统编版语文四年级上册《观潮》教学教案
教学时间：2课时
本教案通过多媒体互动、情境模拟和写作实践，引导学生感受钱塘江大潮的壮美景象，掌握景物描写的方法，激发学生对自然奇观的热爱与探索精神。
第一课时：初识天下奇观
一、教学目标
识字写字：系统掌握"盐、屹"等12个生字，重点指导"潮、贯"等6个易错字的笔顺和间架结构
朗读训练：通过分层朗读，体会潮水"由远及近"的变化过程，读出"闷雷滚动→山崩地裂"的声势变化
整体感知：运用"观潮前→观潮时→观潮后"的时间轴梳理课文内容，能复述潮水形态变化的三个阶段
二、教学过程
潮声导入（8分钟）
情境创设：播放钱塘潮实况录音，同步展示潮水动态缩略图
互动提问："闭上眼睛听，这声音像什么？如果用课文里的话形容，你会选哪句？"
词语银行：板书学生生成的拟声词（轰隆、哗啦、呼啸），对比课文"隆隆""闷雷"的表达效果
生字冲浪赛（15分钟）
分组挑战：
A组完成"潮、浩"的水字旁生字归类，制作"水的家族"思维导图
B组通过"盐—监—盆"形近字对比游戏，用彩色粉笔标出差异部件
C组用"贯"字设计成语接龙（全神贯注→注...），教师示范"贯"字书写口诀
趣味检测：每组派代表听写，正确率最高组获得"观潮小勇士"勋章
潮水变奏曲（12分钟）
教师范读：重点示范"那条白线很快地向我们移来"的语速变化
寻宝任务：用不同符号标注描写潮水颜色（△）、声音（○）、形态（☆）的语句
角色朗读：分三组演绎"远处→近处→眼前"的潮水，通过音量渐变呈现空间变化
课堂漂流瓶（5分钟）
填空总结："钱塘江大潮被称为天下奇观，是因为它的______（声势/形态/？）与众不同"
延伸思考："如果给课文配乐，你会选择激昂的还是舒缓的音乐？为什么？"
第二课时：解密写作魔法
一、教学目标
写作手法：分析"由远及近+视听结合"的描写顺序，理解"比喻+夸张"在增强表现力中的作用
情感体验：通过潮水与观潮人的反应描写，体会人与自然的互动关系
迁移运用：模仿课文结构，描写"暴雨来临"的场景，运用至少两种修辞手法
二、教学过程
镜头回放（10分钟）
动态对比：
①展示平静江面与潮头最高时的对比图
②播放观潮人群从期待到惊叹的表情特写
讨论引导：
"作者为什么既写潮水又写观众？这样写有什么好处？"
"如果把'千万匹白色战马'改成'很多浪花'，效果有什么不同？"
潮水侦探社（15分钟）
小组任务：
1组绘制潮水推进路线图，用箭头标注比喻句出现的位置
2组设计"观潮体验卡"，记录文中观众的反应词（沸腾、尖叫等）
3组分析"两丈多高"等数据的作用，讨论夸张表达的合理性
成果展示：各小组用板书贴展示发现，教师用红笔勾画关键点
写作风暴（12分钟）
写作支架：
"忽然，______（声音）从______（方位）传来，只见______（比喻句）"
分层指导：
基础层：按"听到→看到→想到"顺序写三句话
提高层：尝试运用"犹如""好像"等比喻词
现场点评：选取典型习作用投影展示，集体修改一个句子使其更生动
自然的馈赠（3分钟）
视频拓展：播放世界三大涌潮（钱塘潮、亚马孙潮、恒河潮）对比视频
情感升华："如果钱塘潮会说话，它想对人们说什么？"引导学生思考自然与人类的关系
课后练习
观察日记：
《暴雨进行曲》记录下雨前、雨中、雨后的变化，特别注意声音和光线的描写
《我当小导游》为钱塘潮设计解说词，包含2个课文中的精彩比喻句
鼓励语：大自然是最好的作家，只要我们用心观察，也能写出震撼人心的文字！