小学语文革命传统教育《红岩》主题教学教案
教学时间：2课时
本教案通过《红岩》革命英雄事迹，引导学生感受革命先烈坚定信念和崇高精神，培养爱国情怀。学生将学习革命主题词汇、理解人物形象塑造方法，并尝试创作革命主题短文。
第一课时：走进《红岩》的英雄世界
一、教学目标
识字写字：掌握"狱、镣、拷"等8个革命主题生字，重点指导"毅、誓"的笔顺与结构
朗读感知：通过角色朗读体会江姐等人物语言的气势，找出3处体现革命精神的语句
整体理解：运用"人物+事件+精神"的概括方法，能复述课文主要情节
二、教学过程
红色记忆导入（8分钟）
多媒体展示：播放《红梅赞》音乐片段，同步展示重庆白公馆、渣滓洞历史照片
互动提问："听到这首歌时，你脑海中浮现怎样的画面？这些建筑和我们平时见的有什么不同？"
教师示范：用"阴森""锈迹斑斑""冰冷"等词描述场景，引导学生用形容词造句
革命词语擂台（15分钟）
分组挑战：
A组负责"刑具类"词汇（镣铐、老虎凳），通过实物图片配对游戏记忆
B组负责"精神类"词汇（坚毅、誓言），结合课文例句理解用法
C组重点书写"毅"字，开展"笔画接力赛"（每人写一笔接力完成）
趣味竞赛：各组用获得的词语创作革命口号，评选最有气势的组别
朗读见精神（12分钟）
情境朗读：教师戴红围巾示范朗读江姐受刑段落，突出"竹签子是竹子做的..."等关键句
寻找金句：学生用红笔标出3处最震撼人心的句子，小组讨论为什么这些句子有力量
对比朗读：分角色朗读特务的凶狠质问与革命者的坚定回答，体会语言中的情感对比
课堂小结（5分钟）
革命精神树：师生共同完成"江姐身上有______（品质）就像______（比喻）"的句式练习
延伸思考："如果见到当年的小萝卜头，你想问他什么问题？"激发历史代入感
第二课时：传承不灭的红岩精神
一、教学目标
文本理解：分析"黑暗监狱"与"光明信念"的对比写法，学习通过环境描写衬托人物的技巧
情感共鸣：体会革命先烈舍生取义的精神价值，培养爱国主义情怀
写作训练：模仿课文人物描写方法，写一段"我心中的英雄"小短文
二、教学过程
光影对比引入（10分钟）
双屏展示：
①渣滓洞阴暗牢房的照片
②革命者在狱中绣红旗的油画作品
引导讨论：
"为什么在最黑暗的地方，革命者还能保持光明信念？"
"这样的对比描写对我们理解人物有什么帮助？"
文本深读活动（15分钟）
任务分工：
小组1：用"当...时，...却..."的句式整理课文中的三组对比情节
小组2：角色扮演"特务审问"与"革命者应答"的经典对话
小组3：寻找课文中最能体现"红岩精神"的细节描写
成果展示：各小组派代表汇报，教师用革命文物图片作为奖励
写作训练营（12分钟）
写作支架：
"在______的环境中，______（人物）依然______（动作），就像______（比喻）"
指导要点：
1. 先描写艰苦环境，再突出人物行为
2. 尝试使用对比或比喻手法
3. 写出自己的真实感受
作品展示：选取3篇优秀习作由作者佩戴红领巾朗读，全班点评闪光点
精神传承（3分钟）
视频观看：当代少先队员在红岩村举行入队仪式的新闻片段
集体朗诵：师生齐诵课文最后一段，在国歌声中结束课程
课后练习
写作任务（二选一）：
《写给革命先烈的一封信》——200字，表达对先烈的崇敬与自己的决心
《教室里的红领巾》——200字，描写身边的爱国小故事
鼓励语：希望同学们记住，红领巾是红旗的一角，我们要用自己的行动为它增光添彩！