小学数学三年级下册《位置与方向》教学教案
教学时间：2课时
本教案通过生活化情境和趣味活动，引导学生掌握"东南西北"的方位概念，培养空间观念和应用意识。教师将获得完整的教学流程设计，包含分层目标、互动环节和评价反馈。
第一课时：认识生活中的方向
一、教学目标
基础认知：能准确辨认东、南、西、北四个基本方向，理解"上北下南左西右东"的平面图规则
生活应用：结合太阳位置判断方向，能说出教室或校园内至少3个物体的方位关系
思维发展：通过"方向棋"游戏培养空间推理能力，初步建立方向与位置的对应关系
二、教学过程
太阳公公指方向（10分钟）
情境创设：播放日出动画，定格早晨太阳位置
互动提问："早晨太阳从哪边升起？我们面向太阳时，前面是什么方向？"
肢体记忆：全体起立做"方向操"——双臂平举说"左西右东"，前伸说"前东后西"（教师同步板书方向板）
教室寻宝大作战（15分钟）
分组任务：
A组用指南针验证教室正门朝向，记录东西南北墙面各有什么物品
B组绘制简易教室平面图，用箭头标注窗户相对于讲台的方向
C组设计"方向暗号"，如拍手3下代表北方，跺脚2下代表南方
成果展示：各组派代表用"我在__方向发现了__"句式汇报，教师用磁贴完善板书方向图
方向棋PK赛（12分钟）
游戏规则：
棋盘设置校园场景格子，学生轮流掷方向骰子（东3步/南退1步等）
行进过程中需说出"从__向__走到__"的完整方位描述
特殊事件：遇到"迷路"格子需正确回答"图书馆在操场的__方向"等问题才能继续
课堂总结（3分钟）
童谣巩固："早晨起来面向太阳，前面是东后面是西..."（配合手势）
延伸思考："如果阴天没有太阳，我们还能用什么方法辨别方向？"（自然衔接下节课内容）
第二课时：方向的应用与拓展
一、教学目标
技能提升：能用方向术语描述简单路线图，如"从教学楼向东走100米到花坛"
综合实践：小组合作完成校园定向打卡任务，培养团队协作能力
创新思维：设计"理想校园"布局图，合理规划各区域方位关系
二、教学过程
破解方向密码（8分钟）
情境导入：出示藏宝图碎片，只有正确摆放方向才能拼出完整地图
小组竞赛：根据提示"食堂在办公楼的西北方"等线索，调整磁贴位置
关键提问："为什么同一个地点，从不同方向观察会得到不同描述？"
校园探险家（20分钟）
任务准备：
发放简易校园平面图和打卡器，说明安全注意事项
分组领取任务卡：如"从升旗台向东北方走__步找到蓝色标记"
实践过程：
每完成一个打卡点需记录该处相对于前一个点的方位
遇到困难可使用"方向求助卡"向巡逻教师提问
创意设计师（10分钟）
创作要求：
在白纸上设计包含操场、教学楼等6个区域的校园布局
用彩色标签标注各区域间的方位关系
展示点评：
优秀作品投影展示，设计师解说"我把图书馆放在教学楼东北方，因为..."
同伴互评："我最喜欢__的设计，因为他的__区域方位很合理"
课后实践
必做：绘制从家到学校的路线图，用箭头标注关键转折点的方向变化
选做：观察一周内不同时段太阳位置变化，用照片或图画记录规律
鼓励语：小小方向侦探们，请用你们的火眼金睛发现生活中更多方位的奥秘吧！