小学语文《学习习惯养成》主题教学教案
教学时间：2课时
本教案围绕"学习习惯养成"主题设计，通过生动有趣的活动引导学生认识良好学习习惯的重要性。教师将带领学生从认知到实践，逐步掌握正确的读写姿势、时间管理和课堂规范，培养终身受益的学习能力。
第一课时：认识我们的学习习惯
一、教学目标
习惯认知：认识5种基本学习习惯（预习、专注听讲、及时复习、整理物品、正确姿势），能举例说明其重要性
行为诊断：通过情景判断，发现自身1-2个需要改进的学习习惯
实践应用：掌握"三个一"写字口诀（眼离一尺，胸离一拳，手离一寸），并能示范正确读写姿势
二、教学过程
习惯发现站（10分钟）
情境对比：出示两组图片——整洁的书包VS凌乱的书桌；端正坐姿VS趴着写字
互动提问："你觉得哪种学习方式更好？为什么？"（邀请3-5名学生分享）
教师引导："就像小树苗需要支架才能长得直，好习惯就是我们学习的支架"
习惯体检室（15分钟）
自测游戏：发放"习惯体检表"，学生用★标记自己做得好的项目
小组讨论："我做得最好的一个习惯"轮流分享（教师示范："老师每天都会预习新课，这样上课就像见老朋友"）
趣味挑战：限时1分钟整理书包比赛，评选"最快整理小能手"
姿势训练营（12分钟）
口诀学习：通过儿歌教学"三个一"口诀，配合动作示范
同桌互检：两人一组互相检查读写姿势，用直尺测量"三个一"距离
情景演练：设置"小老师"环节，邀请学生上台示范正确姿势
课堂总结（3分钟）
习惯树涂色：每人领取一片树叶，写下今天要培养的一个习惯贴到班级习惯树上
延伸提问："今晚回家，你准备先实践哪个好习惯？"（引导学生具体化行动目标）
第二课时：好习惯养成行动
一、教学目标
习惯巩固：设计个人习惯养成计划表，能说出3个坚持好习惯的方法
问题解决：通过情景分析，提出改进不良学习习惯的具体对策
情感认同：体会好习惯带来的成就感，增强主动培养的意愿
二、教学过程
习惯故事会（8分钟）
名人故事：讲述鲁迅刻"早"字的故事，配插图演示
思考讨论："为什么一个小小的'早'字能改变鲁迅的一生？"
经验分享："我也有这样的经历"（邀请有进步的学生简单分享）
习惯诊疗所（15分钟）
病例分析：呈现3个常见问题（作业拖拉、上课走神、忘带学具）
小组会诊：每组领取一个"病例"讨论解决方案（教师提供"药方"模板）
专家点评：教师总结各组的"治疗建议"，强调"21天习惯养成法则"
习惯储蓄罐（12分钟）
计划制定：发放"21天习惯存折"，指导填写第一个要培养的习惯
激励措施：介绍"习惯金币"奖励制度（每天坚持可得1枚，集齐换奖）
签约仪式：举行"习惯承诺书"签订仪式，增强仪式感
习惯接力赛（5分钟）
情境演练：设置"上课铃响后""写作业前"等场景进行行为演练 课后练习 实践任务（二选一）： 《我的习惯养成日记》——连续记录一周习惯执行情况，配简单插图 《好习惯宣传画》——用图画+标语形式宣传一个你认为最重要的学习习惯 鼓励语：从今天开始，让我们每天进步一点点，21天后遇见更好的自己！记得和爸爸妈妈分享你的习惯存折哦！