“迴光屿”投稿了20篇鸟窝三年级作文，这里小编给大家分享一些鸟窝三年级作文，方便大家学习。
篇1：鸟窝三年级作文
鸟窝三年级作文
在我们的生活中会碰到一些事情，至今想来，有些事情依然让我后悔不已。
小时候，我每天都在自家后院，叫上小伙伴们一起玩，猫捉老鼠、全员加速，都是我们的游戏。一个人的时候，我就坐在院子里的那棵大树下看书，头顶上不时落下几片树叶。
有一次，我看完了一本书，抬头望望天空，发现树上有了一个东西，是一个鸟窝。我突然有了一个想法：掏鸟窝。我一定要爬上那棵大树，顺便拿几个鸟蛋来玩。
说干就干，我首先想爬树，于是我开始爬树。可是树干太滑了，我连一个鸟蛋都没有拿到，就摔了一跤。我在树下摸着摔痛的屁股，一边想出一个新办法，去叫妈妈帮忙。妈妈回答我说：“不行，不能掏鸟窝……”我只好趁她不注意，找来一把凳子子，但是不够高，还是够不着。我愤怒了，开始叫上小伙伴一起去掏鸟窝。
当小伙伴们来了的时候，我开始点名：“小明！”“到！”“小刚！”“到！”……好了，人都来了，我开始排位置叠罗汉。小刚在最底下，小方在小明上面，我在最上面。“向左一点，向前一点，好了。”终于，我摸到了鸟蛋，正准备把鸟窝拿下去时，鸟妈妈回来了，它一个劲地叫着，啄着，我们的.队伍重心不好，把鸟蛋摔了个稀巴烂。
面对鸟妈妈的凄叫声，我们意识到自己做错了事情，都低下了头。以后，我每次经过院子的树下，都会很后悔，因为鸟蛋被摔碎了。每次我都想，如果当时不掏鸟窝就好了。
篇2：三年级《帽子和鸟窝》知识点
教学内容
语文版S版《义务教育课程标准实验教科书语文》三年级上册6页2课《帽子和鸟窝》
教材与学情分析
篇精读课文讲的是翔翔和小伙伴在草地上痛痛快快地玩耍，把帽子丢在了草地上，结果帽子被松鼠带到了高高的松树上。他们发现鸟儿要在帽子里做窝，就决定把帽子送给鸟儿做窝。本课的训练重点是让学生理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，三年级学生知识量逐渐增多，他们的求知欲更强了，思维更活跃了。结合教材的内容和学生的年龄特点及认识水平，在本堂课的教学中，我将指导学生采取多读多想、自主学习、合作探究的方法进行学习。
教学目标
1、认识“嚷、绸”等7个生字，会写“帽、坡”等13个字。
2、有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
3、理解课文内容，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。
教学重点：
理解课文中的重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文。
教学难点：
体会翔翔对帽子的喜爱之情，从而感受他对小鸟的爱护。
教学准备：
课件、生字、词卡片。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、巧设悬疑导入新课
1、板书课题：帽子和鸟窝。
2、齐读课题
问：读了课题你有什么疑问吗?
【设计意图】引导学生根据课题思考，培养学生质疑问难的意识的能力。引导学生自主思考、自主发现，勇于提出问题的学习习惯。学生可能会问：鸟窝与帽子之间有什么关系?从而激发起学生的好奇心。
二、初读课文理清脉络
1、学生自由读课文，扫除字词障碍。
2、教师检查生字认读及课文朗读情况。
(1)指名读生字词卡片。注意“耍”“坡”的读音。强调易错字：慌：右边容易加点。耍：与“要”区分。学生练写这两个字。
(2)指名朗读课文，每人读一个自然段，全班评价、教师指导，重点要求读正确、读流利。
3、学生再读课文，概括文章大意。
(1)自读(2)小组交流(3)汇报
【设计意图】以字词学习为基点，以朗读为学习方式，从整体上把握文章大意，初步了解翔翔把自己的帽子留给小鸟做窝的故事，为第二课时的教学打下基础。
4、解答问题：现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”?
三、巧设疑问悬念结尾
翔翔为什么要把帽子留给鸟儿做窝呢?希望大家寻找答案，我们下节课再来学习。
【设计意图】以悬念结尾，激发了学生的求知欲，为学生课外学习创设了情境，为学生学习环境保护知识创造了契机，也为下一节课的教学奠定了基础。
第二课时
一、自主探究勾画标记
翔翔把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了?默读课文，把翔翔非常想要自己的帽子的语句画出来。把自己的感想写在书的空白处。
【设计意图】以帽子为中心，展开学习活动。先让学生自学，采用勾画，批注的读书方式，培养学生的读书习惯。
二、合作交流朗读感悟
1、小组讨论。
2、全班交流，教师点拨：
帽子——(丢、找、追、挑、送)——鸟窝
(1)丢帽子。帽子!我的帽子丢在草地上了!
我的帽子丢在草地上了。
A、指名对比读句子，感受语气上有什么不同。
B、启发想象：翔翔心里怎样?他在想什么?
C、练习有感情地朗读这句话。
(2)找帽子。朗读“松鼠!一只大松鼠!”
A、讨论：连用了两个感叹号，请你说说翔翔他们当时的心情。
B、有感情地朗读这句话。
(3)追帽子。
孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。
孩子们追到松树林里。
A、对比朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情。
B、指名朗读、评议。
孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。
A、理解“挠挠脑袋”：为什么挠脑袋?心里怎么想?
B、理解“无可奈何”。想像一下当时的样子，表演体会。用“无可奈何”说一句话。
有感情地朗读4、5自然段。
(4)挑帽子。理解“七嘴八舌”。有感情地朗读第7自然段。
(5)送帽子
我不要帽子了!让鸟儿在里面做窝吧!
听翔翔的，我们听听翔翔的!
A、合作朗读，感受心情。
B、总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么?
C、结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况?
D、你们喜欢翔翔和小朋友吗?如果是你，你会怎样做?
【设计意图】以帽子为中心，通过丢帽子、找帽子、追帽子、挑帽子、送帽子这5件事展开教学活动，层次比较清楚，学生易于理清条理。对于文章的情感，主要通过孩子们爱帽子，却送帽子这一矛盾入手，感受孩子们热爱小动物，热爱大自然的思想感情。教学中，通过朗读、比较、讨论的方式来领悟情感、抒发情感。其中加入基础知识训练，使教学落在实处。
三、联系实际，拓展延伸
1、写一条爱护动物的小标语
2、收集关于爱护、保护动物的故事。
篇3：三年级《帽子和鸟窝》知识点
字词：
痛痛快快、草地、一窝蜂、脑袋、帽子、咦(yí)、嚷(rǎng)起来、绸(chóu)带、缠(chán)住、无可奈(nài)何、竹竿(gān)、挑[tiǎo]、吊(diào)着、孵(fū)小鸟、
重点句子：
松鼠跑得太慌张，腰被帽子上的绸带缠住了。它一跑，帽子也被拖走了。孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。松鼠更慌了，急忙爬上一棵松树，帽子也被带到树上去了。
他们走到那棵松树下面一看，松鼠不在了。这回，那只大松鼠可没有再把帽子带走，绸带挂在树枝上，帽子像一只篮子似的吊着。
篇4：鸟窝
在暑假的一天早晨，我早早起了床，拿起弹弓和子弹，就往小树林跑。小树林有许多斑鸠，我都能想到斑鸠肉的香味了。
我看着叫唤的斑鸠。刚掏出弹弓，谁知，斑鸠们一个不剩的都飞走了，但是，还有很微弱的声音在我耳边回荡，我听清了声音的来源，在我头顶的大树上，有一个鸟窝，对哦，我可以，我拿起弹弓对着鸟窝就开工，我带的是颗钢珠，我可不想在这上面浪费的太多子弹，我试了两次，结果没把鸟窝弄下来，爬树！对了，我要爬上去，心里打定了主意后就想爬树。
斑鸠还真狡猾！选的树每一处都没踩脚点。树表面非常不平，很容易就会擦伤皮肤，可是，我是不可能轻易放弃的，我一个跃起就跳到了大树上，接下来就看我的体力了，我就双腿夹紧，双手抱紧树身子，双腿慢慢地往上换，就这样我一步一步上升着。离鸟窝也越来越近了，可是，渐渐地，我也快没体力了，“上贼船容易，下贼船难，还是把接下的路走完了。”我暗自想道。赶紧上树吧！我的身子往上努力攀爬，哈哈，终于到站了，我看见一个鸟窝，三个鸟蛋和两只小鸟，我真想把他们带下去，废话不多说了，赶紧带着我的战利品下吧，我小心翼翼的下了树。
忽然，一只斑鸠就飞了过来，它扑闪着翅膀，落在我的手上的鸟蛋上，看到鸟蛋完好无损，好像在说，放过我的孩子吧，我心软了一下，真想把鸟蛋还回去，我的内心波涛起伏，终于，我看着斑鸠，又一次快速的上了树，把小鸟和鸟蛋都放在鸟窝中，又快速下了树。
今天虽没吃上鸟肉蛋，可是我体会到动物之间的真情，世间万物都是平等的，我以后再也不会掏鸟蛋和伤害动物。
篇5：鸟窝
小小少年，很多烦恼，眼望四方，乐淘淘。但有一天，**突起，忧愁烦恼都来了我就像歌里说的少年一样，以前无忧无虑，现在心事重重。因为，我捅了一个大麻烦一一鸟窝。
那一个星期天，我到外婆家玩。刚坐了一会儿，就看见表弟拿着两根又细又长的竹竿，说：哥哥，我看见一个没用的鸟窝，我们一起把它捅下来，好不好？我想，没用的鸟窝，里面会不会有鸟蛋，如果有鸟蛋，岂不闯了大祸？犹豫再三，经不住表弟的死缠烂打，算了，一个没用的鸟窝，肯定没有鸟蛋，我就同意了。
我和表弟一人拿根竹竿，来到了门口，表弟说：哥哥，你看就在那里！我顺着表弟指的方向，果然在门口房檐下有一个大大的鸟窝，咦，我来时怎么没发现呢？正想着，表弟说：快捅呀，愣着干嘛呢？好吧！开始，我先用竹竿轻轻碰了一下鸟窝，那个鸟窝顿时落下了许多灰土，迷住了我的眼睛。哼，我一生气，用力一捅，扑通一声，鸟窝被我捅破了一个大洞，从这个大洞里落下两颗鸟蛋，啪，泛黄的鸟蛋摔得粉碎，和土混在一起，像一碗黑色的鸡蛋面。
不好，闯祸了，两颗鸟蛋，两条生命呀！我仿佛看到了鸟妈妈失去孩子痛苦的样子，看到了鸟妈妈生气怒火万丈的样子，看到了鸟妈妈几天不吃不喝的样子，我的眼眶湿润了。真后悔自己的举动。我呆呆地站着，一句话也没有说。
外婆听到声音也过来了，一看到这个场景，尖叫起来，呀！你们把燕子窝捅了，你们真是不懂事。啊！燕子！益虫！我的眼泪刷刷往下流。
以后，每当看见树上的鸟窝，我就会想起这件事，后悔万分。两条生命死在了我的手上，我恨自己当时为什么要去捅那个鸟窝？为什么没有多考虑考虑？
虽然这件事过去了很久，但我还是十分后悔。希望以后能多做一些对鸟类有益的事情，也算是一种补偿吧！
篇6：鸟窝
一个冬天的周末，小明在家里做完作业后，突发奇想：独自一个人到公园里去透透气。他穿上棉衣，戴上棉帽，围上围巾，便出门了。外面好冷啊，小明连连打了几个哆嗦。但是尽管如此，小明也没有打退堂鼓的意思。
当小明走到一棵高高的大树下时，突然，不知从哪里传来一阵叽叽喳喳的叫声。小明往头顶一看，竟然发现在光秃秃的树枝间有一个小鸟窝。小明想：那声音八成是鸟窝里的小鸟发出来的。一向调皮的小明可不能错过这样一个表现自己的机会。他在附近找到一根长长的树枝，试着去戳鸟窝，鸟窝掉下来了。美梦中的小鸟们一时惊起，扑腾扑腾飞了起来，叽叽喳喳地尖叫起来，好像在说：“是谁？弄坏了我们的家！”其中个头最大的鸟二话不说，一个俯冲，径直朝得意洋洋的小明扑来，小明一时不知所措，一手拿着树枝，一手捂住眼睛，谁知，小鸟并没有要啄他眼睛的意思，而是把小明头上的棉帽给抢走了。小明惊吓之余急忙丢下手中的树枝，双手抱头，护住自己的脑袋，像中了魔似的，连连说：“对不起，对不起，我不是故意的。我马上就把你们的窝放回去。”可鸟儿们完全不理睬小明的道歉，把他的帽子叼到树枝更高处，当作自己的“新家”。一阵北风刮过，小明被冷得瑟瑟发抖，只好把先前自己捅下来的鸟窝戴在头顶上，以抵御寒风的袭击。
之后，小明回家找来棉絮等材料，亲手做了一个温暖、结实的鸟窝，架上梯子，把鸟窝放上了枝头。小鸟这才把帽子还给了小明。小明把帽子戴在头上，并死死按住帽子，生怕小鸟再次把自己的帽子叼走。
从此以后，小明再也不敢淘气了，因为他知道，即使是像鸟儿这样的小动物，也不会原谅他的这种行为的。
篇7：鸟窝
生活中的点点滴滴、碴碴绊绊，一幕幕……
相信都有值得我们回味和感动的事吧……走进岁月的长廊，翻阅生命的相册，重温那曾经令我感动的I瞬间春天，学校里的木棉花盛开，我像往常一样喜欢站在位处四楼，的长廊里I望那一团团火球似的木棉花，当我着I迷地观看时竟发现树中有一个小巧玲I珑的乌窝。
在这之前树上几乎没有鸟窝的出现。我在一旁听著它们发出赏心悦目的声音。淅淅地，我习惯有木棉花和鸟儿一同点缀的生活。突然有一天，我发现本该要有五只小鸟的乌窝中缺少了一只小鸟。这令我感到担心，因为我看到小鸟的羽毛长得并没有那么丰满，它一定还不能够飞。我便胡思乱想起来，它不会是被哪个调皮的孩子捉走，还是……我不敢想了而是一个箭步跑到一搂去。奔到树下，看看能否找到这只小鸟。我很失望，因为我不能找到小鸟，我想小鸟的妈妈一定会担心的。一个星期之后，我仍像往常一样站在长廊里肴著只有四只小鸟的鸟寓，现在的乌窝没有了之前的欢乐。阳光下，我的眼神被一个女孩吸引过去，邢女孩一头海藻般浓密的长发，微微卷由，眼睛弯得像月牙一样，仿佛那灵韵也溢了出来。
一颦一笑之间，高贵的神色自然流露。让人不得不惊叹千她清雅灵秀的光芒。这时，我发现她的手心正在温柔地抚摸一只小鸟。我想到了那只失踪的小鸟，一溜烟似地跑到一褛去见这个女孩，我高兴地响她询问她手中的小鸟是怎么回事地告诉我那天放学时看到一只小鸟绱在地上，翅膀在不停地颤抖奄奄一息，抬起头时看到树上的乌窝，她便估计小鸟是从树上掉下来的。于是那女孩便把小鸟带回家去照料。磷实我看到小鸟精神抖擞匕一点儿也没有受伤的样子。这个女孩想t把小鸟带回来给小鸟的妈妈，因为她想卜小鸟的妈妈会担心。我们去搬了张凳子，来，将小鸟放迸鸟窝里，我好奇地看着这个有爱的小窝。
五只，小鸟欢聚在一起喳噻地叫茳，好像在向我们道谢。这个女孩的眼神中流露出了对小鸟。的不合，在离开对，地的手心在轻轻地抚。摸着小鸟，温柔地向小鸟说了声再见。但我想她更想表达的是高兴，因为没有什，么比小鸟一家团圆更重要。
又是一年春天的到来，我和女孩沐浴着温暖的阳光，徜徉在校园的林荫大道。校遵两旁的木棉花树已是繁花似锦。
面树上的乌窝也是繁星点点，它给校园那道亮丽的风景线增添了无数的闪光点。
篇8：鸟窝
体育课上，我和吕悦照样坐在一起聊天，这是我们每节体育课的主题。我感觉有点无聊，一眼瞥见下面有很多枯草，灵机一动说：“老吕，我们来做鸟窝好不好。”她点了点头。
我们坐到了地上，吕悦还在那儿抱怨：“你幼稚不幼稚啊？”我说：“快点吧，幼稚就幼稚呗。”我们把那些枯草堆在了一起，就开始完成我们的大“工程”了。我先把一些枯草铺成一个圆周率不到3.1415926……的圆（不好意思，大概是数学课上背这个背多了）。吕悦则把这个圆垫厚了一点，说：“这么薄，鸟儿们可能觉得不舒服啊，要把‘地板’加厚一点。”我笑着说：“我们这是慈善活动啊。”吕悦笑了一声，接下来，就是给鸟窝围“栏杆”了。我拿来了很多枯草，一缕一缕的把这个圆围了起来，不一会，我又摇了摇头：“栏杆太矮，鸟儿容易掉下去，吕悦，你再拿一些枯草来。”吕悦撅着嘴说：“为什么要我去啊？好好好，就去这一次啊。”她很快的拿来了枯草，我把栏杆加的很粗，很高，这个鸟窝就基本上OK了。吕悦说：“哪有鸟窝不垫泥巴的啊？”对哦，还没弄泥巴呢。我们用石头挖了很多土，垫了上去。不错不错，我欣赏着我们的大作。吕悦异想天开的说：“会不会有鸟儿真的住上去啊？”我说：“听你吹！鸟儿不可能在地下做窝的！”她顽固的说：“可能会来小歇一会儿吧。既然鸟不会在地上做窝，那我们把窝移到这个树上吧。”我望着这个只有一人高的树，只好点了点头。我们辛辛苦苦把窝移到了树上，可鸟窝有些地方已经破损了，我们又用枯草给填补好了，还把枯叶垫在了上面。我们的作品还真有模有样啊，说不定有那么一天，真有一只小鸟，飞到我们做的窝上，幸福的生活……
好了，不做白日梦了，等我们星期四上体育课时，这个鸟窝说不定被毁于一旦了，不过，下次我们还来做，你要不要参加我们的幼稚活动？
篇9：鸟窝作文
鸟窝作文
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一提起鸟窝，相信大家对这个名字都不陌生。林里树上，那一个个鸟
窝仿佛给大自然添上了一笔浓墨重彩，显得格外美丽动人。可我今天讲的
可不是树上的“鸟窝”，而是我家里的“鸟窝”，那里的“鸟窝”也一样
美丽动人。
我家的“鸟窝”位于东经13米处，那里就是我的房间。
给你们讲一个小插曲吧！我的房间之所以叫“鸟窝”是因为每次妈妈
到我屋里来的时候，都说：“雪儿呀，你看你的房间，天天都不收拾，跟
个鸟窝一样，一天不收拾可就进不去人啊！~（其实妈妈本来想说猪窝滴，
但是她害怕我反击她，说她是猪妈妈，所以就没敢说。哈哈，看我们的家
庭多有趣）
就因为这样，我的`屋就有了一个看似好听的名字――鸟窝。
我每天都生活在温馨而又舒适的鸟窝里。我们都知道，鸟要是有了鸟
窝，就等于有了个舒适的家。所以一方面说我的鸟窝很温馨，是不足以为
怪的。
再说说乱的程度，就先拿的我的床为基准吧。刚进我的屋里就能看见
我的床，1.2*1.8米，不大不小，睡上刚好。平时我的毛毯或者是被子都
不会叠的，有时候破天荒妈妈来给我叠几次。因为早上起来要有很多事要
干，所以基本上每次我都会忘记了叠被。床的正前面是书桌，书桌上就不
用说了。什么橡皮擦出来的灰啊，断了的铅笔陷儿啊，还有钢笔水有时会
不小心滴到桌子上啊……很多很多。在你们的眼中是够乱了，可是我总是
对它们这些小家伙不屑一顾，趴到桌上就写作业。有时，什么东西扎住我
时，我的反应还会很慢呢！
说实话，真正的鸟窝虽然是乱了点，但跟我的“鸟窝”比起来，那我
可真的要甘拜下风了，我相信，我的“鸟窝”肯定还略差一筹。
嗯、虽说我的“鸟窝”是差了点，但是现在我已经养成了好习惯，每
天要把我的小屋收拾干净，学习累了可以扫扫地，抹抹桌，这样不仅可以
缓解学习上的压力和劳累，还可以让自己的小屋变得干干净净、整整洁洁。
最少不能到一发不可收拾的地步啊。
我从一个简简单单的“鸟窝”对比，学到了很多的东西。
不仅要让自己的小屋干干净净，而且还要养成一种勤奋的好习惯。你
们想一想，科学家要是不勤奋，怎能研究出新科技；画家要是不勤奋，怎
能创造出绝世画作，永远留在人们的心中；那么我们若不勤奋，后果可能
就不堪设想了。所以，我建议，不管在什么事情上，都要勤奋。
记住：勤奋，从我们大家做起。
篇10：鸟窝作文
鸟窝
浙江省平湖市 乍浦镇中心小学三（1）班 冯怡丽 下课了，芸芸在跳皮筋，她帽子上的两个毛绒球也随风跳动着，这时，洋洋过来了，他一把抓起毛绒球，扔了起来。这时，正好有一只十分美丽的小鸟从远处飞来，它的羽毛是粉红色的，头上的羽毛是金黄色的。那只帽子刚好落在了这只小鸟的头上。小鸟觉得非常好看，于是把它当做了鸟窝。
小鸟见身旁有一棵大树，它就把帽子放在树上，自已躲在里面睡大觉了。这时，洋洋和芸芸正在四处找帽子呢！一会儿，洋洋想：“我扔上天时，正有一只小鸟飞过，会不会是小鸟叼走了呢？”于是，洋洋就把他这个分析告诉了芸芸，芸芸说：“我们每一棵树都看一看有没有帽子！”他们俩人便开始找了，一会儿，洋洋发现有一棵树上有一个毛绒球，
指导教师：冯春华
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篇11：做鸟窝三年级日记500字
做鸟窝三年级日记500字
今天，我做好了作业就开始玩超轻粘土。做什么好呢？让我好好想想：大树？不好，太难了。小鸟？嗯，还是不太好……啊，我想到了，就做一个鸟窝吧！
我先从装着棕色粘土的盒子里拿出了半块橡皮大小的粘土，先把它搓成一个球，然后把它压平，压平，再压平，把边缘稍稍向上翘一点点，一个“鸟巢”就完了。不过，光有“鸟巢”太单调了，不好看。可是加什么东西能让“鸟巢”变得更加丰富呢？我左思右想，最后，决定放点“青草”进去。于是，我从盒子里拿出一点绿色的粘土，准备把它变成那“青青的小草”。我开始了我的压搓任务，要把那些大块粘土搓成一小条一小条的“青草”似乎是不可能的。不过，这可难不倒我。我搓呀搓，搓呀搓，把粘土从粗搓到细，虽然花了一些功夫，但很快就做出了不少的“青草”。我把它们放进“鸟巢”里，哈，真不错，给光秃秃的鸟窝增添了不少光彩！接下来，就该做“鸟蛋”了。我想像着，青草上放几颗白白的、胖胖的蛋一定很好看。一想到这里，我马上开工。我拿出一团白色的'超轻粘土准备做“鸟蛋”，这可是我人生中做的第一颗“鸟蛋”。我把粘土搓成一个圆形的球球，然后，再进一步变化它的形状，将圆搓成椭圆，第一个“鸟蛋”做好了。然后我又做了两个，将它们轻轻地放进“鸟窝”。哇，终于做好了，一个漂亮的“鸟窝”。
第一次做的“鸟窝”，虽不够完美，但我很是心满意足。
篇12：三年级语文帽子和鸟窝知识点
教学要求：
1、理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。
2、有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
3、认识4个生字。会写14个字，
教学重点：
理解课文中的重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文。
教学难点：
体会翔翔对帽子的喜爱之情，从而感受他对小鸟的爱护。
教学用具：
课件、生字、词卡片。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
教学内容：初读课文、认识生字和词语、根据题目质疑。
教学步骤：
一、帖图导入，学习帽和窝：
1、帖图(帽子)：问同学：这是什么?
板书：帽子学习帽：怎样记?引导学生仔细观察帽的字形，强调帽的右上是曰不是日右下是目，也不是日。
2、帖图(鸟窝)：问同学：这是什么?板书：鸟窝学习窝：引导学生思考：窝是什么偏旁(是穴宝盖，不是宝盖头。)
二、出示课题、质疑：
1、板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。
2、齐读课题：帽子和鸟窝。
3、问：读了课题你有什么疑问吗?
三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容：
1、带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会。
2、指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的是谁，干什么的事?
3、纠正字音：
4、指名回答问题：课文讲的是谁，干什么的事?(翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事)
5、解答问题：现在知道为什么题目叫做帽子和鸟窝了吗?
四、学习生字：
1、认读生字词：齐读生字、词卡片。
2、强调易错字：慌：右边容易加点。
耍：与要区分。
挠：右上边不要加点。
五、指导书写鼠
1、引导学生观察整体形状：长方形。
2、分析字的间架结构：上短下长;上窄下宽。
3、难写部分研究：下面竖提、竖提、斜钩及四点之间的间隔要均匀。斜钩要长。
4、学生练写，实物投影展示、师生评议，修改。
六、布置作业：
1、抄写生字词。
2、熟读课文。
3、查找关于小鸟做窝的有关资料。
第二课时
教学内容：朗读感悟课文中的词语，体会任务思想感情。
教学步骤：
一、谈话：上节课我们初步了解了《帽子和鸟窝》这篇课文的内容，知道了课题中的帽子是谁的?他把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了?
二、默读课文，思考：从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子?把这些语句画出来。
三、分组讨论交流。
四、小组汇报讨论情况，学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读相关语句。
1、感悟一：
课件出示：帽子!我的帽子丢在草地上了!我的帽子丢在草地上了。指名对比读句子，感受语气上有什么不同。启发想象：翔翔心里怎样?他在想什么?练习有感情地朗读这句话。问：在这之前他们什么心情?朗读第一、二自然段，体会发现帽子丢了前后不同的心情。练习朗读。
2、感悟二：
(1)课件出示：大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。
(2)结合第一自然段，理解又：此时他们一定觉得怎样?(累、渴)
(3)联想自己玩累时的感觉，说说如果你的帽子不见了你会怎样?(4)练习读三自然段。
3、感悟三：
(1)课件出示：对比朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情。孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。孩子们追到松树林里。
(2)指名朗读、评议。
4、感悟四：
(1)课件出示：孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。
(2)理解挠挠脑袋：为什么挠脑袋?心里怎么想?
(3)理解无可奈何：想像一下翔翔走的样子，表演体会。
5、感悟五：朗读6、7自然段。以读代讲，评议理解翔翔和小朋友着急的心情。重点体会：几根、又细又长、举起、挑哇，挑哇，等词所表达的心情。
6、归纳：翔翔和小朋友太想找回这顶帽子了。他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴，爬山、追松鼠，而且第二天还做了充分的准备去够帽子。眼看就要够着了，结果却怎样呢?
五、理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心。
1、出示文字课件：我不要帽子了!让鸟儿在里面做窝吧!听翔翔的，我们听听翔翔的!
2、合作朗读，感受心情。
3、总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么?
4、你们喜欢翔翔和小朋友吗?如果是你，你会怎样做?5。结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况?
六、布置作业：
1、必做：有感情地朗读课文。
2、选做：
(1)自己也为小动物做一件事。
(2)收集关于爱护、保护动物的故事。
篇13：放回鸟窝
秋天到了，天气很凉爽。小军在公园里的一棵树下认认真真地复习功课。
忽然，一阵大风把一个鸟窝从树上吹落，正好砸在了小军的头上，吓得小鸟唧唧喳喳地狂叫起来。小军想：“小鸟没了家，多可怜呀！大树这么高，我可怎么把它放回枝丫上去呢？”他灵机一动，跑回家去拿了一把椅子来，放在树下，踩上去，把鸟窝放回了枝丫。
回家后，小军把这件事告诉了妈妈。妈妈说：“你保护了鸟妈妈的孩子，它会很感激你的。”
三年级:光的诺言
篇14：鸟窝日记
3月8日 星期六 雨
我家有个鸟窝 鸟窝里很脏，我和爸爸准备打扫打扫。爸爸把手伸进鸟窝，小鸟以为爸爸要抢它的宝贝蛋，就使劲地啄爸爸的手，爸爸的手被小鸟啄得好疼啊！小鸟是多么宝贵它的蛋啊！
我家的'鸟孵小鸟已经有两个星期了．到现在我也没听见小鸟出世的啼叫声。我天天在笼旁看啊看，真担心两只大鸟都是母的，那样的话，蛋就孵不出小鸟了，我就看不到大鸟喂小鸟的有趣的情景啦，那该多可惜啊！
篇15：鸟窝日记
我家以前有一条大金鱼。它眼睛鼓鼓的像两颗珍珠；它的嘴巴大大的，老是一张一合的像贝壳；它的鱼鳞滑滑的；它的尾巴是扇形的，像一把扇子。它身子的色彩黄黄的，像油菜花。
有一次，我给它喂食，我刚放出来一粒，它就扑下去，把那一粒鱼食吃掉了。我想：“这条大金鱼太饕餮了！”我就不给大金鱼吃。它似乎明确我的意思，把大尾巴使劲一甩，把水泼到了我的衣服上，弄得我的衣服全都打湿了。我朝气地说：“我不再养鱼啦！
篇16： 鸟窝作文300字
每当我上学路过那一棵棵茂密的大容树，就会想起那小时侯在家乡海南和表哥一起掏鸟窝的趣事。
那时一个炎热的下午，我突然心血来潮，对表哥说：“表哥，我昨天在奶奶的橡胶树林外发现了一棵大容树，容树上有一个鸟窝，等一会儿，我们去掏鸟窝吧。”平时成绩好，很安静的表哥，这次竟爽快地答应了。
过了几分钟，我和表哥趁奶奶不注意，偷偷地溜了出去。我们悄悄来到了大容树前，只见大容树的叶子十分漂亮，翠绿翠绿的，而且又很茂密，我和表哥可是好不容易才找到了鸟窝具体的位置。掌握了鸟窝具体位置，就容易掏鸟窝了。表哥首先爬到了树上，做“侦探员”而我则站在树下做“哨兵”。就在我认真地“站岗”时，表哥惊喜地对我说：“太好了，我摸着鸟蛋了。”我便对他说：“快，既然摸到了，那就‘速战速决’吧！”表哥听了便立即把鸟蛋出来。忽然，斜刺里，一只大鸟飞了过来，从表哥手里把鸟蛋抢了过来。表哥觉得这一切来得太突然了，一不小心从树上摔了下来。不过幸亏我及时扶住了他，但因为他太重了，我脚一拐，令他摔了个嘴啃泥，不过，我也摔的不轻。我和表哥坐在容树下，你看看我，我看看你，无可奈何地笑了。
篇17： 鸟窝作文300字
周末了，我玩的时间就多了，就在这天，我发现了一件有趣的事……
这天下午，我正在骑单车，忽然看见一只灰白相间的鸟儿在我前面慢悠悠地飞，嘴里还叼着一只又肥又大的大青虫，它还在轻轻地蠕动着。我想：既然它都飞地这么慢了，我何不跟踪它试试？说干就干！我慢慢地跟在它后面，这只肥鸟好像察觉到了什么，飞得快了很多。我也把车速调到了一档，开足了马力。这只鸟终于停下来了，停在了一个草堆上，上面还停着两只鸟，草堆下面的车子上沾满了鸟屎――“奶奶，下来捅鸟窝呀！”奶奶马上下来了。我想：如果有幼鸟或者鸟蛋掉下来怎么办？我问奶奶，她说带回去养。拿什么捅呢？奶奶找了一根长棍子，正好够得着。她把棍子放在鸟窝下面，使劲向上一顶，有两只灰鸟飞出来了；又一顶，鸟窝上的一些草掉了下来；再一顶，整个鸟窝都掉了下来。
这时，我的脑海里闪过一个念头――如果我把它们的房子给毁了，那鸟儿们住哪呢？“这个鸟窝啥也没有，旁边还有一个鸟窝，我捅一下那个。”我连忙阻止奶奶：“别弄了，再这样下去鸟就没家了！”“那我们回家吧。”
虽然这次我什么也没得到，但我知道了不能只顾自己高兴，而忘了别人的感受。
篇18： 鸟窝作文300字
我房间窗外的屋檐下有一个鸟窝，它藏在屋檐的角落里。我太幸运了！小鸟会在我的屋檐下造窝。可能这鸟妈妈的审美标准很高，别的屋檐都不喜欢，就看上了我这位美少女的窗外的屋檐。
我没有把这事儿告诉家人，只想让它成为我的小秘密。早晨，刚从睡梦中醒来的我搓了搓眼睛，从床上下来，向窗子走去。为了不让爸爸妈妈知道，我悄悄的将窗户打开了一条缝隙。
打开窗户去倾听鸟儿的歌声，它们在那儿“叽叽喳喳”地叫得很欢快，歌声总是那样动听。“它们会不会是斑鸠呢？不对，是燕子吧？又不大可能，那它会不会是……”我总是不断在猜想。
我会想：它们一家子有几只鸟呢？里面会不会有鸟蛋呢？如果有的话可真想去偷一个！有时，我真想没有这扇窗户存在，因为我想亲手触摸一下这个鸟窝，凑近去看看小鸟的真实生活。
有一次，我终于看到雏鸟从窝里探出了头，它的个头小小的，水汪汪的小眼睛像颗黑珍珠，它的羽毛是深棕色的，跟树皮的颜色差不多，样子有点儿像小麻雀，真是可爱极了！
只要在家，我每天都会去看看小鸟，我想：在它们的世界里，也许我会是个好邻居。
篇19： 鸟窝作文300字
“鸟窝”这个词猛的看去似乎很平常，但是如果用在我大姨的身上却变的非同小可了。
我大姨很胖，有一个厚厚的大嘴唇、一张慈祥的面孔和一头独具特色的“鸟窝”头发。你们可能会问了：“人的头发怎么成了‘鸟窝’？”这你们就不懂了吧，我大姨的头发是自来卷，早晨如果不沾水梳头，从远处看来就好像有一只鸟在上面安了家，那乱蓬蓬的头发仿佛是用干枯的柴禾堆成的鸟窝，即使在人海茫茫的集市上也能一眼就辨认出我那个特别的“鸟窝”大姨。记得有一回我和大姨去上街购物，一路上，有好多人对着我大姨的头发指指点点，有的人还在偷笑，我偷偷瞟了一眼大姨，她一副满不在乎的样子，全然不理会说笑的人们，我还以为她会难堪的不知所措呢，看来是她的心态好，习以为常了。
突然有一天，我正在家看书，听见有人说：“啊！你烫头了？”“是的。”我一听是大姨的声音，就顾不得穿鞋光着脚丫跑到客厅，“天那，这还是我大姨吗？”她那别具一格的“鸟窝”不见了，变成了酷似“方便面”的新潮发型，而且还染成了板栗色，活脱脱一个摩登女郎站在我的面前，我差点认不出来了。
那个“鸟窝”大姨不见了，但我又多了一个新潮大姨，何乐而不为呢？
篇20： 鸟窝作文300字
今天下午我在回家的路上看见一棵大树上有一个鸟窝，我就自言自语地说：“里面有没有鸟蛋呢？”
我就想：爬还是不爬？我想了一会儿，决定爬上去看个究竟。我爬了上去，看见窝里有一只大鸟，我正要去捉它的时候，大鸟却扑着翅膀飞走了，没捉住它也好，这里有两个鸟蛋也不错。后来我又看到了一个窝，我说：“一棵大树上有两个窝，今天还真是幸运！”可惜那个窝在最高处，我不敢爬，害怕树枝断，我就从树上下来了，心想回家把饭吃了再来弄鸟窝。
我回到家吃了饭，就找了一根竹竿，我跟奶奶说：“我去玩了。”就去弄那个鸟窝。我边走边说：“里面有没有蛋呢？”我走到树下了，看见有两个小孩准备弄鸟窝，我就问：“你们两个干什么呀？”他们说：“我们要弄树上的窝。”
我心想：“大事不妙，如果被他们两个弄了，我不是白来了吗？”我就说：“你们不要弄它，很危险的。”没想到他们两个那么好骗，他们两个走了，我就爬上去，用竹竿一顶，鸟窝里面什么也没有，我就下来了。
不过今天得了两个鸟蛋也不错。