大班数学剪春教案（精选11篇）
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的大班数学剪春教案，希望能够帮助到大家。
大班数学剪春教案 1
活动目标：
1、通过剪“春”活动，引导幼儿自主表现春天美丽的事物。
2、激发幼儿大胆的想象，自由剪出不同变化的“春”字。
3、通过幼儿自主的操作，初步理解“减法”的含义。活动重点：能大胆想象剪出不同变化的“春”字活动难点：初步理解减法的'含义
材料与环境创设：
1、幼儿已经学会剪“春”字
2、工具：剪刀、固体胶、手工纸(每人数量不同)方形铅画纸
3、5以内的减法题(人手一份)活动过程：
一、活动导入：
1、今天，春姑娘给我们带来了许多的纸，看看春姑娘都带来是什么颜色的纸?那绿色代表什么?
2、今天春姑娘又要请你们剪“春”，上次你剪“春”字的时候，“春风”遇到了谁?二、幼儿剪“春”
要求：
1、在剪之前先数数春姑娘给你带来了几张纸?
2、每个“春”字都要不一样。
3、将剪好的“春”字贴在铅画纸上。
(在幼儿剪几张纸后老师示意停下。老师给的纸不一定剪完)
三、比较“春”字
1、请幼儿介绍一下，你的几个“春”字有什么地方不一样?
2、教师总结幼儿变化的地方，及时肯定幼儿的大胆想象。
四、找题目：
1、师：今天春姑娘一共给你们几张纸?现在还剩下几张纸?是多了还是少了?我们可以用哪种计算方法来表示?为什么用减法?
师概括：当剩下的东西比原来的总数少了时，我们就用减法来表示。
2、请幼儿根据自己剪“春”字的用纸情况找相应的题目表示，并在等号后写上答案。
3、提问：你为什么选这道题?(师生共同总结题目中每个数字的含义)
五、延伸：
引导幼儿向同伴、客人老师介绍自己剪的“春”字和相应的减法题。
大班数学剪春教案 2
设计背景
1、体验人们贴窗花迎新年的传统过节方式。
2、因为要过新年了，让幼儿园里充满新年的气氛。
活动目标
1、初步感受中国剪纸艺术的美，体验表现美的快乐。
2、引导幼儿探索剪窗花的方法，培养幼儿的探索精神激发幼儿对民间艺术的美好情感。
3、发展幼儿动手能力、想象力、创造力和审美能力。真确培养幼儿使用剪刀，提高幼儿的思维想象力。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
重点难点
让幼儿发现窗花是对称的。
活动准备
1、多媒体设施及课件：《美丽的窗花》。
2、纸制房子四幢。
3、色纸、剪刀、筐子等工具和材料若干。
活动过程
1、引导幼儿欣赏环境布置和课件《美丽的窗花》，让幼儿初步感受剪纸艺术的美，激发对剪纸的兴趣。
2、幼儿第一次探索剪窗花。
(1)提问：你知道窗花是怎样做出来的吗?
(2)幼儿自由讨论制作方法。
(3)我想和小朋友们一起剪窗花来装扮教室
(4)请小朋友欣赏这些美丽的窗花吧!
(5)小朋友们仔细观察一下这些窗花，你发现了什么?
小结：剪窗花是我国劳动人民的智慧结晶，是我国的传统艺术，它的左边和右边的图案大小、样子都是相同的。
3、学习剪窗花。
(1)你们想不想学习剪窗花，你想剪什么?
(2)下面小朋友们就和老师学习剪窗花，教师示范讲解剪窗花的方法。生共同评价，学习剪窗花的技能。
4、幼儿制作窗花。
(我将剪窗花的纸按照幼儿的能力来分的，我分为三组(第一组：自己折纸、画图、剪纸。第二组：我把纸折叠好他们自己画自己剪。第三组：我折叠好画好，还自己剪纸。)
小朋友们除了刚才剪的窗花，你还想剪什么?下面就让我们的小手小脑动起来，看一看、比一比谁做的`窗花最漂亮。
幼儿制作，同时放《新年好》。
5、幼儿展示作品，并示范讲述制作方法。
师：小朋友们，你是不是认为自己剪的窗花就是最漂亮的啊?
谁想展示一下自己剪的窗花?请问，你是怎么做出来的?
然后把幼儿作品贴在前面同时奖励小笑脸。
6、互评窗花。
师：你们想不想让大家欣赏你的窗花，下课后，可以贴在后面的展示区，也可以为你喜欢的窗花画上小笑脸。
教学反思
今天上午我开展了《剪窗花》，在活动中制定了三个目标
1、初步感受中国剪纸艺术的美，体验表现美的快乐。
2、引导幼儿探索剪窗花的方法，培养幼儿的探索精神激发幼儿对民间艺术的美好情感。
3、发展幼儿动手能力、想象力、创造力和审美能力。真确培养幼儿使用剪刀，提高幼儿的思维想象力。
本次活动以欣赏窗花进行导入，我引导孩子欣赏黑板上粘贴的窗花，还从网上下载了各种类型的民俗窗花，通过多媒体引导幼儿欣赏，孩子们了解了窗花里蕴含的美好祝愿，知道了剪纸是中国人发明的。
欣赏完窗花，孩子对动手剪窗花充满了期待，于是活动进入了第二个环节;示范剪窗花，幼儿动手剪窗花。幼儿剪窗花时我给他们的指导是，剪刀像走迷宫样，绕过来，绕过去的方法。可以剪不同的形状和花边。在我的指导下，孩子们基本能顺利剪出各种各样的窗花，有的孩子剪完一张又一张，兴趣浓厚。
展示幼儿作品，请幼儿说说剪的方法和形状。怎样剪出这样的图形出来的。从幼儿作品发现幼儿剪窗花的胆子还不够大。主要原因是幼儿怕剪断，剪坏，不敢下手。后来我把这一目标延续着继续实施，通过个别指导及适当的鼓励，孩子们逐渐放开手脚，剪出更加丰富的图案处来了。活动虽然进行的很顺利但也存在2点不足：
1、在让孩子们进行讨论可以剪什么图形时，没有充分的时间，让幼儿讨论，而是急忙告诉答案。
2、在动手操作时个别幼儿不敢大胆地动手剪，这时老师总是为孩子代劳，而没有更进一步地让幼儿大胆地尝试。相信经过这样的反思，在以后的剪纸活动我将会更有把握地上好。
通过剪窗花活动，我认识到活动的价值，它可以作为教学活动的延伸，延续幼儿的兴趣，延续活动中没达成的目标，或者作为教学活动目标的提升。同时给幼儿自由、宽松的空间，足够的探索实践以及教师有针对性的指导，更利于幼儿操作与探索，也更利于目标的达成。
大班数学剪春教案 3
活动目标：
1.仔细观察图谱，尝试进行简单的队形变化。
2.创编剪羊毛的动作，体验参与韵律活动的快乐。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1.《剪羊毛》音乐，队形及动作变化的图谱一张。
2.幼儿已欣赏过《剪羊毛》的音乐。
活动过程：
一、复习歌曲导入。
二、学习第一段，重点创编剪羊毛的动作。
1.你会剪羊毛吗?怎么剪?请几名幼儿示范。
羊一开始不知道要帮它剪羊毛，孩子可以做些什么让它知道?
2.师示范第一段。
我是怎么表演的?(动作顺序、舞步、哪段音乐开始剪的)
羊在一开始可以做些什么动作?
3.请部分幼儿表演。
三、看图谱学习第一段队形及动作。
1.羊毛剪完了，小朋友剪了这么多羊毛真高兴，羊儿也觉得很轻松，他们一起又跳了一段舞，还变化了队形呢，你们看。
变化了几种队形?你看懂了哪个?
请一组孩子试试看。
2.在变队形的同时他们还表演了什么动作呢?
还是请这一组孩子表演。
3.另一组孩子尝试。
四、完整表演。
将第一段和第二段连起来表演。
活动反思：
1.大班幼儿对队形的变化已有浓厚的兴趣。这从两方面可以看出来。其一，在体育活动中进行的队列训练，幼儿非常感兴趣。其二，在今天的活动中，本来幼儿表现出的兴趣并不浓，许多孩子注意力涣散，但到了真正开始站队形的时候，孩子们的注意力又回过来了。
2.要求交代不够清晰。这是我的活动中的一个老问题，它不是指活动中个别的要求没解释清楚，而是整个表演的脉络没有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是这个问题。既然是教师预设为主的活动，那首先要做到的就是让幼儿清楚地知道整个表演等活动的大概框架，然后再处理好其中的各个要素(动作、队形等)。所以活动的一开始就应该先通过清晰的示范和提问，理清动作的顺序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具体的队形变化开展活动。
3.队形变化的图谱设计得不够科学。我一直觉得自己做事特简单，写不出论文是因为在我看来那些长篇大论几个字就能概括了，所以之前的反思也总是几句话概括一下。其实这不叫简单，这叫糊涂、马虎。当模糊地觉得一件事儿不好时，我总不习惯去深刻思考到底不好在哪儿，要怎么改变。对这次的图谱也是一样。在这之前没仔细看过队形的图谱，只是根据自己的编排、凭自己的.感觉画了几个队形。画完就感觉图谱效果不好，挺乱的，至于具体不好在哪儿，又可以怎么改，我却没再细细思考。现在才感觉到，图谱的作用是让幼儿了解队形的变化，并能跟着图谱的指引知道怎么做，我的那幅图谱太琐碎，幼儿不能一下子看出原来的队形、要变的队形等。其实只需要把几个队形的样子画出来，如一开始的两排、后来的圆，至于具体的位置反正地上有点的提示。
4.过高估计了幼儿的能力。经常在活动前我会想象幼儿和我配合得很好的美好愿景，于是总容易过高估计幼儿的能力，比如《挪威舞曲》中对孩子分乐句编动作能力的预测、上次《剪羊毛》活动中对幼儿创编舞蹈动作能力的预测，再加上这次对幼儿按顺序走圆形能力的预测，并且我还容易过高估计自己引导的能力，以为就算他们不会，就算活动中出现一些问题，通过我的引导也总能做好的。现在才发现自己的倔强，以及人本性中有些思想真的是很难转变，就算意识到自己的一些问题，下次还是会不经意地去犯，不知道要犯多少次、经历多少次挫败，才能把他牢牢记住，用理智克服这一不足，并逐渐内化为新的品质、习惯。可能以后在备课的时候我该先翻一翻之前进行的一些活动，回顾一下自己的不足，在来谨慎地思考新的方案。
5.另外，我觉得学会队形的变化固然是一个重要的技能目标，但从孩子的长远发展看，让孩子体验到那种跟着音乐愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能让教师对自己的活动有信心的重要因素，这也是我感觉上次曹老师组织的剪羊毛活动成功的地方。
6.开展课题快一年了，可成功的次数少之又少，今天上完后我几乎有以后都不想再上音乐课的感觉了，但是进行了反思后，又对下次活动充满了希望，我有些越挫越勇的感觉，希望下周再组织一次，但又非常害怕面对再一次的失败。
大班数学剪春教案 4
活动目标：
1、让幼儿了解民间结婚贴红双喜的婚庆风俗。
2、初步掌握看图剪双喜的技能。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
各种双喜的剪纸范例、剪刀、红色方形纸。
活动过程：
一、欣赏双喜
(一) 教师：请小朋友看看这是什么字?你见过他吗?在什么地方见过的?
教师出示不同的双喜，提问：你在什么时候见过这些不同的喜字?
这么多的喜字你最喜欢哪一个?为什么?
这些喜字是什么颜色的?看到这么多的喜字，你的心里觉得怎么样?
为什么人们在结婚的时候到处要贴喜字呢?(幼儿讨论)
教师小结：人们结婚的时候贴上喜字表示祝福新娘和新郎幸福美满、白头偕老。
教师：这个双喜还有一个故事呢，你们想听吗?
故事《王安石写双喜》
传说，在很久以前，有个人叫王安石，在一次回家的途中，无意间回答了一个问题，那户人家见他非常聪明，便把他的女儿嫁给王安石，并且就在当天结婚，这真是一件大喜事。就在他结婚的那一天，又传来了一个好消息，说王安石考试中了状元，做大官了，这又是一件大喜事。这两件喜事在同一天发生了，王安石实在太开心了，于是拿起笔就在大门上接连写了两个大大的“喜”字，表达他现在高兴的`心情。于是，双喜就在这个时候传开了，以后人们在结婚的时候都贴上了许多的双喜，表达美好的祝愿。
二、剪双喜
教师出示嫁女儿的图片：知道吗?爸爸要嫁女儿了，女儿有好多的嫁妆，可上面都没有贴上“喜”字，爸爸实在太忙了，没有时间去买“喜”字，我们一起来帮爸爸剪“喜”字，好吗?
教师出示剪“喜”字的图示，了解折叠方法及阴影部分所表示的意思。
教师示范剪双喜：结婚的那一天桌子上有好多吃的东西，我们一起来尝一尝。
教师每剪一个口子说一句话：我从右边开始吃，吃一口喜糖开开心心、吃两口吃三口喜糖甜甜蜜蜜，到对面吃一口枣子，早生贵子，回过来吃一口鸡蛋，五子登科，再吃一口百合，百年好合，最后到对面吃一口莲子，连生贵子。
三、幼儿操作，剪双喜
教师提出注意事项：找到开口的地方，不会的可用模型代替等。
四、送“喜”字
教师：我们一起把“喜”字送给爸爸，还要说一句祝福的话。
活动反思：
剪纸“春”是我结合季节特征和剪纸的深厚艺术文化设计、开展的一个艺术活动。我之所以会选择这一内容，不仅是因为现在正值春暖花开、万紫千红的春天，更是想让幼儿通过欣赏、感知和动手剪纸，感知春天的美、体会到剪纸的快乐和魅力!
大班数学剪春教案 5
活动目的：
1、知道剪纸是我国一种民间艺术，并进一步掌握剪纸的基本技能，培养幼儿对民间美术的兴趣。
2、重点掌握青蛙的折剪方法，提高幼儿正确、灵活使用剪刀的技能，促进幼儿思维与动作协调发展。
3、在动手剪纸的活动中，对青蛙有进一步的了解和认识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动准备：剪纸范例若干、每人一把小剪刀、浆糊、绿色蜡光纸、白纸、录音机和故事带。
活动过程： 一、猜谜游戏 1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)现在老师说一个谜语大家猜一猜是什么小动物?请听：“水边有个歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上披着绿大衣，伸出舌头把虫抓。”(青蛙)对了!青蛙是怎样走路的呢?(跳着走路的)青蛙是我们人类的好朋友，现在我们就扮成可爱的小青蛙，跟着音乐跳一跳。(听音乐作模仿动作) 2、出示青蛙图片：说说青蛙是什么样子的? (如：绿色身体，两只大眼睛，四条腿，一张大嘴巴，生活在池塘边，天天捕捉害虫，是人类的好朋友等等。) 3、引入课题：小朋友们那么喜欢青蛙，今天兰老师就教大家学剪青蛙(板书)，剪青蛙有点难，所以大家一定要好好学。 二、示范讲解 1、教师出示各种剪纸范例让幼儿欣赏，并告诉幼儿：剪纸是我国民间艺术的一种形式，用材简单，形态各异，剪法多种多样，可以装扮窗户、美化房间等。 今天我们就来学习剪纸当中的对称纹样剪纸法。 2、教师按步骤示范讲解如何剪青蛙，并依次板书(折、画、剪) (1)与幼儿共同探讨： 什么是对称纹样。(观察图样：对折后两边能完全重合的图形) 对称图形应该怎样折纸。(对边折) (2)为了更好的把握住青蛙的形象特征，在剪纸前，先将青蛙的轮廓用笔轻轻的勾出来(出示勾好的青蛙图案) (3)然后再用剪刀依据轮廓线剪下。最后剪出青蛙的眼睛、背部与腿部镂空部位。 三、实践操作 过渡：小朋友想不想剪呀?(想) 1、灵活幼儿手指，做手指操。 2、引导幼儿一步一步动手操作(折画剪) 3、幼儿剪纸，教师要巡回指导并提出要求：注意保持桌面地面的清洁，剪纸过程要注意安全，在家里不能随便搞剪刀，要在家长的陪伴下才可以使用，因为剪刀很尖，属于比较危险的东西。 四、成果展示 1、请小朋友将剪好的青蛙拿在手上，集体展示。 2、回顾活动过程 先抽小朋友说说怎样剪青蛙 再跟老师一起念儿歌：小剪刀，手中拿，卡嚓卡嚓剪青蛙，先折纸，再划线，按照轮廓细细剪，剪个青蛙蹦水中，呱呱呱呱捉害虫! 五、欣赏联想 1、小朋友们，你们想一想，青蛙小时候是什么样子的。(出示蝌蚪图片) (大脑袋，小尾巴，青蛙小时候叫蝌蚪) 2、听故事《小蝌蚪找妈妈》，看看小蝌蚪是怎样变成青蛙的? 3、请小朋友说说(如果时间充足的话) 六、品德教育：小青蛙是捕捉害虫的能手，一只青蛙一年能捉上万只害虫。我们小朋友要保护它们，不吃青蛙肉，永远做它们的好朋友，好不好? 剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，它用材简单，形态各异，剪法多种多样，再加上花纹的变化，完成后有相当的成功感和美的愉悦体验。新《纲要》提出幼儿艺术教育的价值在于激发情趣、激发兴趣，赋予幼儿满足感和成就感。我选的内容非常符合新《纲要》的精神，也适合大班幼儿的年龄特点，让幼儿剪剪玩玩中动脑、动手，提高剪、折的技能，所以我选择了这一内容。 从上课情况看，大班幼儿随着年龄的增长，知识面的拓宽，逐渐地对一些民间艺术很感兴趣。剪纸的对称、形态各异的特征、生动有趣的'美深深吸引了幼儿，他们非常乐于探索，而且知道了利用小小的彩纸可以美化自己的生活，装扮自己的窗户、小房间等，可以给幼儿带来很多的乐趣。再说大班幼儿已具备一定的审美经验和手工剪的技能，为他们本次深入地学剪剪纸奠定了良好的基础。 本节课我首先利用了幼儿喜欢的猜谜活动自然引入本课，激发了幼儿参与活动的兴趣;用听音乐模仿青蛙动作的方式入场，让幼儿了解了青蛙是怎样走路的;看图片说青蛙的样子，训练了幼儿的观察能力、表达能力，让幼儿对青蛙的外形特点有进一步的了解。然后我再让幼儿欣赏各种剪纸图案，去感受剪纸美，培养幼儿对剪纸的欣赏情趣，激发了幼儿创作的积极性，并明白剪纸是我国民间艺术的一种形式。再和幼儿观察探讨，让他们明白什么是对称纹样，再一步步通过观察、展示、讲解让孩子明白了剪纸的三大步骤：折、剪、画。最后我再让幼儿做手指操，再进入实践操作环节，幼儿尝试剪剪纸，运用尝试体验法，让幼儿获得初步的经验认识。本节课教师始终耐心地观察，恰当的运用表扬、鼓励等手段，引导幼儿追求克服困难的愉悦心理。并提醒了孩子注意三点： ①把碎纸扔到筐里，保持桌面地面干净，培养幼儿良好的卫生习惯。 ②注意使用剪刀的安全 ③如果剪不出来，可以去拿老师剪的看一看、折一折、想一想。 最后再为幼儿创造了一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的情境，激励幼儿继续探究新的问题。 我明知道剪青蛙有难度，却要让幼儿剪青蛙，目的是让幼儿进一步认识青蛙，让幼儿明白青蛙是我们的好朋友，要保护他们，不要伤害他们。作为一名老师，我抓住一切有利挈机对孩子们进行思想教育。 活动目标 认知目标：认识正方形、三角形、圆形等基本图形，能在窗花图案中准确辨认并说出图形名称。 技能目标：学习使用安全剪刀剪出简单的图形窗花，发展手部精细动作和空间想象能力。 情感目标：感受传统剪春文化的美，体验数学与生活结合的乐趣，增强对传统文化的喜爱。 活动准备 教具：各种图形的彩色窗花范例、图形卡片（正方形、三角形、圆形）、白板、彩笔。 学具：正方形彩纸、安全剪刀、胶水、画有图形轮廓的练习纸。 环境布置：教室四周张贴不同类型的窗花，营造剪春氛围。 活动过程 导入活动：欣赏剪春作品 教师出示各种精美的窗花，引导幼儿观察：“小朋友们，这些漂亮的窗花是春节时常见的'装饰，它们都是用纸剪出来的。看看这些窗花里藏着哪些我们认识的图形呀？” 出示图形卡片，与幼儿一起辨认窗花中的正方形、三角形、圆形等，激发幼儿参与活动的兴趣。 探索发现：图形的秘密 （1）教师讲解正方形彩纸的特点：“我们今天要用正方形的纸来剪窗花，正方形有四条边，四条边一样长，四个角都是直角。” 请幼儿拿起自己的正方形彩纸，用手指点数边和角，巩固对正方形的认识。 （2）示范简单的图形剪法：将正方形纸对折，在对折后的纸上画出半圆形，沿着线条剪出，展开后得到圆形图案。引导幼儿观察：“对折后剪出来的图形有什么变化？” 让幼儿发现对称图形的特点。 动手操作：剪图形窗花 （1）幼儿分组进行操作，教师巡回指导。鼓励幼儿先在练习纸上画出自己喜欢的图形（如三角形、圆形），再用剪刀沿着线条剪出。提醒幼儿正确使用剪刀，注意安全。 （2）请幼儿将剪好的图形窗花粘贴在白纸上，组成一幅 “图形窗花画”。教师引导幼儿数一数自己的作品中每种图形各有几个，并用彩笔在旁边标注数量。 分享交流：我的窗花作品 （1）请几名幼儿展示自己的窗花作品，说说自己剪了哪些图形，每种图形有几个。 （2）教师总结幼儿的表现，表扬认真操作、大胆尝试的幼儿，强调图形在生活中的广泛应用，以及剪春文化的意义。 活动延伸 在美工区提供更多彩纸和剪刀，鼓励幼儿尝试剪出更复杂的组合图形窗花；在数学区投放图形拼图，让幼儿进一步巩固对图形的认识。 活动反思 本次活动将图形认知与剪春文化相结合，幼儿参与度高。在操作环节，大部分幼儿能准确剪出简单图形，但部分幼儿对剪刀的使用还不够熟练，需要在后续活动中加强练习。通过活动，幼儿不仅认识了图形，还感受到了传统节日的氛围，达到了预设的目标。 活动目标 认知目标：能准确感知 5 以内的数量，理解数量与数字的对应关系。 技能目标：学习根据数字提示剪出相应数量的福字图案，提高手眼协调能力。 情感目标：在剪福字的过程中，体验数学活动的乐趣，感受春节的喜庆氛围。 活动准备 教具：带有数字 1-5 的福字范例、数字卡片 1-5、福字图案卡片若干。 学具：红色正方形彩纸、安全剪刀、胶水、画有数字 1-5 的操作纸。 音乐：欢快的春节背景音乐。 活动过程 情境导入：福字送祝福 播放春节背景音乐，教师手持福字范例说：“春节快到了，我们要剪一些福字来装饰教室，每个福字都代表着不同的祝福。看看这些福字上有什么？” 出示带有数字的福字，引导幼儿认读数字 1-5，激发幼儿剪福字的兴趣。 讲解示范：数字与数量的匹配 （1）教师出示数字卡片 “3”，提问：“这个数字是几？我们要剪几个福字图案呢？” 拿出 3 张福字图案卡片，与数字 3 进行匹配，让幼儿理解数字代表的'数量。 （2）示范根据数字剪福字的方法：在操作纸上找到数字 “2”，就在旁边的方框里剪出 2 个小福字图案。强调先看清数字，再确定剪的数量。 幼儿操作：剪福字比数量 （1）幼儿每人一份操作材料，根据操作纸上的数字，剪出相应数量的福字图案。教师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿认读数字，确定数量。 （2）鼓励幼儿将剪好的福字图案按照数量分类摆放，如数字 1 的放一起，数字 2 的放一起等，进一步巩固数量的概念。 游戏环节：福字数量大比拼 （1）将幼儿分成两组，每组派代表抽取数字卡片，根据卡片上的数字快速找出对应数量的福字图案，哪组找得又快又准获胜。 （2）游戏结束后，教师带领幼儿数一数每组找到的福字总数，比较两组数量的多少，复习数量比较的知识。 活动结束：福字装饰 请幼儿将剪好的福字粘贴在教室的窗户上，共同欣赏成果，感受春节的喜庆。教师总结活动，表扬在活动中表现积极的幼儿。 活动延伸 在数学区投放更多数字卡片和福字图案，让幼儿进行数量匹配游戏；在角色区设置 “福字店”，幼儿扮演店员和顾客，进行福字买卖游戏，巩固 5 以内的数量认知。 活动反思 活动通过剪福字的情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数量匹配。游戏环节幼儿参与热情高，但部分幼儿对数字与数量的对应还不够熟练，需要在区角活动中加强练习。整体来看，活动达到了认知和情感目标，幼儿对春节的喜庆氛围有了更深刻的感受。 活动目标 认知目标：感知对称图形的特点，能辨别对称图形，知道对称图形沿对称轴对折后两边完全重合。 技能目标：尝试剪出对称的灯笼图案，发展观察力和动手操作能力。 情感目标：体验剪对称图形的乐趣，感受传统灯笼的对称美，增强对春节的期待。 活动准备 教具：各种对称的灯笼图片、对称图形范例（如蝴蝶、树叶）、对称轴标识卡。 学具：长方形彩纸、安全剪刀、彩笔、胶水、展示板。 环境布置：悬挂不同类型的对称灯笼，供幼儿观察。 活动过程 欣赏导入：美丽的灯笼 教师带领幼儿欣赏教室悬挂的灯笼，提问：“这些灯笼漂亮吗？它们有什么特别的地方？” 引导幼儿观察灯笼的形状，发现灯笼左右两边一样，是对称的。出示对称图形范例，讲解对称图形的特点：“像这样，沿着一条线对折后，两边完全重合的图形就是对称图形，这条线叫做对称轴。” 示范讲解：剪对称灯笼 （1）教师示范剪对称灯笼的方法：将长方形彩纸对折，在对折的一侧画出灯笼的一半轮廓（包括灯笼的'身体、提手等），沿着轮廓剪出，展开后就是一个完整的对称灯笼。强调对折要整齐，画轮廓时要靠近对折边。 （2）请幼儿模仿教师的动作，空手练习对折和画轮廓的步骤，加深对对称剪法的理解。 幼儿操作：剪对称灯笼 （1）幼儿自主选择彩纸进行操作，教师巡回指导。对于对折不整齐的幼儿，给予帮助；提醒幼儿画轮廓时要简洁，方便剪出对称图形。 （2）鼓励幼儿在剪好的灯笼上用彩笔添加简单的装饰，如花纹、图案等，但要保持灯笼的对称性。 展示分享：对称灯笼展 将幼儿剪好的对称灯笼悬挂在展示板上，组成 “灯笼展”。请幼儿介绍自己的作品，说说自己是怎样剪出对称灯笼的，教师引导幼儿再次感受对称图形的美。 活动延伸 在数学区提供各种对称图形的半成品，让幼儿进行对称补画；在美工区鼓励幼儿尝试剪对称的窗花、雪花等，进一步巩固对对称图形的认识。 活动反思 幼儿对对称灯笼的兴趣浓厚，多数幼儿能成功剪出对称图形，少数幼儿在画轮廓时出现偏差，导致对称效果不佳。通过欣赏和操作，幼儿直观地理解了对称图形的特点，同时感受到了传统灯笼的对称美，活动效果较好。 活动目标 认知目标：能按颜色、形状等特征对剪好的春花进行分类整理，理解分类的标准。 技能目标：学习剪出不同颜色和形状的春花，提高分类和整理能力。 情感目标：在分类整理的过程中，体验数学活动的有序性，感受春天的生机与美好。 活动准备 教具：不同颜色（红、黄、粉）、不同形状（圆形、花瓣形）的春花范例、分类盒（标有颜色和形状标识）。 学具：彩色正方形彩纸（红、黄、粉）、安全剪刀、分类盘、胶水。 课件：春天花开的图片，展示不同颜色和形状的花。 活动过程 情境导入：春天的花 播放春天花开的课件，教师说：“春天来了，各种各样的花开了，有红色的、黄色的，有圆形的花瓣、还有像小扇子一样的花瓣。今天我们就来剪一些春花，装扮我们的教室吧！” 引导幼儿观察花的颜色和形状，为分类活动做铺垫。 讲解示范：剪春花与分类 （1）教师示范剪春花的方法：选择红色彩纸，剪出圆形的春花；再用黄色彩纸，剪出花瓣形的春花。边剪边讲解：“我们可以剪出不同颜色和形状的春花。” （2）出示分类盒，讲解分类标准：“这个盒子上有红色的标记，我们就把红色的.春花放进去；有圆形标记的，就放圆形的春花。” 示范将剪好的春花按颜色和形状分别放入对应的分类盒中。 幼儿操作：剪春花并分类 （1）幼儿自由选择彩纸剪出春花，鼓励剪出不同颜色和形状的花。教师提醒幼儿注意安全使用剪刀，剪完后将废纸放入垃圾桶。 （2）幼儿将剪好的春花进行分类整理，放在贴有相应标识的分类盘中。教师观察幼儿的分类情况，对于分类有误的幼儿，引导其重新明确分类标准。 游戏巩固：春花分类赛 将幼儿分成小组，每组发放混合的春花，让幼儿在规定时间内按颜色或形状进行分类，看哪组分类又快又准确。游戏结束后，教师总结各组的表现，强调分类要按同一标准进行。 创意装扮：春花美景 请幼儿将分类整理好的春花粘贴在白纸上，组成 “春花美景” 图。教师引导幼儿说说自己的作品中，不同颜色和形状的春花各有多少，感受分类整理带来的有序美。 活动延伸 在数学区投放更多不同特征的物品（如积木、卡片），让幼儿进行多角度分类；在自然角种植花草，引导幼儿观察花的生长变化，将数学与生活紧密结合。 活动反思 幼儿在剪春花的过程中表现积极，能剪出不同颜色和形状的花。分类环节，多数幼儿能按颜色或形状进行分类，但少数幼儿会混淆分类标准。通过游戏和创意装扮，幼儿进一步理解了分类的意义，活动目标基本达成。 活动目标 认知目标：能发现春链中图形或颜色的排列规律，并按规律继续剪出春链。 技能目标：学习剪出有规律排列的春链，提高观察和推理能力。 情感目标：在创作有规律春链的过程中，体验数学规律的美感，感受剪春的快乐。 活动准备 教具：有规律排列的春链范例（如红 - 黄 - 红 - 黄、圆形 - 三角形 - 圆形 - 三角形）、空白春链模板。 学具：彩色长条纸（红、黄、蓝）、安全剪刀、胶水、彩笔。 音乐：轻快的民间音乐。 活动过程 欣赏导入：美丽的春链 教师出示有规律排列的春链范例，悬挂在教室中，引导幼儿欣赏：“这些春链是由一个个小图案连起来的，它们排列得很整齐，有什么秘密呢？” 让幼儿自由观察，尝试发现春链的排列规律。 探索发现：规律的秘密 （1）教师指着红 - 黄 - 红 - 黄排列的春链，引导幼儿说出颜色的排列规律：“红色后面是黄色，黄色后面又是什么呢？” 帮助幼儿理解 “重复出现” 的规律。 （2）出示圆形 - 三角形 - 圆形 - 三角形排列的春链，让幼儿说出形状的排列规律，巩固对规律的认识。 示范讲解：剪有规律的春链 （1）教师示范剪春链的方法：取红色和黄色长条纸，先剪一个红色圆形，再剪一个黄色圆形，按照红 - 黄 - 红 - 黄的规律依次剪出，然后用胶水将它们连接起来，形成春链。 （2）强调在剪春链时，要保持每个图案的`大小基本一致，方便按规律连接。 幼儿操作：创作规律春链 （1）幼儿选择自己喜欢的颜色和图形，按规律剪出春链。教师巡回指导，对于难以发现规律的幼儿，用简单的语言提示；鼓励能力强的幼儿尝试更复杂的规律，如红 - 黄 - 蓝 - 红 - 黄 - 蓝。 （2）提醒幼儿将剪好的春链连接牢固，避免断开。 展示交流：规律春链秀 将幼儿创作的规律春链挂起来，举办 “春链秀”。请幼儿介绍自己的春链是按什么规律排列的，其他幼儿进行判断和补充，教师总结规律的多样性和美感。 活动延伸 在数学区提供不同规律的卡片，让幼儿进行规律接龙游戏；在美工区鼓励幼儿用有规律的春链装饰教室，让教室充满春的气息。 活动反思 大部分幼儿能发现简单的排列规律并按规律剪出春链，少数幼儿在规律延续时出现错误。通过展示和交流，幼儿进一步理解了规律的概念，同时体验到了创作的乐趣。活动将数学规律与剪春链结合，让幼儿在动手操作中感受了数学的美。 活动目标 认知目标：能比较两组春字数量的多少，理解 “多”“少”“一样多” 的含义。 技能目标：学习剪出数量不同的春字，并用一一对应的方法比较多少。 情感目标：在比较多少的过程中，体验数学活动的挑战性，感受春节的热闹氛围。 活动准备 教具：两组数量不同的春字（如 5 个和 3 个）、一一对应的比较图示、数字卡片。 学具：红色彩纸、安全剪刀、操作纸（画有两组方框）、小贴纸（用于标记比较结果）。 奖品：带有春字图案的小贴纸，用于奖励表现积极的幼儿。 活动过程 导入活动：春字比多少 教师出示两组春字，提问：“这里有两组春字，哪一组多，哪一组少呢？” 引导幼儿自由猜测，激发幼儿比较多少的兴趣。 讲解示范：一一对应比多少 （1）教师讲解一一对应的.比较方法：“我们把第一组的一个春字和第二组的一个春字放在一起，像这样一个对一个地比，看看哪一组有剩下的，剩下的那组就多。” 用图示演示 5 个春字和 3 个春字的一一对应比较过程，得出 5 个比 3 个多，3 个比 5 个少的结论。 （2）示范剪春字的方法：简单讲解剪春字的步骤，强调剪出的春字要大小适中，方便比较。 幼儿操作：剪春字比多少 （1）幼儿在操作纸的两组方框中，分别剪出数量不同的春字（如 4 个和 6 个），然后用一一对应的方法比较两组春字的多少，并用小贴纸标记出多的一组。 （2）教师巡回指导，帮助幼儿正确使用一一对应的方法比较多少；提醒幼儿剪春字时要注意安全，数量不宜过多（控制在 10 个以内）。 游戏巩固：春字大比拼 （1）幼儿两人一组，各自剪出一组春字，然后互相比较两组春字的多少，说出比较结果。 （2）教师组织集体比较活动，出示不同数量的春字组，请幼儿判断多少，对回答正确的幼儿给予小贴纸奖励。 活动总结 教师总结幼儿的操作情况，强调一一对应是比较多少的好方法，鼓励幼儿在生活中也用这种方法比较物品的多少。最后，大家一起数一数教室里一共剪了多少个春字，感受集体活动反思：
大班数学剪春教案 6
大班数学剪春教案 7
大班数学剪春教案 8
大班数学剪春教案 9
大班数学剪春教案 10
大班数学剪春教案 11