最新人教版小学三年级上册数学教学计划（精选9篇）
时光在流逝，从不停歇，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？下面是小编为大家整理的最新人教版小学三年级上册数学教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
最小学三年级上册数学教学计划 1
一、班级分析
我所任教的班级是三年(3)班和三年(4)班，三(3)班47人，三(4)班48人。从上学年考试成绩分析，学生的基础的知识、概念掌握还算牢固，口算及乘法口诀掌握还好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力较差。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，但接受能力不强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
二、教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的认识，时、分、秒，数学广角—集合(重叠问题)和数学实践活动(数字编码)等。这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。
三、教学目标
这一册教材的教学目标是，使学生：
(一)知识和技能方面
1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。
3、初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。
4、会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、理解“倍”的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。
7.学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简单的实际问题。
(二)数学思考方面
1、体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会集合思维，逐步形成空间的观念。
2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。
3、结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
(三)解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
2、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
3、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心。
4、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主;考完试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。
5、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
6、我还设计了一系列奖励和惩罚学生的措施，激发他们的'学习欲望。比如说，a、优化设计两周内能获得全对5颗星，就会获得与老师合照的机会，并拿到背面写有老师评语的照片;b、能够整周课堂表现良好，积极发言，认真完成课堂练习者，将获得一次抽奖机会;c、课堂采取小组竞赛的方式，一月一统计，获胜组的每一位同学都将获得老师的奖励。d、课堂表现差的同学，课后学生进办公室读“小学生守则”和“小学生日常行为规范”，读后效果如果不好，就要求学生背诵;e、作业不按时完成者，罚讲名人或古人勤奋学习的小故事，一周超过两次没完成作业，要求回家背诵这个小故事。
五、培养优等生，转化后进生措施
我班后进生形成的很大的原因，就是学习习惯差，毅力缺乏，信心不足。他们不能把握学习语言课程的要点，常常不完成听说读写的任务，怕苦畏难，不肯去做认真理解的细致工作，久而久之，他们独立思考的能力下降了，敏锐接受新授知识的能力丧失了，他们不差也变得差了。要转变他们，我将从以下几个方面做起：
1、以精彩的语言引发话题，及时点拨，准确评价，创设出和谐融洽的思想品德教育氛围，使后进生畅所欲言、主动表达出自己的见解。
2、在日常生活中，应该常常向取得进步的学生竖起大拇指;有时给表现好的同学奖励一本本子;还有时投给学生一缕赞许的目光，伸手亲切地摸摸学生的头，拍拍他的肩膀……
3、数学是一门具有科学性、严密性的抽象学科，教师应加强教学的直观性，加强直观教学可以吸引后进生的注意力，通过直观教学，能够帮助学生理解概念、性质。
4、在布置作业时，要难易适中，
加强对后进生的辅导，督促他们认真完成作业。对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要及时给予表扬鼓励。教师要特别注意克服急躁冒进情绪，如对后进生加大、加重作业量的做法。对待后进生，要放低要求，遵循循序渐进的原则，谆谆诱导，从起点开始，耐心地给予辅导，让他们一点一滴逐步提高。
培养优等生可以从以下几个方面入手：
1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思维处于积极活跃的状态。
2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。
3、鼓励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想与众不同的方法，提高发散思维能力，促进智力发展。
4、教育他们多帮助需要帮助的其余同学，在帮助人的过程中，体会到成就感，从而培养积极的人生态度。
最小学三年级上册数学教学计划 2
一、课标要求
第一学段（1～3年级）
1、知识与技能
经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以 内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。
经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。
对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。
2、数学思考
能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。
在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中 ，发展空间观念。
在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。
在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。
3、解决问题
能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
了解同一问题可以有不同的解决办法。
有与同伴合作解决问题的体验。
初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
4、情感与态度
在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。
在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获 得成功的体验，有学好数学的信心。
了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。
经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。
二、学生情况分析：
这学期我担任三年级（1）班和（3）班的数学教学，两班共有学生90人左右。从性格方面分析，大多数同学性格开朗，爱好广泛，喜欢和别人交往是他们的特长。从学习方面看，大多数同学能按老师的要求积极做好课前准备，并能认真完成家庭作业，学习态度端正，学习习惯良好。总体来说，班里同学相对比较听话，继续培养他们良好的学习兴趣和习惯，是提高成绩的'关键。
三、教材分析：
三年级数学上册内容主要包括：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角九个单元的学习内容和一个总复习单元，其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。在数与计算方面，这册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识；在空间和图形方面，安排了四边形的认识；在量的计算方面，安排了长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒；统计方面，让学生初步学习可能性。此外，教材还安排了"数学广角"和两个数学实践活动。
教材的编排特点：
1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感；
2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验；
3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养；
4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程；
5、逐步发展学生的综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
最小学三年级上册数学教学计划 3
一、教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。
二、教学目标：
这一册教材的教学目标是，使学生：
1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的'含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
三、教学措施：
本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，借助远程教育资源上的内容，提高了学生的学习兴趣。上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。
1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量。
2、改进课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度。运用激活练习，提高学生的学习兴趣。
3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。
4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性。
5、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参加教研教改活动。
6、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。
7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进行。
8、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。
9、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学结构，加强引导。
四、教学进度：
1、测量（7课时）
千米的认识………………………………………4课时左右
吨的认识3课时…………………………………3课时左右
2、万以内的加法和减法（二）（9课时）
加法………………………………………………3课时左右
减法………………………………………………3课时左右
加法和减法的验算………………………………2课时左右
整理和复习……………………………………………1课时
3、四边形（6课时）
4、有余数的除法（5课时）
5、时、分、秒（3课时）
填一填、说一说………………………………………1课时
6、多位数乘一位数（13课时）
口算乘法…………………………………………3课时左右
一位数乘二、三位数……………………………5课时左右
中间、末尾有0的乘法…………………………4课时左右
整理和复习……………………………………………1课时
7、分数的初步认识（5课时）
8、可能性（4课时）
9、数学广角（3课时）
掷一掷…………………………………………………1课时
10、总复习（4课时）
最小学三年级上册数学教学计划 4
一、教材简析
这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识、可能性，数学广角和数学实践活动等。
万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法、有余数的除法、时分秒、多位数乘一位数、分数的初步认识、这部分加减法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例如，用多位数乘一位数，求每一道乘法计算的步骤与用两位数乘一位数积的步骤基本相同；
从本册开始引入分数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关分数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习分数及分数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形这个单元，这是这册教材的另一个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成空间图形、表达与交流物体性质特征的能力等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会认识四边形特点、四边形周长单位、掌握估量等知识，进一步促进学生空间观念的发展。
在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了周长的.计算外，还安排了认识的时间单位时、分、秒及三者之间的大小关系。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计周长大小和时间长短的意识和能力。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的可能性。教材向学生介绍了，让学生利用已有的知识，学习哪些是可能的、哪些是不可能的和哪些是一定的知识，初步学会简单的分析；通过学习可能性的含义和简单的的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，一步体会统计在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的有余数的除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了"数学广角"的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的推理思想和想象能力，并能应用肯能性的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
二、教学目标：
1、会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3、初步认识简单的分数，初步知道分数是平均分的含义，会读、写分数，初步认识分数的大小，会计算一些分数的加减法。
4、认识时、分、秒三个时间名词，能够很准确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。
5、认识周长的含义，会计算四边形的周长，提醒学生注意漏写周长的单位名称。
6、认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系；知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的；并学会准确认识时间。
7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是一定的、可能的还是不可能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好习惯。
三、教材的编写特点
1、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
3、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
4、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
最小学三年级上册数学教学计划 5
一、学情分析
因为二年级新升入三年级的学生面临重新分班的新情况，新学生、新班级还没有建立新集体。只能就原二年级学生身心特点整体概述：经过两年的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极引导，让他们达到学段目标。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
二、教材分析
本册教材共分三个领域，八个单元。
（一）数与代数
1．第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。
2．第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的'大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
3．第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
4．第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简单问题。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
5．第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。
6．第八单元“认识小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
（二）空间与图形
1．第二单元“观察物体”在这一单元里学生学会从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2．第五单元“周长”本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。
（三）数学好玩
本册教材在数学好玩中安排了“校园中的测量” “搭配中的学问” “时间与数学”三个专题活动，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。
三、提高教学质量的具体措施
1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
8/加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。
四、课时安排
一、混合运算……………6课时
二、观察物体……………3课时
三、加与减………………8课时
四、乘与除………………6课时
整理与复习………………2课时
五、周长…………………5课时
六、乘法…………………13课时
七、年、月、日…………5课时
数学好玩…………………3课时
八、认识小数……………8课时
总复习……………………4课时
最小学三年级上册数学教学计划 6
一、指导思想
依据《义务教育数学课程标准》对第三学段的要求，聚焦三年级上册 “万以内加减法”“多位数乘一位数”“有余数的除法” 三大计算核心，通过 “分层训练、趣味强化、错题复盘”，解决学生 “计算速度慢、正确率低、算理理解不透彻” 等问题，构建扎实的计算基础，为后续数学学习奠定支撑。
二、学情分析
本班共 42 名学生，计算能力呈现 “两极分化”：约 50% 学生能熟练完成百以内加减法，但多位数计算易出错（如进位 / 退位遗漏）；30% 学生算理理解薄弱（如不明白 “多位数乘一位数为何从个位乘起”）；20% 学生计算速度慢，难以在规定时间完成作业。需通过针对性教学，全面提升计算能力。
三、教学目标
知识目标：熟练掌握万以内加减法（进位 / 退位）、多位数乘一位数（含估算）、有余数的`除法计算方法，理解算理；
能力目标：计算正确率达 90% 以上，万以内加减法每分钟完成 3-4 题，多位数乘一位数每分钟完成 2-3 题；
习惯目标：养成 “认真审题、规范书写、及时验算” 的计算习惯，减少粗心失误。
四、教学内容与措施
分模块精准教学
模块一：万以内加减法（8 课时）
教学重点：突破 “连续进位”“连续退位” 难点（如 378+256、512-387），通过 “小棒演示”“计数器操作” 帮助学生理解算理；
训练设计：基础题（直接计算）、提升题（竖式填空）、拓展题（加减法验算），每日 10 分钟 “计算小练习”；
趣味活动：开展 “加减法闯关游戏”，设置 “青铜 - 白银 - 黄金” 关卡，闯关成功可获 “计算小能手” 贴纸。
模块二：多位数乘一位数（10 课时）
教学重点：掌握 “从个位乘起、哪一位满几十就向前一位进几”，结合 “点子图”“拆分法”（如 12×3=10×3+2×3）理解算理；
训练设计：分层布置作业，基础层（如 23×4）、提升层（如 125×8）、拓展层（如估算 29×5≈）；
错题复盘：建立 “班级错题本”，收集高频错误（如进位数字遗忘），每周 1 次集中讲解，让学生上台分享纠错思路。
模块三：有余数的除法（6 课时）
教学重点：理解 “余数比除数小” 的道理，掌握竖式计算格式（如 19÷6=3……1）；
实践操作：用小棒分一分（如 10 根小棒平均分给 3 人），直观感受余数产生过程；
应用训练：结合生活场景出题（如 “25 个苹果，每 4 个装一袋，能装几袋？剩几个？”），强化应用意识。
保障措施
每周开展 1 次 “计算竞赛”，内容为当前模块重点题型，激发竞争意识；
家校协同：每日布置 10 分钟家庭计算练习，家长监督完成并签字，教师次日批改反馈；
个性化辅导：对计算薄弱学生，利用课后服务时间进行 1 对 1 指导，重点讲解算理与易错点。
五、教学进度（24 课时）
第 1-8 课时：模块一 “万以内加减法”；
第 9-18 课时：模块二 “多位数乘一位数”；
第 19-24 课时：模块三 “有余数的除法”+ 计算综合复习与检测。
最小学三年级上册数学教学计划 7
一、指导思想
围绕三年级上册 “长方形和正方形”“周长”“图形的运动（一）” 等几何内容，以 “直观感知、动手操作、实际应用” 为路径，帮助学生建立 “图形特征 — 周长计算 — 图形运动” 的认知链条，培养空间观念与几何直观能力，为后续复杂几何学习打基础。
二、教学目标
知识目标：认识长方形、正方形的特征，掌握周长计算公式（长方形周长 =（长 + 宽）×2，正方形周长 = 边长 ×4），感知平移、旋转现象；
能力目标：能准确测量图形边长并计算周长，能辨认生活中的平移、旋转现象，画出简单图形的平移轨迹；
素养目标：通过动手操作（拼图形、量周长），提升空间想象能力与动手实践能力。
三、教学内容与措施
分主题教学实施
主题一：长方形和正方形的认识（6 课时）
教学重点：通过 “观察实物（课本、黑板）— 动手折一折 — 量边长”，总结长方形 “对边相等、四个角是直角”、正方形 “四条边相等、四个角是直角” 的特征；
实践活动：开展 “图形拼搭” 活动，用长方形、正方形卡片拼出不同图案（如小房子、火车），巩固图形特征认知；
易错点突破：对比 “长方形与正方形的异同”，通过 “判断题”（如 “有四个直角的.图形是正方形”）纠正认知误区。
主题二：周长的计算与应用（8 课时）
教学重点：通过 “绕图形一周”“用绳子围图形” 理解周长含义，推导周长公式；
分层训练：基础题（计算标准长方形 / 正方形周长）、提升题（计算不规则图形周长，如 “L” 形）、拓展题（用边长 1 厘米的正方形拼图形并算周长）；
生活应用：测量教室窗户、课桌面的长和宽，计算周长，让学生感受数学与生活的联系。
主题三：图形的运动（一）（6 课时）
教学重点：通过 “推窗户（平移）”“转风车（旋转）” 等生活场景，感知平移、旋转的特点；
动手操作：用剪纸（如小纸船、小飞机）进行平移、旋转，画出平移后的图形；
趣味活动：举办 “图形运动找不同” 游戏，展示两组图形（一组平移得到、一组旋转得到），让学生判断运动方式。
教学措施
教具辅助：准备长方形、正方形卡片、绳子、直尺、剪纸工具，让学生通过直观操作理解知识；
多媒体运用：播放平移、旋转动画（如电梯运行、时钟转动），帮助学生建立动态认知；
成果展示：将学生的 “图形拼搭作品”“周长测量记录” 张贴在 “数学角”，增强成就感。
四、教学进度（20 课时）
第 1-6 课时：主题一 “长方形和正方形的认识”；
第 7-14 课时：主题二 “周长的计算与应用”；
第 15-20 课时：主题三 “图形的运动（一）”+ 几何知识综合应用（如 “拼图形算周长”）。
最小学三年级上册数学教学计划 8
一、指导思想
针对三年级上册应用题 “数量关系复杂、学生理解困难” 的问题，围绕 “一步计算应用题”“两步计算应用题”“有余数除法应用题” 三大类型，通过 “审题技巧指导、数量关系分析、解题步骤规范”，帮助学生掌握应用题解题方法，提升逻辑思维与问题解决能力。
二、学情分析
学生在应用题学习中存在三大问题：一是审题不仔细，易遗漏关键信息（如 “多”“少”“平均”）；二是数量关系分析不清，无法判断 “用加法 / 减法 / 乘法 / 除法”；三是解题步骤不规范，缺乏 “先分析、再列式、最后验算” 的习惯。需通过系统训练逐一突破。
三、教学目标
能力目标：能独立完成一步计算应用题（如 “求比一个数多 / 少几的数”“求一个数的.几倍是多少”），两步计算应用题（如 “连乘 / 连除”“乘加 / 乘减”），正确率达 85% 以上；
方法目标：掌握 “圈关键词”“画线段图”“写数量关系式” 的审题与分析方法；
习惯目标：养成 “认真读题、规范列式、口头验算” 的解题习惯。
四、教学内容与措施
分类型专项突破
类型一：一步计算应用题（7 课时）
教学重点：针对 “求总数”“求部分数”“求倍数”“有余数分配” 四类题型，教学生圈画关键词（如 “一共”“还剩”“几倍”“最多”）；
分析方法：用 “线段图” 直观展示数量关系（如 “小明有 5 支笔，小红比他多 3 支，小红有几支？” 画两段线段对比）；
训练设计：每日 1 道典型题，要求写出 “关键词 + 数量关系式 + 算式”。
类型二：两步计算应用题（8 课时）
教学重点：突破 “中间问题” 难点（如 “商店有 3 箱苹果，每箱 8 个，卖出 10 个，还剩多少个？” 需先算 “总个数”）；
解题步骤：教学生按 “第一步：求什么？第二步：求什么？” 拆分问题，用 “分步算式” 过渡到 “综合算式”；
错题分析：收集 “漏算中间步骤”“运算顺序错误” 的典型错题，让学生分组讨论纠错。
类型三：生活场景应用题（5 课时）
教学重点：结合 “购物（单价 × 数量 = 总价）”“时间计算（结束时间 - 开始时间 = 经过时间）”“行程（速度 × 时间 = 路程）” 等生活场景，提升应用能力；
实践活动：开展 “模拟购物” 游戏，学生扮演 “店员” 与 “顾客”，计算商品总价、找零金额，强化知识应用。
教学措施
编制《应用题解题手册》，明确 “审题 - 分析 - 列式 - 验算” 四步流程，发放给学生；
每周开展 1 次 “应用题小竞赛”，题目从易到难，鼓励学生独立完成；
个性化辅导：对解题困难的学生，采用 “一对一讲题” 模式，引导其自主分析数量关系，避免直接告知答案。
五、教学进度（20 课时）
第 1-7 课时：类型一 “一步计算应用题”；
第 8-15 课时：类型二 “两步计算应用题”；
第 16-20 课时：类型三 “生活场景应用题”+ 应用题综合检测与复盘。
最小学三年级上册数学教学计划 9
一、指导思想
立足三年级学生思维发展特点，围绕 “数与代数”“图形与几何”“统计与概率” 的拓展内容，通过 “趣味数学、逻辑推理、动手探究” 活动，打破传统教学局限，激发学生数学兴趣，培养 “多角度思考、创造性解决问题” 的思维能力。
二、教学目标
思维目标：能解决 “数字谜”“图形规律”“简单推理” 等拓展题，学会 “尝试法”“排除法”“找规律法” 等思维方法；
兴趣目标：90% 以上学生喜欢参与数学拓展活动，主动探索数学问题；
能力目标：能独立完成简单的数学探究任务（如 “拼不同周长的长方形”），并表达自己的思考过程。
三、教学内容与措施
分模块拓展教学
模块一：数字与规律思维（6 课时）
教学内容：数字谜（如 “□+35=72，□里填几”“2×□=48，□里填几”）、数列规律（如 1,3,5,7,（ ）；2,4,8,16,（ ））、算式规律（如 2×9=18，22×99=2178，222×999=？）；
活动设计：开展 “数字谜闯关”，设置 “初级（一位数）- 中级（两位数）- 高级（三位数）” 关卡，闯关成功获 “数学小侦探” 称号；
方法指导：教学生用 “尝试 - 验证” 法解数字谜，用 “观察相邻数差 / 倍数” 找数列规律。
模块二：图形与空间思维（7 课时）
教学内容：图形规律（如 “△□○△□○……”）、图形分割（如 “把长方形分成 4 个相等的小图形”）、立体图形观察（如 “从前面、侧面、上面看正方体 / 长方体，看到的形状”）；
动手活动：用正方形卡片拼 “有规律的图案”，用橡皮泥捏长方体、正方体，从不同角度观察并画图；
拓展训练：完成 “图形推理题”（如根据前 3 个图形，选出第 4 个图形），培养空间想象力。
模块三：逻辑与应用思维（7 课时）
教学内容：简单推理（如 “小明、小红、小刚分别喜欢语文、数学、英语，小明不喜欢语文，小红喜欢英语，小刚喜欢什么？”）、优化问题（如 “烙饼问题：每次烙 2 张饼，每面 3 分钟，烙 3 张饼最少用几分钟？”）、统计初步（如 “调查班级同学喜欢的'水果，绘制简单条形图”）；
实践活动：举办 “逻辑推理辩论赛”，围绕 “谁是第一名” 等简单推理题，让学生用 “排除法” 阐述观点；
生活应用：引导学生用 “优化思维” 安排 “放学回家后的时间”（如 “先烧开水，再烧水的同时整理书包”）。
教学措施
每周设置 1 节 “数学思维拓展课”，专门开展拓展活动；
推荐数学课外读物（如《数学帮帮忙》《奇妙的数王国》），鼓励学生课后自主探索；
建立 “思维成果展示墙”，张贴学生的 “规律发现”“图形设计”，激发创新热情。
四、教学进度（20 课时）
第 1-6 课时：模块一 “数字与规律思维”；
第 7-13 课时：模块二 “图形与空间思维”；
第 14-20 课时：模块三 “逻辑与应用思维”+ 思维拓展成果展示会。