部编版语文五年级上册《白鹭》教学教案
教学时间：2课时
本教案以郭沫若先生的散文诗《白鹭》为教学内容，通过生动的语言品析和意境体验，引导学生感受白鹭的自然之美与诗意韵味，培养审美情趣和语言表达能力。
第一课时：初识白鹭的诗意之美
一、教学目标
识字写字：掌握"鹭、嫌"等6个生字，重点指导"嵌、匣"等4个易错字的间架结构
朗读感知：通过配乐朗读体会散文诗的韵律美，圈画3处以上体现白鹭外形特点的优美词句
整体把握：运用"事物+特点"的概括方法，能用自己的话说出文中白鹭的独特之处
二、教学过程
自然之美导入（8分钟）
多媒体展示：播放白鹭在水田、树梢等不同场景的高清视频，同步播放古筝曲《渔舟唱晚》
互动提问："看到这些白鹭的身影，你联想到哪些词语？它们给你怎样的感觉？"
词语采集：引导学生说出"优雅""雪白""轻盈"等形容词，板书并指导用这些词语描述其他鸟类
字词品析活动（15分钟）
分组闯关：
A组负责"精巧""适宜"等形容词，通过替换词语比较表达效果
B组重点学习"镜匣"等比喻性词语，用积木搭建实物模型辅助理解
C组专项练习"嵌"字的书写，开展"汉字拼图"游戏（分解部件再组合）
互动检测：各组派代表当"小老师"出题，用新学的词语描述教室里的物品
朗读发现之旅（12分钟）
教师范读：重点示范"那雪白的蓑毛......增之一分则嫌长"的排比句式
寻美任务：用不同颜色荧光笔标注描写白鹭外形美（蓝色）、动作美（红色）的句子
情景朗读：分组朗读"清水田钓鱼""树顶望哨""黄昏低飞"三个场景，体会画面变化
课堂小结（5分钟）
填空总结："白鹭是一首_____的诗，因为它的_____、_____、_____都很美"
延伸思考："如果给白鹭拍纪录片，你会选择文中哪个场景作为封面？为什么？"
第二课时：品味语言的精妙与意境
一、教学目标
语言赏析：分析"清田钓鱼图"等三个比喻场景的表达效果，学习抓特点描写动物的方法
情感体验：通过对比阅读，感受作者对白鹭的独特情感与审美视角
写作迁移：模仿文中段落结构，描写一种熟悉的鸟类或小动物
二、教学过程
意境对比导入（10分钟）
展示两组图片：
①朱鹮、苍鹭等常见水鸟的照片
②文中描写的白鹭三种姿态的插画
讨论交流：
"作者为什么说'白鹭实在是一首诗'？和其他水鸟相比它特别在哪里？"
学法指导：讲解如何通过抓住独特特点来描写动物
文本深读（15分钟）
小组合作：
一组用表格对比三个比喻场景的画面元素（地点/动作/比喻）
二组角色扮演解说员，用"游客"身份介绍白鹭的某个生活场景
三组找出文中表达作者情感的词语，讨论"嫌"字在这里的特殊用法
分享展示：各小组用思维导图、情景剧等形式汇报成果
写作训练（12分钟）
写作支架：
"______实在是一幅画/一首歌，因为......"
指导要点：
提醒学生观察要抓住最有特点的1-2个方面
鼓励运用比喻、排比等修辞手法
作品展示：开展"最佳动物观察员"评选，学生互评描写最生动的片段
拓展延伸（3分钟）
视频欣赏：播放《动物世界》中鸟类捕食、栖息的精彩片段
总结升华：引导学生谈"如何用发现美的眼睛观察身边的小动物"
课后练习
观察日记（二选一）：
《小区里的鸟邻居》——记录一种常见鸟的外形特征和生活习性
《如果我是白鹭》——以第一人称描写白鹭一天的生活
鼓励语：期待同学们用文字为小动物们绘制独特的肖像画，记得用上课堂学到的方法哦！