《题西林壁》经典片段原文及赏析及译文
引导语：苏轼《题西林壁》以庐山为喻，揭示认知局限的哲理，展现宋代文人独特的思辨精神。本文包含原文、译文、注释及多维度解析，助读者深入理解这一传世名篇。
原文
《题西林壁》
宋·苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
译文
正面望去是连绵山岭，侧面观看成陡峭高峰，
远眺近观、俯视仰望，景象千变万化。
始终无法认清庐山全貌，
只因自己置身在这深山之中。
注释
横看：从正面观察。横，读héng，指水平方向。
缘：读yuán，表原因，相当于"因为"。
西林：庐山西林寺，今江西九江境内。
艺术表现：前两句通过视角转换形成空间蒙太奇，后两句以议论点睛，构成宋代哲理诗典型结构。
创作背景
元丰七年（1084年），苏轼由黄州调任汝州，途经九江游庐山所作。此时作者经历"乌台诗案"贬谪，对认知局限有深刻体悟。庐山多云雾的自然特征与诗人处境形成互文。
作品解析
1. 结构特征：前二句写景具象，后二句议论抽象，形成"具象-抽象"的宋代典型诗思结构。
2. 语言艺术："横""侧""远近高低"六个方位词，构建立体观察视角。
3. 思想内涵：突破唐人"以景抒情"传统，开创"即景明理"新范式，体现宋诗理趣。
4. 意象运用：庐山作为认知困境的隐喻，与《周易》"艮卦"的止而不止哲学相通。
鉴赏范文
范文一
苏轼此诗最显著的特点是完成从唐诗意象美学到宋诗理性思辨的转型。前两句看似平淡的观察实录，实为精心设计的认知实验。诗人通过身体位移制造视觉差异，揭示观察者立场对认知的决定性影响。后两句的哲理升华并非简单说教，而是建立在前述感官经验的基础上，形成"经验-超验"的完整认知链条。这种将哲学思考融入日常观察的写作方式，正是宋代士大夫"格物致知"思维在文学中的体现。
范文二
诗中"不识"与"只缘"的因果关联，构建了精密的认知模型。庐山云雾的物理特性与认知困境形成巧妙互喻，这种将自然现象转化为思维载体的手法，体现苏轼"万物皆理"的哲学观。值得注意的是，诗人并未给出解决认知局限的方案，而是清醒呈现人类永恒的认知困境，这种坦诚反而赋予诗歌更强的思辨张力。从文学史角度看，该诗标志着山水诗从谢灵运的"形似"到王维的"神似"，最终发展为苏轼的"理似"。
关于《题西林壁》的考试重点整理
重点字词：横（héng）、缘（yuán）、不识（不能认清）
文学常识：苏轼"乌台诗案"背景、宋诗理趣特征、哲理七绝体裁
意象体系：庐山（认知困境）、云雾（认识障碍）、山峰（立场局限）
哲学关联：与《庄子·秋水》"井蛙不可语海"、邵雍"以物观物"说相通
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词在诗中的意思：
（1）横看：__________
（2）缘：__________
答案：
（1）从正面观察
（2）因为
二、主旨理解
题目："不识庐山真面目，只缘身在此山中"蕴含什么哲理？
答案：揭示当局者迷的认知规律，指出立场局限会导致认识偏差，强调跳出固有视角的重要性。
三、比较鉴赏
题目：比较《题西林壁》与王之涣《登鹳雀楼》的观察视角差异
答案：苏轼诗采用多角度移动观察，强调认知的相对性；王之涣诗固定远眺视角，突出视野的开阔性。前者重思辨，后者重气象。
四、句子赏析
题目：分析"远近高低各不同"的艺术效果
答案：通过四组反义空间词的并置，构建全息观察视角，为后文认知议论奠定经验基础，体现宋诗"即物穷理"的特点。
五、拓展运用
题目：如何用本诗观点分析现代信息茧房现象？
答案示例：信息茧房正是"身在此山中"的现代写照，算法推送导致认知局限，需主动接触多元信息以突破认知壁垒。