古榕树下原创文学网站整理的我升中班了活动反思（精选4篇），提供参考，希望对您有所帮助。
我升中班了活动反思 篇1
步入中班，意味着孩子们迈入了学前阶段的新台阶。我长大了，我长高了，我已经是小哥哥、小姐姐了，我还是老师的好帮手。
毕竟刚刚度过了一个暑假的时间，孩子们对于幼儿园小班养成的一日常规难免有所懈怠，为了使孩子们尽快融入到新的班级，并适应中班一日生活，我们进行了“我升中班了”主题活动。
此次活动，让幼儿在通过自己观察、发现、讲述、总结等一系列活动中来意识到自己已经长大了，可以自己做许多事情了。在活动中，幼儿兴趣浓厚、参与度高，尤其是在讲述自己长大的变化时都抢着讲述，乐于与朋友一起分享自己的成长。幼儿积极响应不仅自己的事情自己做，还会做值日生，并在墙饰中留有一版块“我是小小值日生”，孩子们都积极参与，争做老师的好帮手。
本主题活动选材贴近幼儿生活，开展活动前我考虑如何使作品达到既夸张又美丽的效果，如何使活动变得有趣，一番思考后，我有了一些创新的想法，当今社会幼儿接受的新鲜事物多、想象力丰富，凡事都有自己的想法与主张。过去的那种“填鸭式”教学已经不能满足他们好奇、求知的欲望了也不利于培养他们主动学习、主动探索、主动解决问题的能力。现在，在学习过程中，他们更愿意和老师一起去发现、尝试、探索，最后得出结论。这样的活动进行起来师生都感到轻松、愉悦，幼儿接受得快、掌握好。比如在“装饰我们的新教室”活动中，我们先引导孩子比较一下新教室与原来教室的不同，然后说出自己心目中新教室的样子，在充分了解了孩子的想法之后调动幼儿的思维想象能力和动手能力利用自己手中现有材料制作自己的.作品装饰新教室。这样孩子的积极性充分调动起来，幼儿的自信心和自豪感也在此过程中建立起来。
本主题进行完后，我感觉在生动有趣的游戏中基本完成目标，幼儿能高高兴兴上幼儿园，能在老师的指导下开心游戏。在活动中幼儿为自己升中班而感到快乐和自豪。孩子们展露出对自己升中班感到好奇、向往和关爱,在活动中尽情释放感受到的快乐、自信、才才华和热情
我升中班了活动反思 篇2
“我升中班了”活动结束后，我对整个活动进行了深入的反思。这个活动旨在帮助孩子们适应中班的生活，增强他们的自信心和责任感。
在活动中，我发现孩子们对升中班充满了期待和兴奋。他们积极参与各种活动，如分享自己的假期生活、制定中班的规则等。通过这些活动，孩子们不仅更好地了解了中班的生活，还培养了他们的合作意识和沟通能力。
但是，活动中也存在一些问题。首先，在分享假期生活环节，有些孩子过于兴奋，导致场面有些混乱。在今后的活动中，我需要更好地引导孩子们，让他们学会倾听和尊重他人。其次，在制定规则环节，孩子们提出的规则有些过于简单，缺乏具体的执行方法。在今后的`活动中，我可以引导孩子们更加深入地思考规则的制定，让规则更加具体、可行。
此外，我还发现自己在活动中的引导方式有待改进。有时候，我过于强调自己的观点，而忽略了孩子们的想法。在今后的活动中，我要更加注重倾听孩子们的声音，尊重他们的意见，让他们在活动中真正成为主体。
总的来说，“我升中班了”这个活动让我和孩子们都收获了很多。通过这次活动，我更加了解了孩子们的需求和想法，也为今后的教学活动提供了宝贵的经验。我相信，在我们的共同努力下，孩子们在中班的生活会更加精彩。
我升中班了活动反思 篇3
在“我升中班了”这个活动中，孩子们表现出了极大的热情和兴奋。通过一系列的活动，他们对自己升中班有了更深刻的认识。
活动中的优点：
首先，活动形式丰富多样。我们采用了故事讲述、小组讨论、手工制作等多种方式，让孩子们在不同的活动中感受升中班的变化。例如，在故事讲述中，孩子们通过生动的故事了解到中班的小朋友需要更加独立和勇敢；在小组讨论中，孩子们积极分享自己的想法和感受，增强了彼此之间的交流和合作。
其次，注重孩子们的参与度。在活动中，我们鼓励每个孩子都积极参与，发表自己的意见和想法。无论是在手工制作还是游戏环节，孩子们都能充分发挥自己的创造力和想象力，展示出了自己的个性和特长。
然而，活动中也存在一些不足之处：
一方面，时间安排不够合理。在某些活动环节中，由于孩子们的参与热情过高，导致时间延长，影响了后续活动的进行。在今后的`活动中，需要更加合理地安排时间，确保活动的顺利进行。
另一方面，对个别孩子的关注不够。在活动中，有些孩子表现得比较内向，不太愿意参与到活动中来。在今后的活动中，需要更加关注这些孩子，给予他们更多的鼓励和支持，让他们能够更好地融入到集体活动中。
总的来说，“我升中班了”这个活动让孩子们在快乐中成长，同时也让我们教师对孩子们有了更深入的了解。在今后的教学中，我们将继续努力，为孩子们提供更加丰富多彩的活动，让他们在中班的生活中更加快乐、健康地成长。
我升中班了活动反思 篇4
在《我升中班了》的课程实施过程中，孩子们通过自己的生活实践发现问题、观察问题、思考问题、解决问题，对我们的中班新生活进行探索，创造属于我们中一班自己的独特生活环境。在课程实施的过程中我们综合利用了幼儿园、家长资源，与孩子们一起通过观察、比较、探索、操作、记录、总结、分享与交流等方法，进行中一班的升班课程。
不断探索，努力成长的孩子们
在活动过程中孩子们始终保持积极探索的好奇心，勇于提出问题、观察问题、思考问题、解决问题。教师在孩子发现问题时及时给予支持、帮助和引导。鼓励幼儿大胆讨论、实践、探求真理。无论是班标设计还是班级规则制定都是孩子们一笔一划精心设计完成的。这场新生活的探索中，孩子们充分的展现了自己的智慧和才能。每次区域活动时孩子们都会按照自己制定的规则进行活动，并不断完善。
受益匪浅，收获满满的老师们
陈鹤琴先生说：“我们不是来读死书的，我们是来创造一个新世界。”是的，幼儿园的世界当然是由孩子来创造。这场新课程的探索其实是孩子们探索和创造新生活的开始。我们教师要做的是支持、合作和引导。
幼儿的视角与成人的视角不一样，他们关心的问题永远是自己所看到的、所经历的，我们教师应该充分尊重幼儿的意愿，不断观察幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿发现一系列的问题，积极给与多方面的支持，提升幼儿解决问题的`能力，引导幼儿及时记录、总结，将活动引向更深层次。
满心自豪，充满希望的家长们
新学期的到来孩子们长大了许多，家长也好奇孩子们的中班生活。班标的设计完全来源于孩子们的想法，当孩子们把这想法实现在生活中，无疑给我们教师带来了惊喜，更多的是给家长们带来了自豪。布袋活动的想法来源于孩子却是家长们一力促成的。这场亲子活动的成功给孩子们带来归属感的同时也给可爱的家长们带来新的希望。
崭新的环境带来崭新的氛围，带来崭新地探索，幼儿的生活不会因为这次升班课程的结束而结束，这场课程探索的结束其实是幼儿生活新的开始，孩子们又将开启怎样的人生旅程呢……