完璧归赵文言文解析与鉴赏
《完璧归赵》出自《史记·廉颇蔺相如列传》，记载了蔺相如智勇双全保全赵国和氏璧的历史事件。本文将通过原文、译文、创作背景及多维解析，展现这一经典故事的文学价值与思想内涵。
原文
《完璧归赵》
司马迁《史记》
赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。
赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。
计未定，求人可使报秦者，未得。
译文
赵惠文王时期，赵国得到楚国的和氏璧。秦昭王听说后，派人送信给赵王，表示愿意用十五座城池交换和氏璧。
赵王与大将军廉颇等众大臣商议：想给秦国，又怕得不到城池白白受骗；想不给，又担心秦国发兵来攻。
计策未定，寻找能出使回复秦国的人选，一直未能找到。
注释
和氏璧：春秋时楚人卞和所献宝玉，后为赵国所有。
遗（wèi）：送交。
易：交换。
徒见欺：白白被欺骗。"见"表被动。
创作背景
战国后期，秦国日渐强大，常以武力威胁他国。赵国虽为军事强国，但面对秦国的胁迫仍显弱势。司马迁在《史记》中记载这一事件，既为保存史实，亦借蔺相如形象表达对智勇之士的推崇。
作品解析
1. 结构特点：采用史传文学典型的三段式——矛盾起因、应对过程、事件结果，线索清晰。
2. 语言艺术：通过"愿以十五城请易璧""计未定"等简洁表述，生动展现外交博弈的紧张氛围。
3. 人物塑造：未直接描写蔺相如，却通过赵国君臣的困境为其出场铺垫，手法巧妙。
4. 思想价值：展现了小国面对强权时的外交智慧，具有永恒的正织启示。
鉴赏范文
范文一
《完璧归赵》开篇即以"十五城易璧"的非常之请制造悬念。司马迁用"谋""患""求"三个动词，层层递进地展现赵国面临的困境。这种写法不仅渲染了紧张气氛，更反衬出蔺相如后来"完璧归赵"的非凡胆识。全文未着一字评价，却通过对事件本身的客观叙述，让读者自然领会到作者对智勇之士的赞美。
范文二
文本中"欲予秦"与"欲勿予"的矛盾心理描写极具代表性。这不仅是赵国君臣的犹豫，更是战国时期小国外交处境的真实写照。司马迁通过这一细节，既展现了历史的复杂性，又为后文蔺相如"臣请完璧归赵"的豪迈宣言埋下伏笔。这种对比手法，使历史人物的形象更加鲜明立体。
考试重点整理
1. 关键字词：遗（wèi）、易、见（表被动）、徒
2. 文学常识：选自《史记·廉颇蔺相如列传》，司马迁著
3. 历史背景：战国后期秦赵外交关系
4. 人物形象：蔺相如的智勇特征
5. 写作手法：铺垫、对比、客观叙述
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词的意思：
（1）使人遗赵王书：__________
（2）徒见欺：__________
答案：
（1）送交
（2）白白被欺骗
二、主旨理解
题目："赵王与大将军廉颇诸大臣谋"反映了怎样的历史现实？
答案：反映了战国时期小国面对强国胁迫时的两难处境，展现了外交决策的复杂性。
三、句子赏析
题目：赏析"计未定，求人可使报秦者，未得"的表达效果。
答案：通过三个短句的递进，生动表现赵国君臣的焦虑状态，为后文蔺相如出场作铺垫，制造悬念。
四、拓展运用
题目：结合现实，谈谈"完璧归赵"故事对当代国际关系的启示。
答案：说明弱国在面对强国压力时，既要维护国家利益，又要讲究策略方法，体现外交智慧的重要性。