古榕树下原创文学网站整理的习作5的教案（精选4篇），供大家参考，快来看看吧。
习作5的教案 篇1
教学目标:
1．看清四幅神情各异的画面，展开想象的彩翼，感受它们分别表示的内心情感
2．回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，或伤心或气愤，引导学生进行发散性的思维。
3.写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地表达自己的真情实感。
4．题目由自己来定，可为自己的作文配上合适的表情插图。
教学重点：
回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，或伤心或气愤，引导学生进行发散性的思维，并写出这件亲身经历的事。
教学难点：
写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地表达自己的真情实感。
教学过程：
一、营造氛围，诱发创作热情
1．老师用简笔画在黑板上画出人物脸及五宫，讨论概括人物表情：喜、怒、哀、乐。
2．学生纷纷上台把准备好的照片或日记、图片等张贴到相关的表情下面。
二、积极体验，调动情绪情感
1．谈话：人们常说，喜形于色。我们总是抑制不住内心的激动，把喜怒哀乐写在脸上。被表扬了，满足了愿望，而感到开心；遇到不平，受委屈了，感到愤怒；考试成绩不理想，好朋友不理你了，感到伤心、难受
2．看照片，交流。看看照片上，某同学笑得多欢啊!问：你为什么这样高兴啊?
这是某同学被抓拍的照片。问：你为什么愁眉不展地坐在那儿，一动不动?
三、交流倾诉，表达内心体验
1．小组合作，交流各自亲身经历的一件事，准确地表达自己的真情实感。
2．组员讨论事情是否真实，感情是否真挚。
3．小组代表上台来讲述自己亲身经历的一件事。
四、激情写作，表达真情实感
学生各自回忆，提笔写作。
五、评优激励，激发新的创作动机
1．把优秀作文布置到他的图片旁，并给予奖励。
2．要求学生为自己的作文添画表情插图。
六、评讲作文
1、指名读习作。
2、提出修改意见。
3、学生修改。
板书设计：
习作5
喜、怒、哀、乐。
习作5的教案 篇2
教学目标：
1．观察插图，能按一定的顺序观察和描写景物。
2．积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。
3、读懂例文，体会把小动物当成人来写会更加生动的好处。
教学重点：
重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。
难点：描写时能有重点地选择小动物，有详有略。
教学时间：一课时
课前准备：PPT课件。课本插图，小动物Gif图片为主要素材。
教学思路：本节课基本思路为借助多媒体，特别选取了可动的gif素材图片，使整幅画面动起来，体现这儿的美丽热闹。按照“观察图画，激发想象---积累词语、说具体句子---读懂例文、把动物当成人来写”三步展开教学。
教学过程：
课前谈话，问：大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色？引入本次看图写话主题。板书：这儿真美。
一、出示PPT1（没有颜色），按顺序观察图中景物。
1、学生说图中景物，引导学生注意听，并补充。
2、提问：能按顺序把图中景物说一说吗？
3、师板书引导：观察顺序“从上到下，从远到近”。
4、PPT演示先后次序。
设计意图：有顺序观察能力培养，为能有层次的写话作铺垫。
天空、白云—群山—树林—草地、鲜花—小河。
二、出示PPT2。补充想象，丰富画面。
1、引导。PPT1缺少了什么，你想加上些什么？
根据学生回答板书：颜色、动物……
2、少了它们你会觉得怎么样？（冷清、寂寞……）
设计意图：短语的训练，丰富学生的词语库。如：绿色与嫩绿色，小鱼与活泼可爱的小鱼……体味春天的色彩美与热闹。
三、出示PPT3，学生练习说话。
1、添加Gif图片格式的小动物。
说话要求：选一种动物，把它放到合适的地方，用“在什么地方干什么”句式练习说话。
课件使用：不处于放映状态，在编辑状态下直接拖放图片。
2、欣赏PPT4，动物动起来的画面，感知整幅画面。（热闹非凡）
3、用“有的……有的……还有的……”具体描述热闹非凡。
设计意图：动物的观察与描述是本次写话的重点训练项目，用“有的……有的……还有的……”典型句式予以规范，同时启发学生围绕“热闹”这个中心发挥想象。
4、出示好词好句，与画面中的动物进行填词练习。
五彩斑斓鲜花
清澈见底小鱼
五颜六色蝴蝶
自由自在小河
5、比较句子。
河岸边开满了小花。
河岸边开满了五颜六色的小花。
设计意图：把句子写具体，是中低年级习作起步的基本要求，通过观察感知、理解想象、积累比较，让孩子体会到写具体的方法。
四、学生自主学习例文。
1、学生自由朗读，想想例文哪里写得好？
2、小组交流。
3、小组推荐学生，全班交流。
4、教师小结：把小动物当作人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣。
5、模仿例文，同座练说。
五、写话练习。
练习写话，写完后读给家长听一听。
板书设计：
习作3这儿真美
按顺序当成人
美丽热闹
有的`……有的……还有的……部编版三年级上册《语文园地八》语文教案
部编版三年级上册《语文园地八》语文教案
教学要求：
1．通过交流平台，学习默读的方法。
2．识字加油站认识并积累和“目”有关的字，积累识字方法。
3．通过词句段的运用，体会词语的运用方法；会给词语分类积累生活经验。
4．积累有关友善的名句。
教学重难点：
1．通过交流平台，学习默读的方法。
2．通过词句段的运用，体会词语的运用方法；会给词语分类并积累生活经验。
课前准备：
PPT课件。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、交流平台。
1．全班交流默读的方法。
2．你还有什么好的方法介绍给大家？
3．你打算今后怎么做？
二、识字加油站。
1．回顾以前的识字方法。
熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁等。
2．(课件出示字词)你有什么发现？
3．说读词语，说发现。
4．从字形字音上，你有什么要提醒大家的？互相交流一下。
三、词句段运用。
(一)(出示第一组句子)
1．读句子，说说句中的加点字能互换吗？
a．小组交流。
b．全班汇报。
2．用加点词各写一句话。
(二)(出示第二组词语)
1．读一读，说说你的发现？
c．小组交流发现。
d．全班汇报。
词语都是生活用品和食品。
2．妈妈要去超市买这些东西，怎样在购物时既方便又不会遗漏？
a．小组合作交流分类。
b．汇报分类结果。
3．说说在生活中可以如何运用。
四、日积月累。
1．课件出示句子。
2．读句子，交流对句子的理解。
a．小组交流。
b．汇报。
3．尝试背诵。
五、总结
同桌间互相讨论这节课你有什么收获。
教学反思：
此次在教学识字加油站时，我采用了温故知新的学习方法，把新旧知识结合起来学习。学生学得快实际上也应证了我的想法是对的，其次在上完本课后，我让学生互相讨论本课学后收获，加深了学生对所学知识的印象。
习作5的教案 篇3
教学要求：
1.读懂"例文"《柿子》，了解其主要内容和写作思路，初步感知作者是抓住哪些方面的特点来写柿字的。
2.借助"习作要点讨论"的提示，对照例文，领会作者怎样仔细观察，抓住特点，把一种植物写得形象、逼真的方法。
3.按"作文"的要求，认真观察菊花，抓住特点，由述而作，仿照例文的叙述顺序写下来。
教学重难点：
1.抓住植物特点描写植物。
2.学会打比方。
教学过程：
一、导入：
秋天是多姿多彩的季节，柿子红了，菊花开了，这些美丽的植物把祖国大地装点的五彩斑斓。同学们想不想用我们手中的笔来描绘这大自然的美丽景物？这节课我们就学习作文6《柿子》，并仿照《柿子》的写法写《菊花》。
二、初读例文
1.自由轻声读"例文"，要读通读顺。
2.仔细默读"例文"，思考：这篇例文先写了什么，后写了什么？
3.指名分别读两个自然段。
讨论小结：这篇例文先写了柿子树叶子，后写了果实。
三、细读例文
1.学习第一自然段。
（1）各自读、思考：深秋，柿子树的叶子有什么变化？
（映示灯片：叶子红了。叶子落了）
（2）作者怎样写柿子树叶子的变化的，再读第二、三句话。
（3）讨论小结：要学习作者抓准特点的写作方法。
2.学习第二自然段。
（1）各自读、思考：作者先写什么？再写什么？怎样写的？
（2）读后讨论：作者先写柿子的形状。（第一句），再写柿子的颜色，且把柿子比成小灯笼。（第二句），最后一句把柿子比成亲密的朋友，很形象。
（3）小结：学习例文的写作顺序：先写形状后写颜色。还要学会展开联想打比方，把事物写形象。
四、讨论明法。
1.轻声读"习作要点讨论"。联系"例文"思考讨论：怎样才能写好一种植物。
a.按照一定顺序b.抓特点c.打比方
2.齐读"习作要点讨论"。
五、摹仿起步。
（一）明确"作业"要求。
（二）仿照《柿子》的写法指导说写《菊花》。
1.前几天，我们到公园去看了菊花，菊花的颜色可真多，能不能用我们学过的词语说一说。
2.自由练说。
3.（灯片映示）句式练习：深秋，公园里的菊花（），有（），有（），有（），还有（）……其中，我最喜欢（）。
4.出示实物（几盆菊花）
5.指导观察白菊花。
（1）花瓣是什么颜色，花蕊是什么颜色？
（2）远看像什么？请你打个比方说明形状。
（3）仔细看花瓣是什么形状，像什么？
（4）连起来说说这朵白菊花。
6.指导观察白菊花的叶子。
红花还要绿叶衬，白花也得绿叶衬。请仔细观察叶子是什么颜色，什么形状，像什么？
（1）同位讨论。
（2）指名说：墨绿色的叶子像张开的手掌。
7.连起来说说白菊花的花，叶。
8.引导学生观察其它几盆菊花：你喜欢哪盆菊花就请你仔细观察它是什么颜色，什么形状。
9.各自练说，指名说。可以展开联想夸夸菊花。
10.四人小组交流，你准备怎样写这篇作文。
11.指名说，教师随机指导。
（三）学生习作，教师巡视指导。
六、总结：
"例文"，并仿照"例文"写了《菊花》，同学们请记住要想写好植物首先得仔细观察。在仔细观察的基础上抓住植物特点，按照一定顺序描写，为了使文章形象生动我们还要学会打比方。
板书设计：
作文6
柿子抓特点形状颜色
菊花打比方