文言文论语十二章原文解读
《论语》十二章是儒家经典的核心篇章，集中体现了孔子关于修身、为学、处世的哲学思想。本文通过原文、译文、注释及鉴赏，系统解析其思想内涵与文学价值。
论语十二章（节选）
春秋·孔子及其弟子
子曰："学而时习之，不亦说乎？"
有朋自远方来，不亦乐乎？
人不知而不愠，不亦君子乎？
曾子曰："吾日三省吾身——"
为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？
传不习乎？
白话译文
孔子说："学习后按时温习，不是很愉快吗？"
有志同道合者从远方来访，不是很快乐吗？
别人不了解自己却不恼怒，不正是君子的修养吗？
曾子说："我每日多次反省自身——"
为人办事是否尽心竭力？
与朋友交往是否诚实守信？
老师传授的学问是否认真实践？
注释
【说（yuè）】通"悦"，喜悦。
【愠（yùn）】恼怒，怨恨。
【三省（xǐng）】多次自我反省。三为虚指，表示频繁。
【忠】尽心竭力，朱熹注为"尽己之谓忠"。
【信】诚实不欺，《孟子》释为"真实无妄"。
创作背景
春秋末期礼崩乐坏，孔子周游列国推行仁政。这些语录由弟子记录整理，反映孔子在正织失意后转向教育实践的思想结晶。曾子之言则体现战国初期儒家对道德自律的强化。
作品解析
1. 结构特征：采用语录体，每章独立成义又相互关联，形成"修身-处世-为学"的完整体系。
2. 语言艺术：善用反问句式增强感染力，"不亦...乎"的排比形成韵律美。
3. 思想内核：构建"学-思-行"三位一体的修养模式，强调道德实践的重要性。
4. 教育智慧：提出"温故知新"的学习方法论，影响中国教育传统两千余年。
鉴赏范文
范文一
开篇三问展现儒家教育的快乐本质。孔子将"学""友""德"三种人生体验转化为审美愉悦，突破当时贵族教育的功利色彩。"说""乐""君子"的递进，暗示精神修养的层次提升。这种将道德境界诗意化的表达，成为后世士大夫的精神底色。
范文二
曾子的反省模式体现儒家的实践转向。三个"乎"字问句构成严密的自律系统：从社会职责（忠）到人际关系（信）再到知识传承（习），形成由外而内的道德检验链条。这种日常化的修身功夫，使抽象具象为可操作的生活准则。
考试重点整理
1. 关键字词：说（通假）、愠、省、忠、信
2. 文学常识：语录体特征、春秋笔法、儒家"三省"功夫
3. 思想要点：学思结合、忠信之道、君子人格
4. 历史影响：四书之首、东亚文化圈核心经典
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词的意思：
（1）不亦说乎：__________
（2）吾日三省吾身：__________
答案：
（1）通"悦"，愉快
（2）多次自我反省
二、主旨理解
题目："人不知而不愠"体现怎样的修养境界？
答案：展现君子不慕外誉、专注内在的精神品格，是儒家"求诸己"思想的典型体现。
三、比较鉴赏
题目：比较《论语》与《孟子》语录风格的差异
答案：《论语》简约含蓄，多启发式提问；《孟子》雄辩铺陈，善用比喻说理。前者如春雨润物，后者似江河奔涌。
四、拓展运用
题目：结合"三省吾身"谈谈现代人的道德自律
答案示例：在价值多元时代，更需要建立内省机制。曾子的反省模式启示我们：诚信需日常践行，知识要转化为行动，这正是传统智慧的现代意义。