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做一个有教育情怀的教师

  • 作者: 笨鸟1
  • 来源: 古榕树下
  • 发表于2019-08-23
  • 阅读111306
  •   什么样的教师才算有教育情怀?

      有人说是虚怀若谷,上善若水,静待花开;也有人说,是以梦为马,不负韶华、砥砺前行。

      在我看来,一个教师是否有教育情怀,是看他有没有对教育的一种持久、特殊、难以割舍的感情,这种情感源自对教育发自内心的深沉的爱。

      01

      今年孩子高考填报志愿,在所有志愿里无一例外的全部指向师范院校,我惊诧于孩子的选择,以前曾多次动员孩子长大后当一名教师,每每都被他斩钉切铁的拒绝了,在命运抉择的时刻,孩子的选择却和我们全家的的期望一样做一名人民教师!20多年前我的高考志愿在没人指导的情况下,义无反顾全部填报了师范院校,这一切的缘由来自小学老师的父亲潜移默化的影响,父亲常年在一师一校工作,条件极为艰苦,工资收入还不够维持一家人的生计,面对许多收入较高工作的诱惑,父亲也曾犹豫过,但为了挚爱的教育事业最终坚持下来,默默走完自己的教育之路。

      教育就是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一育就是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。在一个浓郁教育氛围家庭中成长的孩子,无论当初怎么顽劣的抵制教师这一职业,天长日久、耳闻目染,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣,对教育执着爱是可以在代际之间无声的传递的,我想这应该是一种在血液里流淌的对教育的一种持久、特殊、难以割舍的感情。

      02

      2014年接到一份特殊的调动申请,有一个小伙申请从014年接到一份特殊的调动申请,有一个小伙申请从政府机关调入教师队伍,我们无法理解一个曾经的教师,为了自己的理想千辛万苦考入公务员队伍,找到别人羡慕的职业,有着大好的前程,怎么会突然申请回到他曾经坚决选择离开的教师职业,小伙子的回答让人释然,因为爱,一种对教育无法忘怀的情感牵绊,当初离开教师行列考进公务员队伍是为了理想,今天返回教师队伍是为了初心,一份对教育无法割舍的爱,让他明白与其在政坛上违心卑贱的跪着活,不如坚守自己的教育初心,昂首挺胸的站着活,做自己想做的事,过自己想过的生活。

      有一种情感,即使曾经离弃,也会念念不忘,若水若云,禅思静致,潘然悔悟,又寻旧处。教师,不应是单纯的职业,也不是纯粹的事业,而是一辈子陶醉其中,向着明亮远方。面对横流的物欲,我们要依然保持着那份定力,坚守“衣带渐宽终不悔”的信念;面对教育的喧嚣,我们要依然保持着淡定与从容,以教育者的眼光和实践者的姿态加以理性的审视与判断,秉承“择其善者而从之”的准则;面对各种误解甚至不公正待遇时,我们要依然坚信教育的美好,始终恪守内心深处崇高的道德法则,依旧抱以满腔的热情。但愿每一位选择了教师这份职业的人,始终有着对教育深切的迷恋,让教育信仰成为自己的心灵图腾。把教育当成自己的终身信仰也是一种教育情怀。

      03

      一次和同事到一个偏远的学校检查工作,这是一所曾经的完全小学,教育综合改革后,学校整体搬迁至中心完小,现在只有一个志愿者孤身一人承担起学前教育的教学任务,我们到达学校时正是午休的时间,18个孩子正静静的躺在床上睡觉,一个20多岁的年轻老师独自一人在校园里巡查,对我们的到来他感到非常突兀,也许长时间没跟外界接触了,老师说话显得有点局促,六年前他和家人不辞而别,毅然跑到我们这偏远的山区做一名志愿者,几年过去了身边同事来了又去,换了好几茬,如今只剩下他自己独自守望着18个孩子,在这儿没有工资、自己还要资助孩子们,每天都要为孩子们买菜做饭,教孩子们读书学习,放了学整个校园就只剩他孤独的身影了,听了他的叙述我们除了感动,更多的还是不解,他为什么要这样做。

      谈话中,我读懂了他的内心世界,他把教育当成自己的情感皈依,一旦涉入教师行列,无论走到哪里,心中总有一份牵挂,牵挂着自己的课堂、学生,牵挂着学校里的一草一木。无论世事如何变迁,都视教育如初恋的情人,爱护一辈子、守候一辈子、执手一辈子,不会朝三暮四,不会这山望着那山高;誓言不管条件怎么艰苦一辈子做教师,一辈子学做教师,无怨无悔,教育情怀其实就是这样一种牵挂与守望。

      04

      一个代课教师,女的,虽然从未谋面,她的故事却听了许多许多,20年坚守教师岗位,拿着只能维持最低生活保障的工资和身边的同事做一样的工作,没有怨言,没有打过退堂鼓,为了教育事业她甚至忘却了爱情和家庭, 从清纯到沧桑,从青丝到白发,十年如一日的坚守,为的就是守护心中的那份承诺。

      她的这份对教育的坚守,源自于她对学生的爱,对这她的这份对教育的坚守,源自于她对学生的爱,对这份事业的爱。有了热爱,才会在工作中不记得失,才会牺牲一切义无反顾的坚守下去才不理会别人的不解,虽然社会的变迁,生活的压力使我们变得有些麻木。但作为一个生命成长的守护者,做一个孩子通向象牙塔塔的铺路石,面对纯得象水晶一样的孩子,她不忍离去,面对不公,失落,年年月月梦想化为泡影,仍然不忘初心,坚守在教育岗位,不忘做一个有情怀的人民教师。

      05

      我身边有一个教师,因为学生在课堂里玩手机,一时冲动,把学生的手机摔碎,还动手打了几下孩子,这下可通了马蜂窝,学生家长不依不饶一路上告,最后学校不得不对他采取了赔礼道歉、赔偿损失、降低工资档次的处分,面对挫折他依然说“我和他们不一样,他们可以浑浑噩噩地过日子,我不能;他们可以不学习而沉溺于电子游戏,我不能视而不见;他们可以追逐庸俗,我不能;他们可以没有理想,我不能;他们可以放纵自己的懒惰,我不能”以后的岁月里看到这样的学生我还要管,我不能失去作为一个教师的职业道德底线。

      德国教育家第斯多惠说,“教学的艺术不仅在于传授本领,而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞”。面对调皮捣蛋的孩子,我们不能放任不管,要敢于适度惩戒,同时要尊重、包容、帮助学生,让孩子走出心灵的误区,面对家长的不解、刁蛮,我们也不能妥协和退让,甚至产生让他们的孩子自暴自弃的想法,在挫折面前依然坚实自己的职业道德底线,这难道不是一个教师教育情怀最好的体现吗?

      本文标题:做一个有教育情怀的教师

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