司马光《破瓮救友》课文解析与文学鉴赏
本文解析北宋政治家司马光幼年轶事《破瓮救友》，通过原文、译文、注释及鉴赏，展现古代少年的智慧与担当，为三年级语文教学提供深度解读。
原文
《破瓮救友》
司马光
群儿戏于庭，
一儿登瓮，
足跌没水中，
众皆弃去。
光持石击瓮破之，
水迸，
儿得活。
译文
一群孩童在庭院玩耍，
一个孩子爬上大水缸，
失足跌入缸中淹没，
其他孩子都吓跑了。
司马光拿起石头砸破水缸，
水流喷涌而出，
落水儿童得以活命。
注释
【瓮】wèng：陶制储水容器，腹部膨大，易进难出。
【没】mò：淹没，古文中常指完全沉入水中。
【迸】bèng：突然喷射状，此处用拟声词表现水流急涌。
典故背景：记载于《宋史·司马光传》，是其七岁时事迹，后成为古代少儿智勇典范。
创作背景
北宋天禧三年（1019年），司马光生于河南光州。其父司马池任光山县令，家中庭院设防火水瓮。此事发生于司马光启蒙读书期间，后被收录于《三字经》"光七岁，能赋棋"典故系列。
作品解析
1. 结构特色：六句三阶段，前四句危机铺垫，后两句解决过程，末句结果，符合"起承转合"古典叙事模式。
2. 动词运用："跌""弃""持""击""迸"五个动词构成动态画面，尤其"迸"字兼具声形效果。
3. 思想价值：突破"见危不救"的人性弱点，展现"临危不乱"的实践智慧。
4. 教育意义：中国古代"童蒙养正"教育的典型案例，强调应变能力培养。
鉴赏范文
范文一
《破瓮救友》最动人处在于其真实感。全文仅34字，无一字修饰，却完整呈现危机场景。众人"弃去"的慌乱与司马光"持石"的镇定形成强烈反差。水缸破裂的"迸"字，既是物理现象的精准描摹，更是心理压力的瞬间释放。这种白描手法，比任何英雄主义赞词都更具说服力。
范文二
司马光的行动蕴含深刻方法论。当同侪选择逃离时，他完成"观察-判断-执行"的完整决策链。砸缸行为看似简单，实则需要突破"破坏财物"的心理障碍。这种务实思维后来延续至其政治生涯，在王安石变法中主张渐进改革，正是童年事件中"破而后立"思维的延伸。
考试重点整理
1. 字词读音：瓮（wèng）、迸（bèng）、没（mò）
2. 文学常识：司马光为北宋著名史学家，《资治通鉴》主编
3. 核心意象：水缸象征困境，石头象征解决工具
4. 文章主旨：赞扬临危不乱、勇于担当的品质
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词的意思：
（1）足跌没水中：__________
（2）水迸：__________
答案：
（1）完全沉入
（2）急速喷射
二、主旨理解
问：本文通过什么手法表现司马光的形象特点？
答：通过对比手法（众弃去/光击瓮）和动作描写（持、击），突出其沉着勇敢。
三、句子赏析
问：分析"光持石击瓮破之"的表达效果。
答：连续三个动词构成紧凑节奏，"持"显果断，"击"显力度，"破"显结果，生动再现救援过程。
四、拓展运用
问：这个典故对现代安全教育有何启示？
答：启示遇到危险时需冷静判断，善用环境资源施救，同时要注意培养儿童风险预判能力。