小学语文古诗《一去二三里》教学教案
教学时间：1课时
本教案通过趣味活动和多感官体验，引导学生感受数字诗的韵律美与田园意境，掌握基础识字与朗读技巧，激发对古典诗歌的兴趣。
第一课时：走进数字诗里的田园画
一、教学目标
识字写字：认识"一"至"十"数字汉字，重点掌握"烟""亭"2个生字的笔顺与结构
朗读感知：通过拍手节奏朗读体会数字诗的韵律，能找出诗中3处景物描写并想象画面
意境体会：理解"二三里""四五家"等虚指表达，感受古诗简约中的意境美
二、教学过程
数字儿歌导入（5分钟）
趣味互动：教师拍手唱数字童谣"一二三，爬上山"，学生跟读并做相应动作
提问引导："这些数字可以变成诗吗？今天我们看看宋代诗人怎么用数字画画"
展示道具：用毛笔书写"一"至"十"甲骨文字卡，讲解汉字演变趣味故事
字词魔法屋（12分钟）
分组游戏：
A组用彩泥捏数字汉字，重点塑造"四""五"的封闭结构
B组用积木搭建"亭台""烟村"场景，教师讲解"亭"字象形特点
C组通过"找朋友"卡片游戏，将数字与对应数量物品配对（如"三枝花"）
互动巩固："小老师"带领全班书空"烟"字笔顺，强调火字旁与"因"的组合
朗读探秘（15分钟）
节奏朗读：教师用竹板打节拍示范朗读，学生分组模仿"一去/二三里"的停顿
画面寻宝：用荧光笔标出"烟村""亭台""花"三个意象，讨论"这些景物让你想到什么颜色"
角色扮演：分四组用动作表现"行路-望村-数亭-赏花"四个场景，体会诗歌镜头感
课堂小结（8分钟）
创意填空：通过贴图完成"我在诗里看到了（ ）的村庄，（ ）的亭子，（ ）的花"
延伸提问："如果给这首诗配乐，你会选择什么乐器？为什么？"启发艺术通感
第二课时：化作小诗人续写童趣
一、教学目标
语言运用：模仿"数字+量词+名词"结构创作诗句，培养语感
想象拓展：根据诗意绘制简笔画，建立图文对应能力
文化浸润：了解古代童蒙诗的特点，激发传统文化兴趣
二、教学过程
诗歌变形记（10分钟）
展示对比：出示改写版"走啊走两三里"，与原诗比较"哪里不一样？哪种更有味道"
小组讨论："四五家"是确数吗？通过观察农村图片理解古诗"以少代多"的手法
创作工坊（15分钟）
支架提供：
"一（ ）二（ ），三（ ）四（ ）"填空创作
"（ ）里（ ）村（ ）家"句式仿写
个性指导：鼓励学生用教室、操场等熟悉场景创作，如"一跳二三下，四五个娃娃"
诗画展（12分钟）
绘画表达：用四格漫画表现诗句，强调"二三里"的由近及远空间感
作品发布会：学生举画配乐朗诵自己的诗作，开展"最佳意境奖"投票
文化拓展（3分钟）
视频欣赏：观看《中国童蒙诗》动画片段，了解"一去二三里"在传统文化中的地位
课后练习
拓展作业（任选其一）：
当小导游：给家人讲这首诗里的风景，录制成2分钟讲解视频
找找数字诗：收集其他包含数字的古诗，制作"数字诗收藏卡"
鼓励语：期待小朋友们用发现美的眼睛，继续在古诗王国里快乐漫游！