古榕树下原创文学网站整理了"于丹感恩教育观后感（精选3篇）"，供大家参考，快来看看吧。
于丹感恩教育观后感 篇1
初读于丹老师的感恩教育讲座时，窗外的梧桐叶正沙沙作响。她将"感恩"二字拆解成"因心而感"，这个充满诗意的诠释瞬间击中了我。原来感恩不是简单的道谢，而是心灵对善意的自然震颤，是生命与生命之间的温柔共振。
于丹老师用《论语》中"吾日三省吾身"的智慧告诉我们，感恩教育首先要培养自省的能力。就像清晨叶片上的露珠能映照整个天空，懂得反思的心灵才能看见生活中细微的馈赠。那些被我们习以为常的早餐温度、雨天倾斜的伞、深夜留着的门灯，都是值得凝视的温暖印记。
最触动我的是她讲述"感恩需要表达"的观点。现代社会常把情感封装成沉默的罐头，我们以为铭记于心便是全部。但于丹老师提醒，感恩是流动的泉水，需要通过眼神、文字或拥抱来传递。记得讲座结束后，我给二十年未联系的小学老师寄了明信片，收到回信时才发现，原来感恩的馈赠是双向的。
这场讲座像在心上开了一扇窗，让我看见平凡日子里的光。真正的感恩教育不是道德说教，而是唤醒心灵对美好的感知力，让每个生命都能在给予与接受中，完成温暖的循环。
于丹感恩教育观后感 篇2
在于丹老师关于感恩教育的讲述中，有一个画面始终萦绕在我心头：她描述古人"滴水之恩，涌泉相报"时，眼中闪烁着星子般的光亮。这让我突然明白，感恩不是现代文明的道德装饰，而是中华民族血脉里的精神基因。
讲座中特别引发深思的是"感恩的时空维度"理论。于丹老师不仅教我们感谢当下的人与事，更引导我们向历史长河中的文明创造者致意。读《诗经》时想象采诗官的足迹，用毛笔写字时感受蔡伦的智慧，这种跨越时空的感恩，让文化传承有了温度。这种宏阔的视野，把感恩从个人情感升华为文化自觉。
另一个震撼在于"逆境感恩"的解读。当于丹老师谈到"要感谢绊倒你的石头，它让你学会看清道路"时，会场突然变得极静。我们习惯性追逐顺境中的感激，却很少思考挫折带来的成长馈赠。这种辩证的智慧，让感恩教育有了思想的深度。
走出报告厅时，暮色中的银杏叶翩然落下。于丹老师教会我的，是用感恩之心编织生活的经纬，让每个平凡的日子都闪耀着文化的光晕。这种教育不是灌输，而是点燃——点燃我们心中本就存在的文明火种。
于丹感恩教育观后感 篇3
于丹老师谈及感恩教育时提到"草木有情"四个字，让我在空调嗡嗡作响的报告厅里，突然闻到了雨后青草的气息。她把感恩从人际范畴拓展到天地万物，这种教育视角像一束光，照亮了被我们忽视的生命联结。
最精妙的是她对"感恩能力"的剖析。现代人常陷入"受恩麻木症"，不是缺乏感恩对象，而是丧失了感知能力。于丹老师用"心灵显微镜"的比喻，教我们观察生活褶皱里的温暖细节：电梯里陌生人帮忙按住的开门键，快递小哥风雨无阻的准时送达，这些微小的善意构成了城市的温度。
讲座中关于"感恩与传承"的论述令人动容。当我们享受先辈栽种的文明树荫时，真正的感恩是成为新的栽树者。这让我想起支教时教孩子们背诵《千字文》，当他们稚嫩的声音在教室里回荡时，我仿佛触摸到了文化感恩的实质——让美好的事物经过我们，继续流向未来。
于丹老师的感恩教育观像一把钥匙，打开了更广阔的情感世界。在这个容易焦虑的时代，她让我们重新发现：感恩不是道德负担，而是心灵自由的飞翔。当我们学会用感恩的目光注视世界，平凡的生活就会变成一首流动的诗。