人教版语文三年级上册《大青树下的小学》教学教案
教学时间：2课时
本教案通过生动活泼的互动设计，带领学生感受边疆民族小学的独特魅力，在识字朗读中培养语言能力，在情境体验中感悟民族团结，最终实现读写结合的综合素养提升。
第一课时：初识边疆小学的多彩画卷
一、教学目标
识字写字：准确认读"坝、汉"等12个生字，重点掌握"晨、绒"等6个易错字的笔顺和间架结构
朗读训练：通过分角色朗读，体会排比句"从...从...从..."的韵律美，能找出文中3处民族特色描写
内容理解：运用"时间+地点+人物+事件"四要素概括法，完整复述课文主要内容
二、教学过程
民族风情万花筒（8分钟）
教师展示傣族筒裙、景颇族银饰实物："同学们摸一摸这些服饰的布料，观察上面的花纹有什么特别？"
学生A："老师，这个银饰会叮当响，花纹像小太阳！"
教师引导："说得真形象！谁能用两个词形容这些服饰给你的感觉？"
学生B："闪闪发亮""五彩缤纷"
教师板书提炼："绚丽多彩""精美别致"，并示范造句："清晨的阳光照在绚丽多彩的筒裙上。"
生字冒险岛（15分钟）
分组任务：
一组用"坝"字组词接龙（大坝→坝子→水坝→拦河坝）
二组用身体摆"晨"字造型，解说"日字头+辰"的字理
三组比赛书写"绒"字，教师用红笔圈出最佳作品
趣味检测："现在老师要变身汉字魔法师——'绒'字去偏旁是什么字？加个提手旁呢？"
朗读发现之旅（12分钟）
教师范读第一段："听老师读'从山坡上...从坪坝里...从小路上'，这三个'从'像不像小鼓点？"
学生跟读后举手："我发现'鲜艳的服装把学校打扮得绚丽多彩'这句话特别美！"
分组朗读PK：女生读安静的上课段落，男生读热闹的课间段落，体会节奏变化
课堂金钥匙（5分钟）
思维导图填空："这所小学有______（不同民族）、______（美丽环境）和______（有趣活动）"
教师提问："假如你是文中的小鸟，会看到怎样的画面？"激发想象
第二课时：品味文字中的团结芬芳
一、教学目标
精读感悟：分析"安静上课"与"欢乐课间"的动静对比，体会环境描写的衬托作用
情感熏陶：通过角色扮演，感受不同民族学生间的友爱互助
写作迁移：仿照课文"总分总"结构，描写自己校园的一个场景
二、教学过程
对比魔法屋（10分钟）
出示两组插图：①树枝不摇了②同学们跳孔雀舞
教师提问："为什么作者要写小动物都安静下来？"
学生C："因为同学们读书声太好听，连小动物都被吸引啦！"
教师点拨："这就是用环境衬托人物，就像我们拍照要选漂亮的背景一样。"
合作探秘营（15分钟）
任务超市：
一组用积木搭建"大青树下的小学"模型
二组表演不同民族学生互相教说方言的情景
三组寻找文中体现"团结"的词语，做成爱心卡片
分享时刻：搭建组展示模型时解说："我们特意把不同民族的玩偶放在一起上课..."
写作小茶园（12分钟）
写作支架："清晨的校园真热闹！有的______，有的______，还有的______"
教师巡视指导："小雨写'有的在打扫落叶'很真实，可以加上'像给大地铺金毯'的想象"
佳作共赏：学生D朗读作品："操场上飘着跳绳的欢笑声，像一串串彩色的泡泡..."
心灵播种站（3分钟）
播放视频：各族小朋友共跳竹竿舞
教师总结："就像大青树把根须紧紧缠绕，我们也要和不同民族的同学手拉手。"
课后练习
选题写作：
《假如我是大青树》——用大树的视角观察校园生活
《课间十分钟》——学习用动静结合的方法描写场景
教师赠言：期待同学们用发现美的眼睛，写出比孔雀羽毛更绚丽的作品！