《怀念母亲》名师教案优秀
在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的《怀念母亲》名师教案优秀，欢迎阅读与收藏。
《怀念母亲》名师教案优秀1
教学目标
1、准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。
2、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
3、积累语言。
教学重难点
1、准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。
2、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
教学媒体
季羡林生平简介和他的相关作品。
教学时间2课时
教学过程 第一课时 一，描述心中的母亲，引入新课 母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声母亲。 你脑海中浮现怎样的形象用一两个词语来形容。（练说:的母亲） 每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。 二，初读课文，感受文中的母亲 1、自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。 2、交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。 3、选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。 4、再读课文，说说文章主要写了什么内容（作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。） 哪些自然段给了你这样的认识 三，抓住重点语句，理解生身母亲 自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。 1、谈感受，质疑。 2、重点研读以下几句: 我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。 （1）理解寝不安席的意思 （2）联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席是不是仅仅因为母亲的逝世 我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。 （1）联系上下文理解:我的愿望（随母亲于地下）终天之恨。交流自己的理解。 （2）真正让作者遗憾和痛恨的是什么（无法尽孝，心存自责，愧疚之情） （3）补充资料，谈感受 我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的`时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头**在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃红的。 3、再读整段话。 四，朗读文中的佳句，回想母亲 1、摘抄词语 2、朗读课文，感受作者对母亲的爱。 一，回顾亲生母亲，感受敬慕 1、听写词语:真挚，寝不安席，思潮起伏 2、用上面的词语，说说我对生身母亲的爱。 二，研读祖国母亲，感受怀念 作者是那样怀念母亲，数十年如一日。24岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。 1、自由朗读文章，从字里行间去感受作者心中的怀念。 2、说说在作者的怀念中，又增添了什么（对祖国母亲的怀念） 3、再读课文，思考:从文中哪些地方可以感受到，作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念。 三，重点研读以下句子: 1、不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 （1）说说自己的理解和体会。 （2）你知道频来入梦的原因吗（作者旅居在外，对生身母亲，对祖国母亲的怀念与日俱增，日有所思，夜有所想，两位母亲不断出现在作者的梦中。） （3）感情朗读。 2、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。 （1）甜蜜和凄凉是不是有矛盾你怎么理解（因为在远离家乡的日子里，能时常回忆起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，仿佛就在身边，心中自然又多了一丝安慰，一些宽心，一点甜蜜，少了一些凄凉，孤独。） （2）感情朗读 3、想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！ （1）古今中外的母亲都是怎么样的（关爱孩子，思念孩子） （2）作者为什么要写房东太太的事情 （3）感情朗读。 4、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。 （1）理解怅望灰天的意思。 （2）在作者脑海里，母亲的面影是怎样的是清晰的，还是模糊的 （3）在泪光里，作者模糊地看到了什么 （4）感情朗读。 四，呼应文章首尾，适度拓展 一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。因为齐读文章的最后一段和第1自然段。这样的体验，我们能理解吗我们有没有这样的感受过请大家互相交流。 五，摘录文中佳句，感念深情 摘录文中描写对祖国母亲魂系梦系的句子，读一读。 【教学目标】 知识与能力：1、能正确读写“真挚、寝不安席、频繁、朦胧、凄凉、斑驳、篇章”等词语。 2、流利有感情地朗读课文，并能透过关键词句感悟深沉的爱国之情。 过程与方法：生活迁移，逐步引领。 情感与价值观：感念母亲的养育之恩，体会作者旅居海外对祖国异常强烈的思念之情。 【教学重点】 体会关键词句在表情达意方面的作用。 【教学难点】 通过朗读感悟、品味揣摩，体会作者对两个母亲同样崇高的敬意和同意真挚的爱慕，激发学生的爱国热情。 【教学课时】一课时 【教学过程】 1、全世界，有且仅有一个称呼是相同的，你们知道这个称呼是什么吗？对，这个称呼就是母亲。同学们想一想，为什么全世界不同肤色、不同国别、不同语言的人们喊出了一个同样的称呼呢？（学生自由交流） 2、同学们，你爱你的母亲吗？为什么？（学生自由交流） 是啊，在我们成长的足迹中，无不倾注了母亲全心全意的关爱，哪怕是一个眼神、一句唠叨、一声抚慰、一次等待……一切的一切，回想起来都是那么窝心，那么温暖。可是，因为种种无奈，我们不得不与父母分开，例如为了学业，我们在校住宿，一个星期才能与父母团聚一次；也有的父母，为了给你们一个更灿烂的.明天，选择远走他乡挣钱养家，有时一年都见不到一面。同学们，与母亲分别的日子里，你想念母亲么？思念无法遏制的你，经常会处于什么样的情景当中呢？ “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”道出了全天下母亲对子女的牵挂。“谁言寸草心，报得三春晖。”也刻画出普天下子女对母亲感激不尽的情怀。现在，我们打开课本第22页，默默勾画出作者与你心意相通的地方，记录下你和作者一脉相通的情感涓流。不理解的地方也做上记号，一会我们共同解读作者的心声。 交流： 1、在我读大学二年级的时候，母亲弃养，之火了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。 “痛哭、食不下咽、寝不安席”等词语表达了作者失去生身母亲后的悲痛心情。古语有云“子欲养而亲不待”是人生最悲痛的事情，所以我们要珍惜和父母在一起的分分秒秒，尽我们可能孝顺他们，让他们幸福快乐。 2、后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我的第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 “频来入梦”就是经常梦到她。俗话说“日有所思，夜有所梦”，正是因为作者对两位母亲真挚的爱和浓烈的思念时刻萦绕心头，她们才会常常走入作者的梦中。 3、我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。 作者独自漂泊异国他乡，心盈忧愁、思念，难免感到凄凉；但在孤寂的日子里，在故乡和朋友共同度过的美好日子、快乐情景，是她派遣孤独和思念的良药，想起这些，又怎会不甜蜜呢？ 4、夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这个梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。 这样的情景，可曾在你们梦中出现过？同学们，这份深沉的思念你会不懂吗？ …… 话说“精诚所至，金石为开”，作者对两位母亲深深的思念之情，感动了上帝。上帝特赐她生母一颗还魂丹，准其真实地走进女儿的梦中，让母女重逢。同学们，现在你和同桌之间，一位就是女儿，一位就是母亲，想想你们的表演一定会惊天地、泣鬼神！ 同学们，通过刚才的表演我们明白：“有爱就要说出来！”毕竟天人相隔的重逢只是无法企及的梦。有生的日子，还有什么比我们用真情真心去爱我们爱的人，用真言真语对她说出我们的爱更重要呢？现在，请同学们给妈妈写一封信，告诉她，你有多爱她，好吗？ 1准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。 2感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。 3积累语言。 1准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。 2感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。 季羡林生平简介和他的相关作品。 一，描述心中的母亲，引入新课 母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声——母亲。 你脑海中浮现怎样的形象用一两个词语来形容。（练说：的母亲） 每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。 二，初读课文，感受文中的母亲 1自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。 2交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。 3选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。 4再读课文，说说文章主要写了什么内容（作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的'敬意和爱慕。） 哪些自然段给了你这样的认识 三，抓住重点语句，理解生身母亲 自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。 1谈感受，质疑。 2重点研读以下几句： 我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。 （1）理解寝不安席的意思 （2）联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席是不是仅仅因为母亲的逝世 我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。第二课时
《怀念母亲》名师教案优秀2
一、谈话引入，感念母恩
二、关注留守，畅抒别情
三、品读课文，情感共鸣
四、精诚所至，母女重逢
五、休书一封，尽诉心意
《怀念母亲》名师教案优秀3
教学目标
教学重难点
教学媒体
教学过程
第一课时