《简爱》女性意识觉醒主题教学教案
教学时间：2课时
本教案通过经典文学作品《简爱》的节选，引导学生理解女性独立意识的发展历程，培养学生平等尊重的人格观念，同时提升文学鉴赏能力和批判性思维。
第一课时：初识简爱的反抗精神
一、教学目标
关键词汇积累：掌握"反抗""尊严""平等"等核心词汇的准确用法，重点辨析"卑微-崇高""顺从-抗争"等对比词组的语境差异
情节梳理：通过角色扮演体验"红房子事件"，能复述至少3个体现简爱反抗精神的细节
情感共鸣：初步理解19世纪女性生存困境，能用现代视角讨论"简爱这样做对不对"
二、教学过程
时代背景导入（8分钟）
情境创设：展示维多利亚时期淑女画像与女工照片对比图
互动提问："如果生在那个年代，作为女孩你会选择哪种生活？为什么？"
词语拓展：引导学生说出"束缚""压抑""独立"等词，用"虽然...但是..."句式造句
文本探秘游戏（15分钟）
分组任务：
A组负责找出简爱反抗里德太太的对话，用荧光笔标注并设计朗读语气
B组绘制红房子场景思维导图，标注环境描写与心理描写的对应关系
C组对比简爱与约翰的行为差异，制作人物特征对比表
成果展示：每组派代表用表演或讲解形式分享发现
金句品读（12分钟）
重点朗读："你以为我贫穷...就没有灵魂吗？"段落
讨论任务：
"这句话哪些词语最有力量？"
"如果简爱生活在今天，她可能会怎么说？"
写作练习：仿写"你以为...就..."的排比句式
课堂小结（5分钟）
完成句子："简爱教会我，面对不公平时应该______"
延伸思考："你身边有没有像简爱这样勇敢的人？"
第二课时：领悟女性成长的力量
一、教学目标
文学手法分析：理解小说中"火炉""暴风雨"等意象的象征意义
价值观培养：通过辩论活动树立正确的性别平等观念
创作迁移：运用内心独白手法，撰写300字"我的成长宣言"
二、教学过程
意象对比引入（10分钟）
出示两组描写：
①洛伍德学校的严寒冬季
②桑菲尔德庄园的炉火
分组讨论：
"寒冷和温暖分别象征什么？"
"海伦和罗切斯特对简爱的影响有什么不同？"
深度研讨（15分钟）
辩论赛：
正方："简爱离开罗切斯特是懦弱"
反方："简爱离开正是真正的勇敢"
教师提供辩论锦囊：
①引用原文证据
②联系现实案例
③区分"任性"与"原则"
创作工坊（12分钟）
写作指导：
1. 用"当...时，我选择..."的句式开头
2. 必须包含一个自然景物描写
3. 结尾使用设问句
互评标准：
★是否有真实情感
★是否运用象征手法
★语句是否有力
拓展升华（3分钟）
观看短视频《当代简爱们》，展示不同职业女性的成长故事
齐读结束语："每个人的灵魂都是平等的——包括你，包括我"
课后练习
延伸阅读（二选一）：
《简爱》原著第23章节选，批注3处体现女性意识的描写
居里夫人传记片段，比较两位女性科学家的成长经历
写作任务：
给十年前的自己或十年后的自己写一封信，谈谈对"成长与尊严"的理解
鼓励语：愿每位同学都能像简爱那样，既保持内心的火焰，又拥有智慧的光芒！