译林版英语五年级上册《Unit 1 Goldilocks》教学教案
教学时间：2课时
本教案通过经典童话《金发姑娘和三只熊》的故事，引导学生学习家居物品、形容词比较级和故事叙述的英语表达。学生将通过角色扮演、情景对话和创意写作，提升语言运用能力和跨文化理解。
第一课时：探索童话里的神奇小屋
一、教学目标
词汇掌握：系统学习"house, bowl, chair, bed, hard, soft"等10个核心词汇，重点区分"hot/cold"和"big/small"的反义词组
阅读理解：通过图片环游和分段朗读，理解故事主要情节，能找出3处以上使用形容词比较级的句子
口语表达：分角色朗读对话，模仿故事人物语气，培养英语语感和语音语调
二、教学过程
童话屋导入（8分钟）
实物展示：教师出示三个不同大小的玩偶熊（可请学生协助手持），同时呈现配套的迷你餐具组
互动提问："Look at these bears! Can you guess whose house we'll visit today?"（等待学生用中文或英文回答）
词汇预热：通过实物演示教授"big, medium, small"，引导学生跟读并用手势比划大小
词汇探险游戏（15分钟）
分组任务：
A组：用单词卡配对家居图片，完成"Show me the..."快速反应游戏
B组：通过温度计、软硬道具体验"hot/cold/hard/soft"，用"It's too..."造句
C组：用乐高积木搭建故事中的三把椅子，边做边说"This chair is..."
趣味竞赛：每组派代表进行"单词蹲"游戏（如："bowl蹲，bowl蹲，bowl蹲完chair蹲"）
故事寻宝（12分钟）
教师朗读：用不同声调演绎Goldilocks和熊爸爸的对话，突出"This porridge is too hot/cold"的语调变化
寻宝任务：学生在课文中找出含有"too"的句子，用荧光笔标出并模仿朗读
情景演绎：三人一组模仿"试吃粥-试坐椅子-试睡床"的经典场景
课堂总结（5分钟）
思维导图：师生共同完成"Goldilocks tried...and found..."的句式填空
延伸问题："If you were Goldilocks, what would you say to the bears?"激发创意表达
第二课时：演绎故事中的智慧选择
一、教学目标
语言运用：掌握"There is/are..."句型描述场景，能正确使用形容词比较级表达差异
文化理解：通过故事讨论"未经允许进入他人空间"的社交礼仪
创意表达：改编故事结局并进行简单表演，培养综合语言能力
二、教学过程
情景再现（10分钟）
图片排序：发放打乱顺序的故事图片，小组合作排列并简单描述每幅图
关键问答："Why did Goldilocks choose the small bowl? What would you do differently?"
语言聚焦：通过实物对比讲解"bigger/smaller, hotter/colder"的比较级构成规则
角色工坊（15分钟）
任务分工：
小组1：制作熊家的平面图，用"There is..."句型介绍房间布局
小组2：设计Goldilocks的道歉卡片，写3句道歉用语
小组3：创编新结局（如：Goldilocks帮助小熊整理房间），准备简单台词
成果展示：各小组用英语汇报，教师用"Great idea!""Interesting ending!"等鼓励性语言点评
表演天地（12分钟）
道具准备：用课桌椅布置简易"熊屋"，提供厨师帽、熊耳朵头饰等
表演指导：
强调"This...is too..."的夸张语调
鼓励加入自创动作如摸肚子表示饿、擦汗表示太热
分组表演：评选"最佳语音奖""最有创意奖"，用贴纸作为奖励
文化拓展（3分钟）
讨论分享："What should we do before entering others' rooms?"引导学生联系生活实际
价值观总结：通过拇指向上/向下手势判断故事中的行为对错
课后练习
创意作业（二选一）：
《My Version of the Story》：改编故事结局并配图，使用3个以上本单元新学词汇
《A Letter to Goldilocks》：以熊的口吻写50词左右的信，表达对闯入事件的感受
鼓励语：Remember to use your imagination! The most creative stories will be displayed on our English Corner!