“子夜歌”投稿了21篇大海边一年级作文，以下是小编收集整理后的大海边一年级作文，仅供参考，希望对大家有所帮助。
篇1：大海边一年级作文
大海是由许多江水汇成的，今天，我和妈妈还有小伙伴一起去朱家尖玩。在我心目中大海是蓝蓝的，和天连在一起，很深很深，一望无际，看不到边。下了车，我就看见一望无际的大海和柔和的沙滩，大海碧蓝碧蓝，天上没有一丝云彩，好像天和海连在一起，真是无边无际，海风呼呼地吹着，让我跃跃欲试。我便下海躺在水面。柔和的海水抚摸在我身上，好像妈妈抚摸我，海风呼呼地吹着，吹在身上很舒服。
第二天一早，我们早早的来到海边，看日出。太阳慢慢升起，把天空照得红彤彤，把云染红了，把大海也映红了，真像个魔术师。太阳一点一点的露出，先是一点点，像个害羞的小姑娘；再冒出一点，好像在和我们捉迷藏；再冒出一点，好像一个没睡醒的娃娃；最后整个太阳都冒出来了，好像一个快乐的孩子，开始了一天的旅程，笑盈盈。多么美丽的大海！我最爱它的海风，海水和日出。
篇2：大海边一年级作文
在我很小的时候就希望能目睹大海的风采，暑假我和爸爸妈妈终于来到了海边，亲眼看到了大海的美丽景色。
我们是上午时分来到的海边，多辽阔的大海啊！无边无际，只见海面上飞溅起一朵朵金色的浪花。远望去有几只海鸥在海上飞翔，天空中的太阳照射在海水里金光灿烂。我朝大海走去，一个浪花打来，我躲闪不及，裤子一下子被打湿了一大片，成了一只“落汤鸡”，但海风吹来，凉丝丝的很舒服。
我在大海里尽情的游泳、玩耍、开心的唱着歌儿，捡起一枚枚五彩斑斓的贝壳，真是太开心了，时间不知不觉过的飞快，一会到了傍晚，涨潮了，浪花不断地涌来，平静的海面变得波涛汹涌，大海似乎在发怒、在咆哮，用他有力的大手拍打着海面，卷起一排排的浪花，好像万马在奔腾，沙滩一瞬间被海水吞没了，吓得我快速的逃离大海的“魔爪”。
夕阳缓缓落下，我们也要回家了，一边走我一边回头看着广阔无边的大海，远远望去，大海又变得无比的平静，大海啊，你真是太美了，我一定还会回来看你的
篇3：海边的一年级作文
暑假的一天，我们一家人来到大海边玩儿。
看，爸爸坐在休闲椅上晒太阳，妈妈坐在沙滩上看着远方的大轮船。姐姐和我在快乐地玩皮球。妹妹呢，在海边捡贝壳呢。
大海边真好玩儿。
海边一日游
昨天爸爸带我们去海边玩。
我和哥哥光着脚走在沙滩上，看到水边有一只海鸥。我和哥哥争先恐后地追过去，企图把它捕捉起来。但是那只海鸥非常敏锐地避开了我们。我追得气喘吁吁，而那只海鸥却若无其事地在天空中飞来飞去。看来我想捉到它是异想天开的事。
傍晚我们返回时，大家已经在车里睡得横七竖八。结束了这趟小旅游，本想晚上可以睡个好觉，却被苍蝇蚊子吵得睡不好。
篇4：一年级日记海边玩耍
暑假，老家的哲宇哥哥一家人来我家玩，爸爸建议大家到海边游玩，我们都非常高兴。
上午九点，我们两家六口人来到海。边。爸爸妈妈卷起裤腿，深一脚浅一脚地走向大海，我和哲宇哥哥脱完衣服，扑通一声跳进大海。海水凉凉的，好舒服，我像一只小青蛙，蹲在海水里，又像一只学游泳的小蝌蚪，想游却游不起来。突然，一个海浪扑过来，海水进入我的嘴巴，我喝了一大口，海水有点咸，我急忙往外吐。
爸爸看我们不会游泳，就到岸边买了两个救生圈。我们两个趴在救生圈上，慢慢地游啊游，游到了大海深处。
两个爸爸担心我们，也脱了衣服，追了过来，把我们赶回岸边。我与哲宇哥哥暗暗地商量打水战。我们突然发起了进攻，海水像雨点一样打在他们的脸上，他俩防不胜防，急忙逃跑，我们哈哈大笑。不一会儿，两个爸爸丌始了反攻，我们逃上了岸，找妈妈们帮忙。
篇5：一年级日记海边玩耍
嘟!一声，阿姨的车到了。我下了车，习习的海风扑面而来，和煦的微风逗弄着我的发丝，把秋意送来。
我们来到了南沙看沙雕。一眼望去美丽的沙雕仿佛一张绚丽多彩的图画。我连蹦带跳的来到一座城堡前，被眼前雕刻栩栩如生的画面所吸引。还拍了照片呢!接着，我来到差不多两层楼的沙滩上。原来是让我们拿一块木板，然后让他们推我们下去，我还没滑下去，心里就已经胆怯了，但我不甘示弱，勇敢地坐在木板上滑了下去，这感觉真是又刺激又好玩。
快乐的时光总是过得飞快。我们怀着愉快的心情结束了沙雕之旅。南沙迷人的景色久久留在我的心中。
篇6：一年级海边日记100字
星期六，我们班组织去金清玩。到了金清，我们首先去看海。到了海边我们蜂拥一样地下去，那里有许多石头，海浪不停地滚动，一浪高过一浪，翻起了洁白的浪花。还时时听到浪花翻滚时发出的“哄、哄”响声。好看极了！
这时，夏老师说：“你们来一场扔石头比赛吧！看谁扔得再远。”话音未落，我们就连忙捡起石头，向大海扔去。只听到像青蛙跳水一样“扑通、扑通”的声音，也看不清谁胜谁负。最后，我看到我哥哥扔得最远，我和哥哥都很高兴！
篇7：一年级海边日记100字
今天，我们一家去青岛旅游，我们坐了一夜车，终于到了青岛。
一下车，空气中一股鱼醒味，妈妈说：“这是大海的味道，海水是咸的，你可以尝一下。”我们到了海边，看见大海一眼望不到边，远处大海和天空连在一起，海浪很大，一只大木船在海里一上一下的，好像要被海浪淹了。我们光着脚走在沙滩上很舒服，我在海水边捡了许多漂亮的贝壳和小石子，突然一个浪花冲过来，一下子打在我身上，衣服都湿了，大家都笑了，我也笑了。
篇8：一年级海边日记100字
今天，我去了深圳看海。
海，多么美丽，多么壮观！
海浪一打来，把我的裤子打湿了，海浪可真调皮，可是妈妈就没那么好笑的了，她连忙把我拉上沙滩，说“你把裤子打湿了，我还没有看见呢！”
看海真是太好玩了，我下次还要去看海。
篇9：一年级海边日记100字
我终于见到大海了，车一停下来我就迫不及待地下了车，呈现在我眼前的是一望无际的大海，听着海浪声，看着一个接着一个的海浪，我别提有多兴奋了。
往远处看，圆圆的太阳升起来了，我也在海边看到日出了，初升的太阳把海照的好美呀！
篇10：一年级海边日记100字
这几天，姥姥说咱一家出去看大海，我一听，可高兴了，我们一家十一口人。舅舅开了一辆面包车。到山东青岛;威海;日照;曲阜。大海真漂亮，蓝色的大海可真大，我跑到海边，海水打 到我的脸上，好象亲我一样，好象再说‘欢迎你们来看我， 我们交个朋友把’。我对大海喊，明年我会看你的。又到了曲阜，妈妈说;这是孔子的家乡。孔子的家可大了，妈妈叫了一位导游阿姨，给我 们讲孔子是怎么教育学生的。我听了以后说。‘我长大了也当一位教育家。
篇11：一年级海边日记100字
周三，我们全家都去日照看大海了。我第一次看到大海，大海真的很大啊，一眼望不到边。大海蓝蓝的清清的，站在海边，海风扑面而来，感觉很凉爽;海水打到脚上凉凉的，海面上的浪一波接着 一波，场面很壮观的。海边有很多的人，黑压压的一片，有的又说又笑、有的忙着拍照、还有的在尖叫哟，大家玩的都很开心。
篇12：一年级《我家住在大海边》说课稿
教材分析：
这首诗歌里面包含着大海的生活画面，诠释完整的情感、简单的话语，体现出渔村的生活环境。经过这篇文章的了解，让学生发挥自己的想象力，感受到大海的美丽。通过背诵朗读，更具了解诗歌的意境。在文中还配有幅画插图，以最直观的形象地帮助学生加深了解课文，让同学们更加深刻的喜爱大海。
【教学目标】
1、识读本课12个生字，识会6个生字和生字的笔画。
2、经过课文的理解，让学生学会有感情的朗读课文。
3、经过对课文的加深了解，渗透给学生热爱环境和大自然的生活教育目的。
一、教学重点
1、通过理解课文，加重培养学生富有情感的朗读课文。
2、认识本课12个生字，学会6个生字和笔画。
【教学难点】
向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育
【教学准备】
多媒体课件、生字卡片
【教学过程】
导入（5分钟）
小朋友，今天我们将进入第六单元的学习，（第六单元的主题是——大海，谁能美美地读一遍 2/3个，齐读）师板书：大海，问：谁来读读，谁能读得更好些。师评价语：你读得真美，你读得真可爱，你读得真快乐找优点，这是有气势、可爱、温柔的海。能告诉老师和同学们，你们见过大海吗？大海是什么样儿的？开始说到大海，是呀，蓝蓝的大海真美丽，海水真多呀，多得一眼都看不完了）瞧，这是谁，他们在干什么？展示学生照片，当时在做什么，玩得开心吗？老师如果在那儿肯定也觉得很开心。
无边无际的大海真美丽呀，它给小朋友们留下了许多快乐而美好的回忆，看来大家都非常喜爱大海。我们的好朋友丁丁家就住在大海边，瞧他正邀请我们到他家去玩一玩呢。（出示丁丁图）。丁丁请老师把他的话写在黑板上，小朋友注意看老师写的是什么？齐读题目。是带着什么样的心情说这句话的呢？快乐读师范读题目得更美些，让孩子模仿读。
丁丁的家住在大海边，你们的家呢，能跟大家介绍一下吗？住在锦州瑞苑，锦州瑞苑就在我们学校旁边，那我们就可以说，我家住在学校边，哪位小朋友的家你们又住在哪儿呢？（这么多小手都举着，说明大家都知道自己的家住在哪里，你们真棒。大家都知道真厉害，我们一下子就能学着丁丁的样子介绍清楚了）
二、初读文章
【听课文】
小朋友，丁丁还有许多悄悄话想跟大家说呢？大家想听吗？老师觉得丁丁最喜欢**了，因为他做得。谁来说说看，你听到了些什么？评价语：你很认真。你听得更仔细了。哇，你听到的可真多呀！简单评价
[自读]
大家想不想自己读读丁丁送给大家的小儿歌呢？老师告诉你，这篇课文就藏在课本第27页，请大家轻轻翻开书本27页。老师想问问大家，当读儿歌时遇到不认识的字要怎么办？谁来说说看遇到不懂的字应该怎么办？让学生说方法，同学们说的都是识字的好方法，运用这种方法来读一读这首儿歌，看谁能读得最准确，最流利。（1看拼音2问同桌3问老师）
[同桌]
小朋友们读得真认真，现在读给你的同桌听一听？小朋友们当小老师，听听你的同桌读得对吗？对了就表扬他，错了就帮帮他，好吗？开始。（同桌读）评价：老师发现这两位同学合作得，他们懂得……（手指笔指着，一个个认真读，不懂的时候看拼音，问同桌）
[个别]
现在老师请做得的小朋友来当小老师？（个别读）小老师准备好了，聪明的小朋友们手指笔也准备好了吗？（边听边巡视手指笔）
[齐读]
老师知道认真倾听的小朋友也一定能读好小儿歌，现在咱们带着手指笔去读读小儿歌吧。（齐读）没有老师的.帮助，你们就把课文读得这么好，真厉害。来，掌声送给自己。
三、细读文章，随文识字
在接下来的学习中，同学们可不要骄傲呀。丁丁还想问问大家，他的家美吗？美在哪儿呢？出示第一句。天蓝蓝，海蓝蓝，我家住在大海边。谁来美美地读一读？再读第一句。（天蓝蓝，中间有个小逗号，停一下，再读海蓝蓝。海边的景色真美）
读得真美呀！丁丁还想问问大家：海边还有什么呢？
出示第二句。海边有个月亮湾，湾里有条打鱼船。飞出四个字宝宝，亮 湾 条 打。
让生说说，你都认识了哪个生字宝宝。来跟大家分享一下。
现在小朋友们把眼睛闭上，老师要变个小魔术，好睁开眼睛，看看。
哎呀，有几个字宝宝迷路了，你们能帮他们找到家吗？（湾、弯字卡）老师请做得最端正的几位小朋友来把它们送回家。（请三名同学）
亮（诀窍 一点一横长,口字在中央,一点一横沟 谁记住了诀窍 组词）
弯 ，这个字你认识吗？（字卡）给弯组词。再出示湾（字卡），这两个字，你发现什么了，（一个有三点水，一个没有三点水）哪个是有三点水的湾，为什么要有三点水，你知道吗？课文里组的是哪个词？（月亮湾）出示图，月亮湾呢，就是海水一直往海岸上冲，海岸就被冲成弯弯的形状了，看起来像个月亮一样。天空上有个月亮，海边有个月亮湾，都是弯弯的，真美呀。想着这样美的景色，谁来美美地读一读。带上表情再读。齐读。
打字谁会记呀？生答。手指笔，左边是提手旁，横、竖钩、提。生重复，左边横、竖钩、提。打鱼就是用手撒网打鱼，这双手还能做什么呢？（拍手手势，还可以拿扫帚，握手手势，还可以和她拉拉手）板书拍、扫、拉。现在请你看这些字，你发现什么了？生答。都有一个提手旁。这说明他们都是用手来做的。小朋友们，你们看，咱们今天还学了哪个有提手旁的字呢？（打）打可以组什么词呢？2、3生回答。我们课文当中的打组了什么词？（打鱼船）齐读。这是载满了爷爷和丁丁的欢声笑语的打鱼船（读）。
出示第三句。船上有位老爷爷，他的故事说不完。齐读。字宝宝飞出来，位、故、事、说、不、完。读字宝宝。我们丁丁多么尊敬老爷爷呀，除了可以说一位老爷爷，还可以说一位什么呢？（老师、客人、长辈、军人等）可以试着用------有位--------说一句完整的句子吗？小朋友们真聪明，看到“船上有位老爷爷”，就能造出这么多句子，真厉害。小朋友们还知道，船上的这位老爷爷他在做什么吗？（说故事）丁丁听着爷爷的故事，心情怎么样呢？想象着自己就是丁丁，你正听着爷爷讲各种各样好玩的故事，来读读这句话。老师仿佛就在打鱼船上和丁丁一起听故事了。
爷爷的故事真是说也说不完，丁丁怎么听也听不完。海边的美丽景色“看不完”，贝壳真多，“拣不完”，作业真多，“写不完”，垃圾真多，“扫不完”。外国人说话不说普通话，小朋友们听不懂。（出示课件，横线为生回答部分）小朋友们可以自己试着这样说一说吗？
丁丁看到大家这么爱动脑筋，它可开心了，如果能听到你们美美地读，就更开心了。
听着优美的音乐，看着题目，想着海边的美丽画面，你能不能读得更美呢？老师把内容隐藏起来，有信心背下来的站起来吧。练习背诵。
这节课，我们跟着丁丁认识了丁丁的家，还和一些字宝宝成为了朋友，下节课，我们要和字宝宝玩分身魔术游戏，还要和字宝宝一起做健康操。
四、布置作业
回家美美地读这首小儿歌给爸爸妈妈听。
篇13：一年级《我家住在大海边》教案
一年级《我家住在大海边》教案
教材分析
《我家住在大海边》是义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册第十一单元第一篇主体课文，通过学习这篇课文，使学生感受到月亮湾的美，大海的美，而且感受到大海美得并不空洞，从而激发学生热爱大海的美好感情，发展学生的创造思维和想象能力。
学生分析
学习本单元时，学生入学已两个月了，已学习完了汉语拼音，认识了部分生字，阅读了两篇小短文，有一定的学习生字和小短文的经验，掌握了一定的学习方法。
设计理念
《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具……工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”同时还指出：“语文教学应注重提升人文素养和审美情趣。”这就要提倡一些新型的学习方式——主动、探索、合作，构建平等、民主、合作、共同发展的师生关系，以培养学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让学生喜欢语文这门学科。课堂上给学生提供充分的空间，关注学困生，引导学生自主学习，激发学生探求新知的愿望。因此在设计本课时，教师希望学生始终处于探索和发展的状态，通过观察、想象、联系已有的生活经验，主动认识生字、学习短文，使学生的知识和能力得到同步的发展。
创新点
随着我国教育教学改革的深入，特别是新课程的实施，课堂教学中的人际关系越来越受到重视。在新的课程理念下，提倡主动、探索和合作学习的学习方式。构建新型的课堂结构，培养学生的语文素养以及健康向上的心理品质，提高小学生的心理素质。本课通过多媒体课件的运用使学生直观的感受到大海的美；在课堂中老师真诚地尊重和理解学生、以宽容和关怀的态度对待学生，为学生营造出和谐的课堂人际关系氛围，进而全面提高了教育教学质量。
教学目标
1、认读生字“住边亮湾条打位爷他故事完”12个。
2、复习汉语拼音，能借助拼音极其它方法识字。
3、熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的'美丽富饶，培养学生热爱大海的感情。
4、初步培养学生搜集材料的能力。
教学重点
1、认读生字“住边亮湾条打位爷他故事完”12个。
2、通过生字的学习，积累识字方法。
3、熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的美，培养学生热爱大海的感情。
教学难点
对大海美的感受；培养学生热爱大海的感情。
教学流程
一、情境导入，激发兴趣。
1、同学们，今天老师告诉你们一个好消息：你们的好朋友丁丁邀请咱们去他的家乡大海边玩。你们愿意吗？（生答）那快快准备好，我们马上就出发吧。
2、课件演示：大海、波涛、月亮湾、打鱼船、老爷爷和丁丁、课本上的小诗。
3、看，蓝色的大海，美丽的月亮湾，丁丁的家乡多美呀！还有一首描写丁丁家乡的小诗。这节课我们就来读一读《我家住在大海边》。（板书课题）
【教育家乌申斯基说：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”良好的开端等于成功的一半。美丽的画面将学生带入了“丁丁的家乡”极大的诱发了学生的学习兴趣和欲望。】
二、初读小诗，自主合作学习，读准字音，记住字形。
过渡：谁还记得遇到不认识字的时候，我们该怎么办？
（一）、请同学们打开书自己试着用刚才的方法指读小诗。看能读下来吗？
1、自读小诗。
2、同桌互读，正音。
3、指名读。评价。
4、小老师领读。
5、还有很多同学想读，请会读的同学大声读，还不熟练的同学小生跟着读。
【先放后扶，给学困生一个展示的平台；学生互相评价，以鼓励为主，相互尊重，构建一种平等和谐的人际关系。培养学生良好的心理品质的形成和学生良好的心理素质。】
（二）、这么快我们就读会了小诗，你们真棒！看小诗中的词变成了小鱼从大海里游了出来，向你们表示祝贺那！
1、出示鱼片做的词卡，出一张读一张。
2、小老师领读。
3、小老师查读并评价。
4、齐读词卡。
（三）、小诗我们会读了，又认识了这么多的词语，看字你认识吗？（课件出示生字条中的生字）他们都藏在你们的书里，到诗中找一找，找到了用铅笔做上标记，读一读。
1、找字并自由读。
2、同桌讨论生字的记忆方法。
3、汇报。（学生说到哪个生字课件就出示哪个字）
住：人+主=住
还有哪些字也是“イ”？“他、位”
板书：住位他（“イ”变成红色）
完：请你拼出它的读音，领大家拼拼。看看还有哪个字与它的读音相同？
湾：请你领大家拼读。
板书：完湾
打：他与手有关，左边是“オ”。
板书：打
事：请你给事组个词——故事。
板书：事（第一笔“─”变成红色。）
条亮爷边：领大家读读。
还有个字你们认识吗？
出示“有”齐读。
板书：有
4、出示生字卡
（1）齐读字卡。
（2）男女生、小组分读。
5、游戏：
今天，我们到丁丁的家乡月亮湾来玩，可真高兴。月亮湾的沙滩上还有各种各样的贝壳呢。（出示课件：有贝壳的沙滩）大家愿意捡贝壳吗？（生答）我们一起去捡吧。
师生共同捡贝壳。
瞧！老师捡到了一个，你捡到了吗？咦，贝壳里还有字条呢！快拿出来读读。（师到学生中去听）奥，我发现咱们手里的字条都是小诗中的字词，我们来把它试着连连。（课件出示小诗）全体连诗。我的是：我家住在大海边生：天蓝蓝┅┅
小结：在月亮湾沙滩上捡到的贝壳，是大海送给大家的礼物，快收起来。
【通过游戏，在玩中学到知识，巩固复习，让学生在轻轻松松中识字、学文，就不枯燥了，体验到学习的乐趣，为终身学习打基础。】
三、再读课文，感悟月亮湾和大海的美。
过渡：月亮湾天蓝蓝，海蓝蓝，我们还在月亮湾的沙滩上捡贝壳、做游戏，放眼望去，大海就在我们眼前——
1、课件出示学生收集来的有关大海的图片。
过渡：大海风景美丽，物产丰富。你们喜欢月亮湾、喜欢大海吗？你能通过读把喜爱之情读出来吗？
2、有感情朗读。
（1）自由读。
（2）指名读，其他同学闭眼想象。评价，
（3）大家齐读。
【通过不同方式的读，对诗的意境有了内化，感悟诗的音韵美，体会大海的美丽。想象画面听读，是在教给学生一种阅读方法。】
过渡：大海边的月亮湾里有条打鱼船，船上有位老爷爷，他的故事说不完，你们猜猜他会说什么故事呢？（出示课件：打鱼船和老爷爷、丁丁）
3、学生想象回答。
4、试背课文。
【激发学生的兴趣，在想象中拓宽了创新空间，既活跃了学生的思维，又训练了学生的口头表达能力。无论是想象还是描述，都要与学生的已有的生活经验相联系，还能使学生的创造力得到锻炼。】
过渡：大海美丽无限，描写大海的诗歌也很多，这些是课下同学和老师搜集来的，请你选择其中的一首，自己读一读，遇到不认识的字可以拼拼音，也可以问老师和同学。
四、扩展延伸。
1、出示有关大海的诗歌六首。
2、学生下座位去读。
3、选代表汇报。
【新的课标要求语文课要开放，讲究大语文观；教师是在用教材，不是在教教材，而且教材既可以补充又可以替换，只要学生能接受，有兴趣。另外培养学生的语文素养就要扩大他们的阅读量。】
五、总结。
这节课我们就读到这里，课下还可以接着读。
课后反思
《我家住在大海边》是一首富有海边渔村生活气息的诗歌。描绘了大海的美丽和渔民生活的愉悦。在课堂教学活动中我注意了以下几个方面：
1、注意教师角色的转变，充分体现学生的主体作用。
在尝试理念的支配下，我充分利用现代信息技术，采用师生互动、小组
讨论、全员参与等学习模式，发挥了学生的主体性，增强了课堂的容量。在小组讨论中感悟到大海的美丽。把课堂上被动听讲变为主动参与、主动探求知识，发现问题，提出问题，解决问题的过程。
2、注意了以读为主的训练主线。
阅读教学以读为本，尤其是对低年级的学生更不能做过多的讲解，而应
多让学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中感到情感的熏陶。学生反复朗读，注于目，出于口，闻于耳，记于心，就能深入体会文章的思想感情。在学习这首诗歌时，首先让学生初读课文，并在语言环境中学习生字，同时对课文内容有一个整体的感知。接着尝试研读，提出要求；然后小组共同学习，相互评价，提高朗诵水平，从而感受诗歌的音韵美，体会大海的富饶美丽。最后尝试品读，通过初读、品读，学生对诗歌有了比较深刻的理解。在此基础上，让学生有表情、有节奏的朗读，使形象和情感融合，达到学生情感与诗歌表达的情感融为一体的境地。
3、充分发挥信息技术的辅助作用。
根据本课主题，联系学生生活积累，借助信息技术帮助学生理解、感受诗歌的语言、情境。
（1）创设情境，激发情感。新授课伊始，通过播放多媒体课件，使学生直观地认识到大海的美丽。由此，学生自然而然地投入到学习的氛围中，兴趣浓厚。
（2）利用电脑课件，突破难点。本课语言优美，朗朗上口。但是
有几处是学生理解的难点：“船上有个老爷爷，他的故事说不完”。如何帮助学生理解这一点呢？我根据学生的认知特点，设计了一个有声的课件，由一个老爷爷讲故事，同时出现画面让学生观察、体会，通过自己的感悟，再通过形象直观的的画面，学生很容易地理解了这点，达到水到渠成的效果。
（3）利用多媒体课件，帮助学生认识汉字。生字教学本是枯燥乏味的，但是信息技术的介入却为识字教学注入了活力。在识字教学这一环节中，通过提供相关的多媒体课件，生动、直观，不仅帮助学生掌握了汉字的结构特点，同时也提高了学生的学习兴趣。
篇14：海边的故事小学一年级作文
海边的故事小学一年级作文
美丽的大海边住着一只可爱的小螃蟹，它每天都会在沙滩（tān）上写很多很多的诗（shī）。
一天，它又在沙滩上写了一首诗。一只海鸥（ōu）飞过来，停在沙滩上歪（wāi）着头仔细看起来。
“小螃蟹，你写的`这是什么呀？”
“诗啊！”
“我来看看，”说罢（bagrave;），海鸥认真地欣赏（xīnshǎnɡ）起来。
忽然一阵海浪涌（yǒnɡ）过来，沙滩上的诗不见了，小螃蟹急得哭了。
“别哭啊，小螃蟹，你写的诗真好，我想一定是海浪姑娘也喜欢，所以就把它带到更远的地方去和更多的朋友欣赏了。”海鸥连忙跟它说。小螃蟹听后甜甜地笑了。
篇15：难忘的海边之旅一年级作文
难忘的海边之旅一年级作文
去年暑假妈妈和阿姨带着我和胡守军哥哥去了一直梦想的海边。
傍晚我们坐着旅游团的车出发了，一路上，我和他高兴的`睡不着，一直玩到车开到了目的地日照。
大夏天的太阳火辣辣的，海水被晒得很热乎。我们休息了一下就去了海滩。第一次见蓝蓝的大海，哇！好美呀！金色的沙滩上人山人海的，一朵朵浪花争先恐后的涌向岸边，像一朵朵白云。天上还有海鸥在自由飞翔。
我和哥哥迫不及待的带着游泳圈下水了。泡在海水里，真舒服！就在玩得高兴的时候，一股海浪冲过来，把我冲到了沙滩上，我来不及起身喝了好几口水，海水咸咸的。沙滩上有好多小贝壳，还有一个海星，我捡了一些用来收藏。我们又拿着水枪打水仗，像下雨一样。后来我还用沙子把哥哥埋起来，好累呀，一会脚漏了，一会手出来了，又让妈妈把我也埋起来，沙子暖暖的，我们俩都忍不住笑，一会沙子都掉了。
天黑了，海边各种各样的彩灯闪闪发光，漂亮极了。我们一直玩到很晚才依依不舍的回去。
这次旅行让我难以忘怀。
篇16：大海边作文
生日那天，妈妈送了我一本童话故事，其中《大鲸鱼在海边》这篇故事深深吸引了我。
这个故事主要讲了，在一个热闹的海边，生活着一些可爱的小动物。有一天，小动物们在沙滩上捉迷藏。他们有大钳子海蟹、慢吞吞的海龟和小扇子似的海贝。他们欢快的笑声把深海里一条寂寞的大鲸鱼吸引过来了。大鲸鱼好想好想和他们一起玩，所以他就趁着大海涨潮时跟着海浪游到了沙滩，可这些小动物们长这么大都没见过这么大的鲸鱼。因为害怕，大家都躲了起来。可就在这时，海水落潮了，大鲸鱼被留在了沙滩上。
不一会儿，小动物们听到了大鲸鱼微弱的求救声。因为大鲸鱼不能长时间离开大海，这样他会因缺水而渴死。善良的小动物们就想了很多办法，又请了大象和老虎来帮忙。最后在大家齐心协力地帮助下，大鲸鱼终于成功地回到了海里。
读了这个故事后我受益匪浅，它告诉我们：无论是动物还是人类，生命对于我们是宝贵的。我们应该互相学习，互相帮助，齐心协力做事。
篇17： 海边作文
今天，早早地，我便来到了深圳的海边，再次领略海滨的魅力，一路上看着崴峨的山与壮阔的海不断交替，映入眼帘，我恬美的地笑了，决定：今天只看海。
晨，海上日出
我们抵达海滨时间还甚早，天还甚明朗，寻不着太阳的影子，海滨的一切似乎还未苏醒，四周很静，只听得海滨有节奏的拍打。我独自坐在尚且湿冷的沙滩上，闭上眼享受着海风拂面而过的清秀与海浪专情的独奏。完后，向无尽海边无眺，一轮红日竟无悬在离海面几尺之外，发出灿烂的光芒。这才注意，就这么一小会儿，四周已豁然明亮。海面是平的，不同于尽是涟漪的波光粼粼的河面，此刻的大海，恰似一张发着金光的宝盾，尽情地显示着它的神威。天是明亮的，海是绚丽的，海天之间，初醒的海鸟冲上天空又滑近大海，辛劳的渔民商人已驾船做业，只听得从海的那边传来了一阵悠扬的气笛声。不错，海滨的一天开始了。
午，梅沙踏浪
海边的沙，黄白细腻，平坦柔软。犹如一旁新月镶嵌在苍山碧海之间。此时太阳已高挂头顶，炙热地烘烤着。别处的人可要抱怨太阳毒辣，而这的人却不是，有的刚下车就赶来，有的从渡假村里走出，纷纷赤脚踏着滚烫的梅沙，走到海边。正当感觉双脚掌热不可耐，真欲烫熟时，忽地一阵冰凉，原来是海浪袭夹，多么奇妙的感觉，于是有人又走回去再次体验。头上的太阳再炎热，也丝毫不减人们的热情、兴致。海中有人玩水嘻戏，梅沙有人晒日光浴，有人盖城堡，有人玩活埋，更有来往不绝穿梭者。下有大海，上有人海，人们在享受海滨的同时也为海滨添加了一道风景线。
夜，苍山礁石
等到吃完海鲜，天已经黑了下来。刚才还人群耸动的梅沙上，已空空如也。只有几位住在液假村的人还躺在沙滩桥上。远处海天相接处一片黑暗，使人顿感苍凉。眺望之中，蓦地发现远处的群山在黑暗中格外显眼。苍劲有力，坚韧挺拔，宛如老当益壮的将军，傲视风浪，独显英雄本色。还有不远处的礁石，形态各异，在黑暗中更添了几分神秘，一波波海浪冲上礁石，震出一片哗声又退了回来，好似礁石顽强地击退海浪一次次的攻击。又是海风吹来，但已不是早晨的那样清秀，而似经历了风雨，但着成熟的味道。
尾
我流连在海滨之中，我甚至想再呆到半夜，看看那时的海滨，但这种想法显然不可能实现，我不得不搭上返程的汽车，心中有种说不出的滋味，苍凉而迷茫?而或不舍难忘?我一时也无法表达，我只知道，我一定还会再来体会，滨海夏日。
篇18： 海边作文
辽阔无垠、湛蓝的大海，看起来多么清爽。
在大海旁边，有两个小孩正在嬉戏打闹着，多么富有生机的画面呀！过了一会儿，他们玩累了。小男孩拉着小女孩的手平躺在离海十分近的地方，望着那湛蓝的天空，突然，小男孩指着天空中的一朵云彩，对小女孩说：“雯雯，快看呀！这朵云彩好像你哩！”被称为雯雯的小女孩，顺着他指的位置看去，不由得一气，那朵云越看越像一头母狮。
“可恶，你敢骗我！想死呀？咦？人呢？”原来小男孩趁雯雯不注意，悄悄地溜了，并躲了起来。
“嘿嘿，我在这里！”小男孩从一个石头后跳出来，“来呀！追我呀！”
“哼，你死定了！”小女孩愤怒地说，不知跑了多久，小女孩已经没有力气了，捂着肚子蹲在地下，小男孩看见了，忙跑过去蹲下，直问怎么了，还将小女孩扶了起来。突然，小女孩拉住了小男孩的手，说：“哼，我逮住你了！”
“什么？你玩我！”小男孩生气地说。
“男子汉还跟女孩子生气，哼，不理你了。”小女孩甩下一句话，放开手走了。
“雯雯，雯雯，对不起嘛，我错了！”小男孩立刻追上去，拉住女孩的手说。
“雯雯，别生气了，这，这样，你打我，我绝对不会还手，直到你解气为止。”男孩拉着女孩的手，说。
“那好，我不客气了！”说完，女孩就抡起了拳头，男孩把眼睛闭上，原封不动地站在那里，等着被打，过了很久，还是没有被打，只听到“呜呜……”的哭声。睁开眼睛，发现女孩蹲在地上，正抱膝哭着，小男孩看着他哭，心都碎了，连忙蹲下，抚摸着小女孩的头，不解地问：“怎么了？”
小女孩不动于衷，男孩只好轻轻地托起她的两腮，女孩满脸泪水，男孩看着十分心疼。便从兜中拿出纸巾，轻轻为女孩擦拭泪水，再次轻声问道：“怎么了？”
女孩抽噎着，说：“你让我想起了爸爸，爸爸就是这样，被人打死的，呜呜……”小男孩看在眼里，疼在心里，他想出了一个方法：“那，那我就做你的哥哥，给你爸爸一样的照顾，你也不会伤心了。”
“真的吗？”小女孩不可置信的问道。
“当然是真的！”小男孩拍了拍小胸脯，“我会保护你，别忘了，我可是学过武术哦！”
“那，我们拉钩。你要永远保护我。”小女孩伸出了手。
“嗯，我们拉钩。”小男孩也伸出了手。
“拉钩上吊一百年不许变，谁变谁是小狗！”
“哈哈……”两个孩子的欢笑声从海边传来，传出很远，很远。
篇19：海边作文
蓝天上飘着几朵白云，淡蓝色的大海无边无际。我的梦想终于实现了。
我们一行十人来到北戴河海边。我看到海和天融为一体，海风轻轻吹来，像一只看不见的手在抚摸我。海风吹着波浪，波浪轻轻拍着我的脚，像有人在按摩我的脚。那里的沙子非常细腻，如果你沿着海滩往海里看，你会看到半透明的水母。水母下面有小刺，水母头是红色的，是毒素。还有一种透明水母，是无毒水母。它们就像水中盛开的纯白色花朵。不知道为什么，小水母喜欢在游轮附近游泳，也许它们想知道这个庞然大物是什么；也许他们想和游轮一起游泳。
然后我们爬上了一个由许多礁石组成的大礁石。我在一个缝隙里看到了水，心想:这里一定有生物。不出我所料，里面只有红虾，然后我发现了一只小螃蟹。我先用棍子把它们挑出来，然后用手强行把它们挤在一起。我抓到一个。我用同样的方法抓了几个。
唉，我们要去别的地方玩。我不愿意去这个美丽有趣的海边。希望下次来的时候能玩够！
篇20：海边作文
明天就是暑假的第一天了，我非常的开心与激动，因为在没有放假的时候爸爸妈妈就答应我，今年的暑假就要带我去海边玩，因为以前从来没有见过大海，唯一见过大海的机会就是在电视机上，而我知道在电视机上和到现场去看到大海的感觉是不一样的，所以我内心无比的激动。
暑假的第一天一大早我和妈妈就收拾好行李，爸爸订好了机票，我们一家三口一起去往了北戴河，来到北戴河以后，一出机场，空气中就弥漫着一股海鲜的味道，而且我能感受到这里的风与我家乡的风是不同的，这里的风真的就像电视中形容的海风那样，空气中夹杂着海的味道，鱼腥的味道。
爸爸和妈妈在网上提前订好了酒店，我们三口把行李放到酒店以后，就急忙的跑到海边去了，因为我们不想浪费一点的时间去见大海。大概从酒店到海边，走路只有15分钟的路程，所以我们轻装上阵，一家三口步行到海边。到了海边给我的第一印象也是我永远不能忘的，真的是波澜壮阔，波涛汹涌，一望无际，见到大海以后，我的心胸好像都被大海冲的宽广了起来，看远处大海与天空连接成一体，只能看到远远的一条线，再往近处就是那一条条的渔船在海面上飘摇，随着远处的船只向近处看，能够看到大海的海浪，哗啦啦的冲向海滩，我光着脚踩在沙滩上，感受海浪冲到我的脚丫上的感觉，仿佛在这个时间，我与大海融为了一体。
我们在北戴河的这些天，不仅仅看了大海，我们还逛了野生动物园，做了滑草、滑沙等娱乐项目，在北戴河的这些天是非常的开心，我一生都难以忘记第一次见到大海时的情景。
篇21：海边作文
夏威夷 ，许多人都知道它是一个旅游胜地，我的家乡――琅岐，它的海边美丽壮观，素有“东方夏威夷”之称。
闻着大海的气息，来到海边，一只啼鸣的“雄鸡”扑面而来，它面朝大海，在一块礁石上，站的笔直。高昂着头，挺直了胸，对着天空放声啼叫，“喔喔”声似乎突破了云霄，想叫醒太阳，真是“闻说鸡鸣见日升”。这便是东岐海边赫赫有名的“金鸡报晓”。
低头看着脚下，那里是一片滩涂，人们在这里养虾，养花蛤……每到暑期，他们就来这取虾，取花蛤，夕阳映衬着辛苦劳动了一天的人们，他们挑着担，聊着天，载着劳动一天的果实，向家里走去。海边十分热闹，仿佛一幅美丽的画卷。
点起脚尖，抬起头，向远处眺望，两只庞然大物映入眼帘，定睛一看，原来是两只“大乌龟”。它们蹲在海面，似乎在守卫着琅岐---这座东方夏威夷。一阵浪花袭来，两只大乌龟就立刻潜入水中，浪过了，它们好似一座巨大的岛屿又浮出水面，微笑地看着我们：“别小看我，我会潜水哦。”这便是“东方夏威夷”出名的景点：“双龟把门”。
迈开双脚，向前走去，来到了东岐金色沙滩，只听见一声声欢乐的笑声响彻云霄，循声而去，原来是一群正在玩耍的孩子。他们“手持宝铲，面带铁盔”，正挖起了一座座雄伟的“地下碉堡”。
看，这个孩子像一个“总策划”，他对着别人指指点点，说一道二。
瞧，这个孩子像一个工人，他正卖力的干活。
很快，“地下碉堡”完工，孩子们高兴的又蹦又跳，欢声笑语充满了美丽的东岐海边。
东岐海边，美丽的东方夏威夷，愿你的明天更加美好。