各种公鸡图。
说一说公鸡的羽毛颜色是怎样的？出示课题：艳丽的大公鸡
活动2【讲授】学生观察大公鸡图片
1.出示公鸡图和各部分名称
2.分别出示大公鸡各个部分的.特征师生分析
方式：谈话、欣赏、分析
手段：多媒体、课件
二、自主学
内容：活动3【讲授】动态示范评论
学画鸡的动态
师：大公鸡的生活是丰富多彩的。一起来看一看吧！请同学们跟一起大公鸡一起体验它们的生活吧！
师：找两个同学示范动作，画简笔画——鸡。
方式：欣赏、体验、示范
手段：多媒体、黑板
三、合作探究
内容：活动4【活动】突破重难点评论
鸡的色彩，复习色彩知识，探讨对比色：
这两只小公鸡都没穿漂亮的花衣服那可不行，我们一起给他穿上花衣服吧！（逐一出示：三幅鸡图）。请大家利用我们以前的知识，
1.说说这一幅画是一个什么色调，（暖色调）、暖色调代表色是哪几种颜色？
2.说说这一幅画是一个什么色调，（冷色调、）冷色调代表色是哪几种颜色？
3.这一幅又是什么色调呢？（对比色）
4.出示24色色相环用线分出冷暖色
对比色是人的视觉感官所产生的一种生理现象，是视网膜对色彩的平衡作用。指在24色相环上相距到180 度之间的两种颜色，称为最强烈对比色。
5.观察这只艳丽的大公鸡，请你们找出它的用色规律，小组讨论汇报。
方式：看、听、说 手段：多媒体
活动5【作业】学生作业评论
1.今天，我们就一起来表现一只艳丽的大公鸡。同学们可以用真实，拟人，抽象多种手段来表现自己心目中艳丽的大公鸡，我们来比一比谁画的公鸡色彩最艳丽？形态最神奇？造型最独特？
2.学生作业，教师巡回指导。
作业要求：本节课主要为自己喜欢的公鸡的样子造型。
方式：创作 手段：绘画
四、反馈总结
1.展示评价：
展示：请画完的同学将自己的作品通过投影仪展示给大家
评价：请同学们比一比哪幅画面更好看？为什么？
说一说色彩是如何搭配的？有什么技法？
方式：自评、互评、师评
2. 提倡：学生关注生活，懂得艺术与生活的密切联系。
3.总结语：我国地图是什么形状的？希望同学们从小好好学习励志成为国家的栋梁之才，为我国这只“雄鸡”屹立在东方永远不倒而努力。
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教材分析：
本课属于“造型·表现”学习领域。《美术课程标准》要求本学段的学生初步认识形状、色彩等造型元素，通过绘画等形式，表现所见所闻，重视在学生在活动中参与和探究的过程，激发创作欲望。这节课主要是了解色彩冷、暖知识，引导学生感受冷暖对比产生的美感，敢于大胆运用冷暖对比色创作出色彩艳丽、形象生动的大公鸡。
教学目标：
知识与技能：了解色彩冷、暖知识，感受冷暖对比的美感。
过程与方法：通过观察、讨论、探究公鸡的造型特征、色彩搭配规律，掌握表现艳丽大公鸡的方法。
情感、态度和价值观：培养学生感受色彩美的意识。
教学重点：
了解冷、暖色的知识，体会冷暖色对比的美感。
教学难点:
能够正确运用冷暖色，画一只形象生动、色彩艳丽的大公鸡。
教法：观察法 谈话法 讨论法 演示法
学法：自主学习 合作探究
教学准备：
教师准备 ：公鸡身体各部分结构图片、 教学范画、课件、色相卡片等。
学生准备 ：水彩笔、油画棒、素描纸。
教学过程：
一、音频、视频导入
1.今天，老师给大家请了一位新朋友，我们一起听一下它的声音，猜一猜它是谁？（播放大公鸡声音MP3）
2.欣赏一段儿歌视频《骄傲的大公鸡》并认真思考这是一只怎样的大公鸡啊？
【设计意图：调动听觉、视觉等多种感官，学生在聆听声音、欣赏视频、思考讨论的过程中，对大公鸡声音及外形有整体的感知。】
教师引导，导入课题——14.《艳丽的大公鸡》
二、讲授新课：
（一）自主探究学习：你说我说——和鸡有关的成语或故事
鸡与“吉”谐音，鸡具有正直、勤劳、善良的品性，深受人们的喜爱。请同学们说一说和鸡有关的成语、故事或诗句。
【设计意图：引导学生结合所学语文知识思考回答，同时在教学中渗透德育教育。】
（二）合作探究学习探究大公鸡的结构及特征
1.利用大公鸡活动教具，让学生自己动手摆一摆，拼一拼，观察大公鸡的形态。
2.思考讨论：大公鸡的身体是由哪些部分组成的呢？每个部分有什么特征？
学生小组讨论，回答。教师小结：头顶——锯齿状的红鸡冠；眼睛——又小又圆；嘴——尖，下面有肉髯；翅膀——短；尾巴——长而蓬松；腿——细而有力；脚趾——尖。
3.如何画出一只姿态生动、可爱的大公鸡？
学生说说自己的想法，动手尝试画一只形象生动的大公鸡。
根据学生的画作，教师示范画一只大公鸡，边画边讲，引导学生观察画的步骤和方法。
（1）概括结构特征，头部和颈部概括成一个椭圆形，身体为半圆形。
（2）作画顺序：从上往下画，先头部开始然后再画身体。
（3）老师画的是一只站立的大公鸡，其实大公鸡的姿态还有很多，（出示大公鸡的图片）有引吭高歌的大公鸡；有展翅欲飞的大公鸡；有低头啄食的大公鸡等等。
（4）引导学生再次作画：画一只姿态生动的大公鸡
（5）对大公鸡的造型进行评价。
【设计意图：让学生自己动手拼摆，培养学生的观察能力，在画一画的过程中，提高学生的动手能力和造型概括能力。】
（三）合作探究：大公鸡的色彩搭配规律
这是一只非常喜欢旅行的大公鸡，它最近去了向日葵花园、天空、森林、海边，它还有一个爱好，就是喜欢穿上有当地风景特色的衣服。
1.看，大公鸡已经迫不及待地穿上了漂亮的衣服。一只叫“阳阳”的大公鸡，请你说说它的`外衣都有哪些颜色呢？（红、橙、黄）这些色是什么色系？（暖色）
2.又有一只叫“冰冰”的大公鸡也来了，它的身上又有哪些颜色呢？（绿、蓝、紫），这些色是什么色系？（冷色）
3.他们俩的好朋友“花花”也来了，花花外衣的色彩和另两只比有什么不同呢？ 你能用一个词语来形容一下吗？为什么会产生这样的感受？
学生思考，教师小结：把冷色和暖色一起运用，色彩形成鲜明的对比，所以感觉色彩很艳丽。
4.色彩知识：对比色
在美术色彩里，绿色和红色，蓝色和橙色，黄色和紫色这三组颜色是色彩里对比最鲜明的，所以把它们叫做对比色。
【设计意图：在对比观察中引导学生体会冷、暖色带来的美感，培养学生的观察和感受能力。了解对比色的概念，深入探究使作品“艳丽”的方法。】
（四）作品欣赏
1.大师作品欣赏：农民画《金鸡展翅》
我们来看看艺术家是如何运用冷暖对比来画一只艳丽的大公鸡的。（出示图片）
这幅作品运用了哪些颜色？大公鸡整体色彩搭配有什么规律？
学生交流讨论，教师小结：色彩搭配规律——主体部分是冷暖色穿插搭配，内部以冷色为主，外侧以暖色为主，整体色彩非常艳丽。
2.学生优秀作品欣赏
说一说你最喜欢哪幅作品？这些作品中大公鸡色彩是怎样搭配的？运用了哪些涂色技法？
【设计意图：学生在欣赏作品过程中，进一步深入探究“艳丽”的色彩搭配和平涂、渐变等涂色技法。】
三、艺术实践
运用所学知识用冷暖色对比的方法，大胆地画一只艳丽的大公鸡。
要求：
1.构图饱满
2.形象生动、姿态优美
3.色彩艳丽醒目
播放轻音乐，教师巡视指导，辅导重点——造型与色彩。
【设计意图：明确创作要求，培养学生的自主创作能力，通过实践活动，巩固所学知识。】
四、作品展评
1.自评：作品的优点是什么？哪些地方再完善一下作品会更精彩？
2.他评：说说谁的作品造型生动，冷暖色对比最为强烈的作品。
在学生评价基础上，教师点评,发现学生作品的闪光点，肯定鼓励学生的造型能力和色彩表达能力，并给出完善画面的建议
五、拓展延伸、课堂总结
欣赏冷、暖色彩在生活中的应用。谈一谈通过本课学习，你有什么收获和感受？
学生谈感受，教师小结。我们了解运用色彩的冷暖对比能够表现出艳丽的作品。色彩在我们生活中无处不在，有时它为我们带来温暖，有时带来清新，让我们学会运用色彩装点美好的生活吧！
【设计意图:通过课堂总结将所学色彩知识升华，增强学生运用所学美术知识美化生活的意识。】
板书设计：
教学反思：
《艳丽的大公鸡》是四年级下册的内容，属于“造型·表现”领域。在掌握大公鸡造型规律的基础上，鼓励学生大胆发挥自己的想象力和创造力，可以对结构进行夸张、变形，运用冷暖色彩进行美化装饰，学生能够用自己喜欢的色彩表达自己的感受，对美术兴趣浓厚。分层突破难点，结构特征和冷暖色彩搭配规律是本课难点，学生能够在亲自动手拼摆、欣赏及实践中突破重难点，达到本课教学目标。反思自我，在着色工具的使用上应鼓励学生再丰富一些，如水粉画颜料、丙烯颜料等，从而可以体验出不同材料和工具使画面产生的色彩效果，我相信课堂会变得更加高效、丰富多彩。
四年级美术优秀教案《艳丽的大公鸡》 13
教材分析：
本课是人美版美术教材四年级下册第14课内容，属于“造型·表现”艺术实践中的平面造型部分，体现在本学段的学习任务要求是“装点我们的生活”、“融入跨学科学习”以及“表达自己的想法”。
本课在整套教材色彩知识系列课程中起着承上启下的作用。是继一年级下册《春天的色彩》，三年级上册《红色的画》、《黄色和蓝色的画》，三年级下册《橙色的画》、《绿色和紫色的画》，四年级上册《四季的色彩》、《生活中的暖色》、《生活中的冷色》之后的又一色彩知识内容，是在学生初步感知色彩，了解各种颜色给人以不同的直观感受之后，进一步探究色彩之间的对比关系，体会冷暖色对比的美感，从而通过冷暖色对比的应用，提高对色彩表现力的课程。
教材内容
学情分析：
四年级的学生通过前期对色彩课程的学习，已经能感受到色彩会给人带来不同的视觉效果，色彩感受能力逐渐有由感性趋向理性化。不同色彩给人带来的`感觉也不同，比如黄色给人活泼、温馨的感觉，蓝色给人寒冷、清凉的感觉，红色给人温暖、喜庆的感觉等；并且能够体会到冷暖色的不同视觉感受和心理感受，但感受是初步的，不够成熟。
在艺术实践中，他们更喜欢运用自己喜爱的颜色表现周围的事物，很多学生开始渴望能够把握色彩的表现力，创作出更加美丽更加具有色彩表现力的画面。
教学目标：
1、通过观察、比较、欣赏、发现、分析、拼贴、填色等方法，感受冷暖色对比运用使画面产生艳丽、活泼的感觉。
2、了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖对比的美感。运用冷暖色对比的方法创作色彩艳丽的大公鸡。
3、利用分组划分不同的实践任务，激发学生创作灵感，形成创新意识，提高艺术实践能力和创造能力，增强团队意识。
4、通过对比、欣赏、分析中国传统艺术中的大公鸡与现实生活中的大公鸡在造型、色彩上的不同，体会中国传统美术强大的生命力和凝聚力。
教学重难点：
重点：了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。运用冷暖色对比的方法创作特点鲜明、色彩艳丽的大公鸡装饰生活日用品。
难点：通过学习对比色的知识，体会对比色赋予画面的美感，感受传统文化中色彩 特点，体会中国传统美术的魅力。
媒体资源：
平板电脑、无线网络、电脑交互平台
教学过程
了解传统 感受内涵
一、听音辨物
同学们，上课前老师想考考大家的耳力。
（播放鸡鸣音频）
大家能听出来这是谁的声音吗？
板书部分课题：大公鸡
明代诗人唐寅这样形容它“平生不敢轻言语，一叫千门万户开”
二、了解传统文化
大公鸡的形象深入人心，在中国鸡文化源远流长，内涵丰富多彩。
公鸡打鸣，是中国文化标记时间的重要生活现象，鸡鸣过后日出东方，昼夜更替，鸡成为了光明、守时的象征。并且衍生出了勤奋、秩序、责任的含义。
鸡同“吉”谐音，因此也被人们赋予了吉祥的意义。在传统民俗中，我们不难发现大公鸡的身影。
【设计意图：新课程标准中提出：课程内容要坚持以中华优秀传统文化为主体，讲好中国故事。本环节意在让学生初步感受传统文化丰富的内涵，提高审美感知力。】
分析作品 深入理解
这是陕西安塞农民朱光莲创作的农民画《金鸡展翅》，这是现实生活中的大公鸡（出示图片）。
请同学们仔细观察分析，小组合作完成下列问题：
1、作品中与现实生活中的大公鸡在造型和色彩上有什么不同？
2、画家运用了哪些色彩？整体色彩搭配有什么规律？
3、这样的色彩搭配让你有什么感受？请你用一个词形容一下。
板书全部课题：艳丽的大公鸡
老师也画了一只大公鸡，但是我总觉得不够艳丽，谁能来帮帮我？
教师小结：
把冷色和暖色合理运用，形成鲜明对比，画面会有艳丽活泼的感觉。
【设计意图：利用平板手绘电脑的优势以及电脑交互平台，学生直观学习电脑绘画的使用方法，打开色相环取色加深学生对冷暖对比色的认识。本环节达成与信息技术的融合。】
自选媒介 感知体验
用艺术装饰生活：
请你用冷暖色对比的方法，完成一只艳丽的大公鸡来装点我们的生活。
图片
【设计意图：根据前期小组的得分情况，优胜小组可以优先选择媒材使用，利用四种不同的媒材，将大公鸡的形象装饰在生活用品上，学以致用，从而提高学生的艺术表现能力以及创意实践能力。】
延伸拓展 总结升华
民间美术品种极多，目的、用途各不相同，清新刚烈，淳朴活泼，色彩艳丽。
正如郭沫若先生所说：“美在民间，永垂不朽。”
【设计意图：对中国传统艺术的欣赏贯穿始终，培养了学生对祖国民间艺术的热爱，对世界多元文化的宽容，既让孩子们感受到古老中国的魅力，也可引发学生对祖国、家乡的热爱之情。】
板书设计
四年级美术优秀教案《艳丽的大公鸡》 14
一、教学目标：
1、知识与技能：通过对色彩知识的学习，使学生对对比色的搭配有一定的认识；通过本课的学习，学生能够初步理解水墨画并完成水墨画作品。
2、过程与方法：通过图片分析、示范、讲授、比较等多种方式的学习，学生能够大胆表现一件水墨画公鸡作品。
3、情感态度价值观：弘扬中国传统文化，传达爱国主义情感，增强民族自信心。
二、教学重难点：
重点：水墨形式的色彩搭配。
难点：水墨绘画时的实际应用。
三、教学过程
第一板块——温故知新 （约3分钟）
一、导入
1、故事导入
同学们，在上课前，老师想讲一个民间传统故事给你们听，这个传统是在有关24节气中立春这一天孩子们戴春鸡的故事。
在立春节给孩子戴春鸡儿，是老辈子留下来的传统。为什么在立春这天戴春鸡儿，而不戴其他小动物。据老辈人说，“鸡”和“吉”同音，取个吉祥之意。其次，立春为二十四节气之首，在立春这天开始戴，也象征孩子从小开始便“吉”星高照了。
所以鸡的美好寓意也代表着劳动人民对美好的向往与祝福。
出示课题《大公鸡》
第二板块——色彩造型解读（约15分钟）
一、色彩关系
观察教具《大公鸡》的两种配色，学习色彩知识。
找到颜色→冷暖色→色相环→相邻色、对比色
1提问：找出大公鸡图片的颜色不同。
2讲解：教师解读色相环搭配方式。
出示课题《艳丽的`》
二、分析鸡的身体结构
头——锯齿状鸡冠
翅膀——短
身体——两头高、中间低
腿、脚——逐渐变细、脚趾细而尖
三、中国画知识解读
（1）分析中国画表现出的大公鸡（两图对比）
总结中国画表现形式：概括、点线面综合运用。
视频名称
（2）微课学习中国画美术语言——点、线、面
1握笔——三指收笔，二指推笔。
2点的造型——晕染、左右拼接圆点、水滴点。
3线的变化——细入粗出、细入细出。
4块面——侧锋卧倒，下拉宽线，叠加入面。
四、教师示范
1、头——固有色红色，鸡冠鸡坠，眼周
2、脖子——块面/线条
3、腹部——点子
4、尾巴——线条
5、腿脚——粗细变化
6、墨画嘴、眼
第三板块——艺术创作（约15分钟）
学生创作
水墨形式表现一只艳丽的大公鸡
学生作业，教师巡回指导。
第四板块——作品展示 （约2分钟）
学生作品展示
自评、互评、师评、总结