统编版语文三年级上册《大青树下的小学》教学教案
教学时间：2课时
本教案通过多感官体验和互动探究，引导学生感受边疆民族小学的独特魅力，培养学生对民族团结的情感认同，提升语言表达能力和审美情趣。
第一课时：初识大青树下的小学
一、教学目标
识字写字：掌握"坝、汉"等10个生字，重点指导"晨、绒"等8个易错字的笔顺和间架结构
朗读感知：通过配乐朗读、分角色朗读等形式，体会课文优美的语言节奏，找出3处以上描写学校特色的句子
整体理解：能用"时间+地点+人物+事件"的句式完整概括课文内容，培养信息提取能力
二、教学过程
情境导入（8分钟）
教师展示大青树实景图片："同学们看，这棵参天大树就是课文中的'大青树'，猜猜为什么要在树下建小学呢？"
学生自由发言后，教师播放傣族象脚鼓音乐："听到这样的鼓声，你们脑海中浮现出怎样的画面？"
出示词语卡片"绚丽多彩"，引导学生用这个词说说对少数民族服饰的第一印象
字词闯关（15分钟）
分组竞赛：
A组用"坝、汉"组词接龙，如"水坝-坝子-汉族-汉语"
B组观察"晨、绒"的田字格书写动画，发现"晨"上短下长、"绒"左窄右宽的特点
C组玩"词语找朋友"游戏，将"鲜艳的服装""粗壮的枝干"等短语进行搭配
教师巡视指导："'装'字要注意右上角的'士'不要写成'土'哦！"
朗读探秘（12分钟）
教师范读第一自然段："从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花的小路上..."引导学生用手势表现"从...从...从..."的节奏
小组合作朗读比赛：每组选一段最喜爱的描写，可以加入自编动作
用"我发现______这句话特别美，因为______"的句式分享朗读体会
课堂小结（5分钟）
完成填空式思维导图："这所学校有______（什么样）的大青树，______（怎样）的教室，______（哪些）民族的小朋友"
布置预习任务："如果给这所学校画张地图，你会画哪些地方？明天带草图来分享"
第二课时：感悟民族团结情
一、教学目标
文本理解：分析"安静上课"与"欢乐游戏"的对比描写，体会动静结合的表达效果
情感体验：通过角色扮演，感受不同民族学生团结友爱的情谊
写作迁移：模仿课文"从...从...从..."的句式描写上学场景，培养观察表达能力
二、教学过程
情境再现（10分钟）
对比展示两组插图：①教室里认真读书的场景 ②操场上跳孔雀舞的场景
讨论问题："为什么小动物会安静地听同学们读书？课间游戏时又有什么不同？"
教师点拨："作者用'树枝不摇了，鸟儿不叫了'这样的拟人句，让我们感受到______"
深度探究（15分钟）
分组任务：
一组用彩泥制作大青树模型，标注课文描写的各个场景
二组表演不同民族学生互相问好的情景，体验"民族团结"的内涵
三组设计"我们的民族小学"宣传海报，摘抄课文中最打动人的句子
小组展示时，教师引导互评："你们觉得哪组的展示最能体现'团结'这个主题？"
写作实践（12分钟）
提供写作支架："清晨，从______，从______，从______，走来了许多小学生"
教师示范："从小区门口，从公交车站，从自行车道上，走来了一群系着红领巾的孩子"
学生练笔后，开展"最佳开头"评选活动，将优秀作品粘贴在班级展示栏
拓展升华（3分钟）
观看视频《我们的民族小学》纪录片片段
教师总结："就像大青树的根紧紧相连，各民族的同学们也要______"
课后练习
二选一：
1. 《假如我是______族小学生》发挥想象，描写一天的学习生活
2. 收集一个少数民族的传统游戏，用图文并茂的方式介绍给同学
教师鼓励语："期待你们用善于发现的眼睛，找到更多民族团结的温暖故事！"