教育技术中级培训考试题
教育技术指在教育中应用现代科学技术。想要在教育技术上得到提高，就必须要培训，下面是小编收集整理的教育技术中级培训考试题，希望大家喜欢。
一、单项选择
1、不同类型的网站域名分别由不同的后辍结尾，教育机构网站的后辍为（A）
A EDU B ORG C COM D GOV
2、信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信息技术的教学功能说法正确的是（B）
A 信息技术对教育的影响基本上都是正确的。
B 利用信息技术获取资源信息，并对所获取的资源进行加工和进一步利用。
C 利用信息技术模拟实验发生的真实情景，所以实验只要用信息技术完成就行。
D 信息技术可以为教学提供练习、测试、考试或评估功能，所以信息技术是万能的。
3、在课堂管理过程中，以下观点正确的是（ ）
A 学生越安静，学习效果越好 B 学生的行为即代表学生的品性
C 教师的权威是在建立在学生对教师的服从上 D尽量对学生加以鼓励
4、以下关于行为主义学习理论的描述中不正确的是（ ）
A 在教学中要创建问题情景，让学生在解决问题的过程中习得技能
B 学习就是通过强化建立刺激与反应之间的联结
C 知识积累的关键因素是刺激、反应以及两者之间的联系
D 在教学中要把学习材料分解成能按顺序掌握的一些小步骤，并在每一步给予反馈。
5、关于信息技术与课程的整合，下列说法正确的是（C）
A 在教学中应更多地采用先进的信息技术，以提高教学中的技术含量
B 教学中采用的信息技术越先进，则教学效果越好
C 根据教学内容选择合适的技术，才能有效地发挥信息技术的作用
D 信息技术能解决教学中的所有问题
6、以下对教育基础知识的说法正确的一项是（ C）
A 教育技术实践就是指将信息技术附加于教学实践中
B 在教学过程中，还应用了计算机或网络，就标志着已经掌握了教育技术
C 教育技术是关于学习资源和学习过程中的设计开发运用管理和评价的实践
D 在教育技术应用中应强调形式
7、（ D）不是信息技术与历史课程的整合方法。
A 创设历史情境 B 提供多种渠道信息，培养学生的历史思维能力
C模拟历史人物或历史事件 D 模拟占据空间的事物
8、信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面（ D ）不是学校层面所需做的工作。
A 建设硬件基础设施和环境 B 建设各种教学应用软件平台以及教学软件资源库
C 制定并实施组织管理体制 D 制定教师培训的标准和规范
9、在课堂上应用多媒体的过程中，以下做法正确的是（B）
A 多媒体的使用能促进学生的学习，所以用得越多越好
B 要把握演示的节奏，避免导致信息量过大，学生不能及时掌握
C 教师只专心于媒体演示，可以忽略与学生交流
D 由于多媒体能将信息生动形象地呈现给学生，那么课堂上的信息尽量用课件呈现。
10、当学生对课本中的某段词语“五彩缤纷”无法理解时，教师为了使学生能够形象生动地去理解该词语的意思，可以采用的课堂教学方法中最好的一项是（C）
A 查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听
B 查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听，结合课文中的含义讲给学生听
C 利用Windows操作系统中的画图工具，用各种色彩的画笔工具展现“五彩缤纷”的含义，让学生结合画图来理解
D 直接让学生谈自己对“五彩缤纷”的理解，对不正确的再逐个给予适当的辅导
11、本课程使用学科可达16个，目前只能采取“重方法轻情境”的方式处理，各位老师除了要分析（ B）个必选案例外，还需要从另外25个案例中至少选择7个进行学习。
A 5 B 7 C 8 D 10
12、以下学习者特征分析与教学目标属于哪个课？（ ）
学习者特征分析：（1）学生已经学过“电磁继电器”部分，对电磁继电器的结构和工作原理有了认识。（2）学生能够较为熟练地利用电学模拟实验室来设计实验。（3）对动手设计物理实验有较浓厚的兴趣。教学目标：（1）知识与技能，了解电磁继电器的原理，利用电磁继电器的知识设计报警电路。（2）过程与方法。学生通过实验制作，在协作过程中学会运用所学的物理知识解决实际问题。（3）情感、态度 和价值观。通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。
A 《season》（小学英语） B 《找春天》（小学语文） C《电磁继电器的应用》（中学物理）
13、借助录像等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于（ ）
A 基于问题的学习 B 发现学习 C 探究训练 D 抛锚式教学
14、在前端分析中分析学生的学习需要很重要，那么学习需要指的是（ A）
A 学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距
B 就教学目前而言，教师期望学生达到的知识水平
C 经过前端分析，教师所了解的学生现有的知识水平
D 经过前端分析，教师所发现的教学过程中可能存在的问题
15、教师经过对学生风格的分析，发现学生整体对绘画有较浓厚的兴趣，鉴于此，教师就应该从学生的兴趣点出发，采取相应的教学期工作总结形式让学生主动地参与到教学过程当中，即（ ）
A 由学生朗读课文引出对课文的学习
B 由学生记忆文中生字和生词引出对课文的学习
C 直接由国画《清明上河图》引出课文的学习
二、多项选择
1、以下哪些是本次培训所用的硬件与软件（ABCDEF ）
A 配备了耳机和光驱，而且都能正常使用
B 计算机能够上网，且能以较快的速度访问本培训课程网站
C 安装了Microsoft Office组件（Word Excel FrontPage 2003版）
D 安装了音、视频播放器
E 安装了概念图工具FreeMind
F 为了加工制作教学素材，还需要安装Photoshop CoolEdit SnagIt 豪杰超级解霸之类的音视频加工软件
2、信息技术与学科课程整合是指（ ）渗透在（ ）的各个要素中，影响各个课程结构的要素，从而实现信息技术与学科课程的整合。
A 信息技术 B 计算机技术 C 课程结构 D 教育技术
3、目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与（ABC）以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。
A 课程结构 B 课程内容 C 课程资源 D 上课环境 E 教学设备
4、信息技术与课程整合的基本特征（ ）
A 以“教”为中心的教学结构转变为“主导—主体”的教学结构B 学生在课堂上有积极的情感体验
C 学生具有广泛的认知范围 D 学生具有深层次的认知体验 E高层次创新思维的培养
F 科学知识有效应用
5、广东省教育技术能力中级网络培训认证所包括的成绩为（ A ）和（ B ）两部分。
A 单元作品集成绩 B 结业测试成绩 C 平时成绩 D 出勤成绩
6、研究性学习过程是学生自主学习、探究的过程，包括学生自主选择课题、自主设计研究方案、自主开辟收集资料渠道、自主选择研究方式，最终产生自己的研究成果。你认为在研究性学习过程中教师应主要指导哪些环节？（ ）
A 实施方案和开题报告的指导 B 选题指导 C 评价的指导 D 结题阶段的指导策略
E 实施阶段的问题和对策的指导 F 分配小组的指导
7、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校制定的激励性评价，对学生的课题研究予以奖励，奖励的方法有（ ）
A学校每年对课题研究中的优秀课题进行编辑整理，将优秀成果汇编成册，每个参与课题的同学人手一本。 B设立专项奖学金 C发奖状 D 评选科研能手
8、教学目标的阐明方法之一，认识/动作类教学目标阐明方法—ABCD模式中，学习目标就包括几个要素是（ ）
A A——对象（Audience）：阐明教学对象。
B B——行为 （Behavior）： 说明通过学习后，学习者能做什么（行为的变化）。
C A—分析：把复杂的整体材料分解为组成部分，并理解各部分之间的联系能力。
D C——Condition）：说明上述行为在什么条件下产生。
E D——标准（Degree）：说明达到上述行为的最低标准（即达到所要求行为的程度）。
9、案例《“发现”的故事中》， 以下几个问题是王老师所提出来的？
A “同学们，你们有没有发现，在这一部分里，我们的课本上少了一些内容呢？”
B “圆锥的表面积就是由圆锥的底面上的圆的面积加上圆锥的侧面面积吧，可是圆锥的侧面面积应该怎么求呢？”
C “除了从圆心角的角度来考虑之外，还有什么方法可以计算扇形面积占了圆面积的多少份呢？”
D “难道每次计算圆锥的侧面积时，都需要把圆锥从侧面展开，测一下圆锥的圆心角度数吗？有没有办法可以不用测量圆心角度数就能计算扇形的面积呢？”
10、常用的教学目标分析方法有（ ）A 归类分析法 B 层级分析法 C 信息加工分析法 D 解释结构模型法（ISM分析法）
三、是非题
1、整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。（ 是）
2、信息技术学习环境下，学生能获得更多的标准英语语音的刺激，更丰富的英语单词学习情景，文本、图形、图像、视频、声音等多种形式的信息被结合在一起，围绕单词的学习。（ ）
3、基于因特网的教学改革，技术是第一位，思想观念在其后。（ ）
4、在多媒体教学环境中，教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情境，激发学生们的学习兴趣和探索欲望，让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知识，教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者，从中心走向边缘。（是）
5、在信息技术与课程整合中，教师可以根据信息所提供的潜力，重新组织教学内容，这种重组可以针对一学期、一个单元或者一个课时的内容。（是）
6、信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学。（是）
7、操作与练习型游戏是利用环境进行建构，学生自己在控制情节发展，生成情节。（否）
8、教师在确定教学内容时，只需关注本学科内容，不需要注意信息技术对本学科内容的影响而导致学习内容的变化。（否）
9、为了进行有效的整合实践，教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以及教学观，需要把学生作为主体，把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维的发展。（ ）
10、在前端分析中分析学生的学习需要很重要，那么学习需要指的是学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距（ 是）
11、案例是对教学过程的记录和分析，具有典型性、启发性、困惑性、创新性等特点。（ 是）
12、在接受学习中，教师以语言文字、图表等形式将教学内容直接介绍给学生，引导学生理解和思考新内容，将它们与头脑中的原有知识观念整合起来，并通过练习活动巩固所学知识（ ）
13、无论信息技术还是学科知识，都不只是给学习者传递现成的知识、技能，而是要以学习者为主体，给学习者创设一定的环境，提供一定的任务资源、工具和支持，促进学习者自主构建、创造以及灵活应用知识的过程。（ ）
14、教师在设计教学支架时，需要对学生的先前经验和自主学习的真实认知过程进行全盘思考，构思教学支架的整体柜架。（是）
15、在信息技术整合过程中，需要特别注意的是学生的信息技术素养和一些与信息技术密切相关的学习者特征。（是）