幼儿园小班语言活动《小兔子乖乖》教学教案
教学时间：2课时
本教案针对幼儿园小班语言发展特点设计，通过经典儿歌《小兔子乖乖》开展趣味语言活动，培养幼儿倾听能力、语言表达能力和安全自我保护意识。教案包含生动的情景游戏、角色扮演和创意延伸活动。
第一课时：童谣初体验
一、教学目标
语言认知：理解"乖乖""不开"等关键词含义，能跟随节奏拍手朗诵童谣前两句
安全启蒙：初步建立"不给陌生人开门"的安全意识
肢体表达：能用手指模仿兔子耳朵，配合童谣做简单肢体动作
二、教学过程
布偶剧场导入（8分钟）
教师出示小兔布偶："今天有位长耳朵朋友来做客，猜猜它是谁？"（晃动布偶耳朵）
幼儿观察互动："小兔子的耳朵是什么样子的？我们一起用手指变出兔耳朵好不好？"
情景设问："如果兔妈妈出门了，大灰狼来敲门，小兔子该怎么办呢？"
童谣魔法盒（12分钟）
神秘道具：出示系着铃铛的"童谣魔法盒"，摇晃发出声响吸引注意
分段教学：
①教师示范拍腿打节奏："小兔子乖乖，把门儿开开"（幼儿模仿）
②加入摇头动作："不开不开我不开，妈妈没回来"（重点强调"不开"时的摆手动作）
游戏巩固："声音渐弱"游戏，教师越念越轻，考验幼儿专注力
安全小剧场（15分钟）
情景模拟：
教师戴狼头饰："我是送糖果的狼外婆，快开门呀"（引导幼儿集体回应童谣）
角色互换：邀请幼儿轮流扮演小兔子，用童谣回应各种"敲门理由"
实物教具：展示门锁模型，演示正确锁门方法
创意延伸（5分钟）
涂色活动：发放小兔子线稿，要求给"关着的门"涂上红色（强化安全意识）
律动小结：全体起立做"关门"舞蹈动作，哼唱童谣旋律离开活动区
第二课时：情景大创想
一、教学目标
语言拓展：能替换"妈妈"为"爸爸""奶奶"等家庭成员创编新童谣
情感体验：通过角色扮演体会不同角色的心理活动
艺术融合：用简易乐器为童谣伴奏，培养节奏感
二、教学过程
音乐唤醒（5分钟）
播放改编版童谣音乐，幼儿跟随音乐做"洗耳朵""擦门锁"等生活动作
节奏游戏：用沙锤伴奏，教师控制快慢速度训练反应能力
创意工作坊（20分钟）
分组活动：
表演组：使用手偶台复述故事，重点表现大灰狼语气变化
美术组：用贴纸制作"安全门牌"，写上幼儿自己的名字
音乐组：用三角铁和铃鼓为童谣设计伴奏音效
教师巡回指导："兔妈妈的脚步声可以用什么乐器表现？"
家庭剧场（10分钟）
亲子任务：邀请家长扮演不同角色，幼儿判断是否开门
情境升级：增加"快递员""邻居阿姨"等现代生活场景
视频记录：拍摄幼儿应对不同情况的反应，作为成长档案素材
安全儿歌创编（5分钟）
引导改编："除了不开门，我们还能怎么保护自己？"
集体创作："陌生人给糖，摇头摆手不要拿"等新句式
儿歌展示：将新编安全儿歌配上动作在全班展示
课后延伸
家庭任务：
1. 亲子制作"安全小卫士"徽章，记录每天的安全行为
2. 用家庭照片制作《我家的安全守则》图画书
鼓励语：小朋友们都是聪明的小兔子，记得要把今天学的安全魔法教给爸爸妈妈哦！