高中语文必修上册《记承天寺夜游》教学教案
教学时间：2课时
本教案围绕苏轼经典小品文《记承天寺夜游》展开，通过诵读品析、情境还原、对比探究等环节，引导学生体会月色空明之境，感悟作者豁达乐观的人生态度，学习"以景传情"的写作手法。
第一课时：品读月下空明之境
一、教学目标
文言积累：掌握"户""欣然""相与"等6个重点文言词汇，准确翻译"庭下如积水空明"等经典语句
诵读感知：通过平仄标注和重音指导，读出夜游的闲适心境与月色澄澈的意境美
意境还原：用"时间+地点+人物+景物"四要素搭建文本框架，绘制月色庭院思维导图
二、教学过程
月夜情境导入（10分钟）
多媒体展示：投影现代摄影作品《故宫月色》与古画《月下独酌》
互动提问："这两幅作品中的月亮给人什么不同感受？如果是你夜不能寐时会做什么？"
词语银行：引导学生积累"皎洁""清辉""万籁俱寂"等描写月夜的词语
文言闯关赛（15分钟）
分组任务：
A组负责"户""念"等实词解释，用"你说我译"形式竞赛
B组重点攻克"盖""但"等虚词，制作古今词义对比表
C组翻译"水中藻荇交横"句，通过肢体动作模拟水草形态加深理解
趣味挑战：设置"文言侦探"环节，根据"月色入户"推断苏轼当时的居住环境
诵读品析会（12分钟）
教师范读：重点示范"欣然起行"的轻快与"积水空明"的绵长气息
寻宝任务：用不同色笔标注写景句（蓝）、抒情句（红）、议论句（绿）
情景演读：分角色朗读苏轼与张怀民的对话，体会"闲人"二字的复杂情感
课堂小结（3分钟）
填空总结："这篇______（体裁）记录了苏轼在______（时间）与______（人物）共同欣赏______（景物）的经历"
延伸思考："如果你是张怀民，会如何回应苏轼的'但少闲人如吾两人者耳'？"
第二课时：悟读"闲人"人生境界
一、教学目标
情感体悟：通过背景资料补充，理解"闲人"背后苏轼被贬黄州的复杂心境
手法鉴赏：分析比喻手法与白描技巧在营造意境中的作用
迁移写作：模仿"月色入户"的触发式开头，描写自己难忘的夜晚经历
二、教学过程
情感对比导入（8分钟）
资料对比：
①展示苏轼《江城子·密州出猎》的豪放词风
②呈现《寒食帖》书法中的郁愤笔触
问题链设计：
"同样是被贬时期作品，本文的情感基调有何特别之处？"
"'闲人'的自称是无奈还是超脱？"
文本深读坊（15分钟）
研读小组：
第一组分析"积水空明"的比喻妙处，用玻璃杯装水实验光影效果
第二组表演"相与步于中庭"的场景，体会古人夜游的雅趣
第三组联系《赤壁赋》讨论苏轼笔下的水月意象
成果展示：各组用PPT简图或情景剧形式汇报发现
写作迁移站（12分钟）
写作支架：
"那晚______（触发事件），我______（行为），看见______（景物），仿佛______（联想）"
方法指导：
强调感官描写顺序（视觉→听觉→触觉）
提示用短句组合营造节奏感
习作互评：同桌交换批注，用"△"标出最传神的描写
文化拓展（5分钟）
视频欣赏：央视《跟着书本去旅行》黄州篇片段
总结升华："当我们遇到困境时，可以从苏轼身上学到怎样的生活智慧？"
课后练习
选题写作：
《我的"承天寺夜游"》——300字，模仿本文结构记录一次特别的夜晚经历
《苏轼的月亮》——300字，分析苏轼诗词中月亮意象的演变
鼓励语：希望同学们既能品读古人的文字之美，更能领悟他们面对逆境的生活智慧！