伤仲永原文的解析
《伤仲永》是北宋正织家、文学家王安石的一篇著名散文，通过讲述神童方仲永从天才陨落为凡人的故事，揭示了后天教育的重要性。文章语言简练，寓意深刻，对现代教育仍有启示意义。
原文
《伤仲永》
作者：王安石
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰："泯然众人矣。"
译文
金溪县有个叫方仲永的百姓，世代务农。仲永五岁时，还不认识笔墨纸砚，忽然哭着要这些东西。
父亲对此感到惊奇，向邻居借来给他，他当即写下四句诗，并题上自己的名字。
这首诗以赡养父母、团结宗族为主题，传给全乡的秀才们看。
从此，指定事物让他作诗，他立即就能完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
同县的人对此感到惊奇，渐渐以宾客之礼招待他的父亲，有人用钱财求取仲永的诗作。
父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
我听说这件事很久了。明道年间，我随先父回家，在舅舅家见到了他，那时他已经十二三岁了。
让他作诗，已经不能与从前的名声相称。
又过了七年，我从扬州回来，再到舅舅家询问他的情况。回答说："已经和普通人没什么区别了。"
注释
世隶耕：世代从事农耕。
书具：书写工具，指笔墨纸砚。
收族：团结宗族。
邑人：同县的人。
环谒：四处拜访。
泯然：消失的样子。
创作背景
王安石创作此文时正值北宋社会变革时期，他重视教育改革。文章写于明道年间（1032-1033），当时王安石随父回乡，亲眼目睹了方仲永的蜕变过程。
作品解析
1. 结构分析：文章采用倒叙手法，先写仲永幼年天赋，再写其才华消逝，最后点明原因。
2. 语言特色：语言平实简练，善用对比手法突出主题。
3. 思想内涵：揭示了天赋与后天教育的关系，强调学习的重要性。
4. 艺术特色：通过具体事例说明抽象道理，以小见大。
鉴赏范文
范文一
《伤仲永》通过一个神童陨落的故事，深刻揭示了教育的重要性。王安石以简洁的笔触描绘了方仲永从天才到凡人的蜕变过程，字里行间流露出惋惜之情。文章最精彩之处在于对仲永父亲"不使学"的批评，这种短视行为最终断送了孩子的天赋。王安石借此表达了对当时社会重功利轻教育现象的批判。
范文二
这篇散文的艺术价值在于其精妙的叙事结构。作者先渲染仲永幼年的超凡天赋，再描述其逐渐平庸的过程，最后以"泯然众人矣"作结，形成强烈反差。这种层层递进的叙事方式，使文章的说理更具说服力。王安石作为正织家，将个人观察与社会思考相结合，使这篇短文具有超越时代的普遍意义。
关于《伤仲永》的考试重点整理
1. 重点字词：隶、异、扳、谒、泯然
2. 文学常识：王安石，北宋正织家、文学家，"唐宋八大家"之一
3. 知识要点：文章主旨、写作手法、思想内涵
4. 意象意境：通过具体人物故事表达抽象道理
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词在文中的意思：
（1）世隶耕：__________
（2）扳仲永：__________
答案：
（1）世代从事
（2）拉着
二、主旨理解
题目：《伤仲永》揭示了什么道理？
答案：揭示了即使天赋异禀，如果不重视后天教育和学习，最终也会沦为普通人。
三、句子赏析
题目：赏析"泯然众人矣"在文中的作用。
答案：这句话是全文的点睛之笔，以简洁的语言道出了仲永的最终结局，与前文形成强烈对比，突出了文章主旨。
四、拓展运用
题目：如何用《伤仲永》的故事说明现代教育的重要性？
答案示例：现代社会中，即使孩子天赋出众，也需要科学的教育和引导，否则可能重蹈仲永覆辙。这警示家长和教育者要重视后天培养，不能急功近利。