《唐诗三百首》开学第一课教学教案
教学时间：2课时
本教案通过生动活泼的形式引导学生走进唐诗世界，感受古典诗歌的韵律美与意境美，培养学生对传统文化的兴趣与热爱。学生将学习基础朗诵技巧，理解诗歌意象，并尝试创作简单的诗句。
第一课时：走进唐诗的韵律花园
一、教学目标
识字积累：掌握"诗""韵""朗"等8个核心汉字，重点练习"唐""诵"的笔顺与结构
朗诵感知：通过节奏划分和配乐朗诵，体会《静夜思》《春晓》的韵律特点，能模仿诗人语气朗读
意象初探：找出诗歌中"明月""风雨"等典型意象，初步理解其在诗歌中的表达作用
二、教学过程
诗意画卷导入（8分钟）
多媒体展示：呈现《唐人诗意图》长卷与李白、杜甫画像（配合古筝背景音乐《高山流水》）
互动提问："这些画里的人在做什么？他们的衣着、环境给你什么感觉？"
词语采集：引导学生说出"吟诗""作画""抚琴"等雅词，并讲解"风雅"的文化内涵
汉字探秘游戏（15分钟）
分组任务：
A组用黏土塑造"诗""词"字形，讲解左右结构特点
B组通过"唐诗迷宫"游戏，在九宫格中找出隐藏的5个诗歌常用字
C组用彩色粉笔在黑板上书写"朗""诵"，比赛谁写得最工整美观
趣味挑战：各组派代表用新学汉字即兴创作诗句，获得最多掌声的组加分
朗诵小剧场（12分钟）
教师示范：用不同语气朗诵《静夜思》（平淡→深情→激昂），让学生评选最佳版本
情景模拟：
①扮演李白"举头望明月"时的动作神态
②用拍手跺脚表现《春晓》"处处闻啼鸟"的节奏
创意朗诵：学生分组为《悯农》设计朗诵方案（可加入动作、道具或方言）
课堂小结（5分钟）
意象采集箱：学生将写有"月亮""春雨"等意象的卡片投入对应季节的纸箱
延伸问题："如果唐代诗人来到我们教室，他会怎么写今天的天气？"
第二课时：解密诗歌的意象密码
一、教学目标
深度理解：分析"柳-送别""菊-隐逸"等传统意象的文化内涵
情感体会：通过比较阅读，感受不同诗人笔下"春天"的独特情感
创作实践：模仿《绝句》结构，创作描写校园四季的微型诗
二、教学过程
意象寻宝导入（10分钟）
实物展示：柳枝、菊花、明月图（投影）三组意象道具
分组竞猜：
"哪些诗句会出现这些物品？"
"诗人为什么偏爱用柳树表达离别？"
文化讲解：用"折柳相赠"的典故说明意象的传承性
对比阅读工坊（15分钟）
任务清单：
小组1：用表格对比杜甫《春望》与白居易《钱塘湖春行》的春天意象
小组2：设计"柳树意象"思维导图（包含诗句、情感、相关习俗）
小组3：为《登鹳雀楼》设计插图，重点表现"白日""黄河"的壮美
成果展示：各小组用平板电脑或海报呈现发现，教师点评补充
诗歌创作坊（12分钟）
创作支架：
提供"______的______（季节特征+校园景物）"句式模板
示范引导：
"秋风中的银杏叶像______"（比喻练习）
"操场上的笑声是______"（通感练习）
作品发布会：学生将诗作贴在"班级诗墙"上，用贴纸投票选出最佳意象运用奖
文化拓展（3分钟）
视频欣赏：央视《唐诗三百首》动画短片节选
总结提问："如果让你用一句诗形容今天的学习，你会选哪句？"
课后练习
创作任务（二选一）：
《四行诗里的校园》——选择校园一景创作四句诗，注意押韵
《我给古诗配插图》——为自己喜欢的唐诗设计现代风格插画
鼓励语：期待同学们用诗意的眼睛发现生活中的美好，让唐诗的种子在心中发芽！