初中语文八年级下册《钢铁是怎样炼成的》名著导读教学教案
教学时间：2课时
本教案通过名著导读课的形式，引导学生深入理解《钢铁是怎样炼成的》的核心精神，掌握人物形象分析方法和主题探究技巧，培养学生坚韧不拔的意志品质。
第一课时：走进保尔的成长世界
一、教学目标
基础积累：掌握"淬炼""筑路""肃反"等15个重点词语，理解"钢铁"的象征意义
人物初识：通过外貌、语言、动作描写的分析，概括保尔·柯察金的性格特征
情节梳理：运用"少年时期-参军时期-建设时期"三阶段法梳理小说主要情节
二、教学过程
钢铁意象导入（10分钟）
实物展示：教师出示铁矿石和钢制品的对比实物（或高清图片组）
互动提问："从矿石到钢材需要经历哪些过程？这和人的成长有什么相似之处？"
词语联想：引导学生用"淬炼""锻造""磨砺"等动词造句，体会词语的力度感
人物名片制作（18分钟）
分组任务：
A组负责收集保尔少年时期的关键事件（如被开除、钓鱼遇朱赫来等）
B组整理参军时期的典型事例（骑兵冲锋、头部受伤等）
C组聚焦建设时期的感人片段（筑路、失明写作等）
创意呈现：各组用思维导图或手绘时间轴展示，教师用红色粉笔标注关键转折点
名句品读会（12分钟）
朗读训练：教师示范朗读"人最宝贵的是生命..."段落，强调重音和停顿
寻宝任务：学生在课本中标记3处体现顽强精神的描写，小组讨论修辞手法
情境朗读：分角色朗读保尔与冬妮亚决裂的对话，体会人物情感变化
课堂总结（5分钟）
填空接力：通过"保尔教会我们______（品质），他用______（事例）证明..."句式接龙
延伸思考："如果保尔生活在今天，他可能会面临哪些新的挑战？"
第二课时：感悟生命价值的真谛
一、教学目标
主题探究：理解"钢铁"的双重含义，把握"生命价值"的核心主题
情感共鸣：结合现实生活，思考如何在逆境中实现人生价值
读写结合：模仿原著独白形式，撰写300字励志宣言
二、教学过程
对比阅读引入（12分钟）
文段对比：
①展示保尔自杀未遂的心理描写
②呈现病床上坚持写作的段落
讨论问题："这两段文字中的保尔有什么不同？是什么让他发生这样的转变？"
概念讲解：通过"物理身体-精神意志"的对比图，帮助学生理解英雄形象塑造手法
主题辩论赛（20分钟）
辩题设置：
正方："保尔的成功主要依靠外部环境磨练"
反方："保尔的成功更取决于内在精神力量"
辩论规则：各组用课文具体事例论证观点，教师用"钢铁锻造工序表"记录精彩论点
生命宣言工坊（13分钟）
写作指导：
提供支架："当我遇到______时，我要像保尔那样______，因为______"
方法提示：
建议学生结合自身经历（如考试失利、比赛挫折等）进行仿写
强调使用排比句、设问句增强感染力
作品展示：选取有代表性的宣言进行配乐朗诵，全班互评
拓展延伸（5分钟）
视频观摩：播放当代保尔式人物（如张海迪、尼克·胡哲）的励志短片
升华总结：引导学生用一句话概括"我心中的钢铁精神"，完成情感升华
课后作业
写作任务（二选一）：
《给保尔的一封信》——300字，表达阅读感悟，要求结合具体情节
《我的生命誓言》——300字，模仿名著经典段落，书写个人成长宣言
激励语：希望同学们在人生道路上，都能炼就属于自己的钢铁意志！