小学语文三年级下册《荷花》教学教案
教学时间：2课时
本教案通过多感官体验和互动探究，引导学生感受《荷花》中优美的语言意境，学习状物类文章的写作方法，培养学生观察自然、表达美的能力。
第一课时：初赏荷花的姿态美
一、教学目标
识字写字：掌握"挨、蓬、胀"等8个生字，重点指导"瓣、翩"的笔顺和结构
朗读感悟：通过配乐朗读，体会"有的...有的..."排比句式，能模仿说出3种以上荷花姿态
画面想象：根据文字描述绘制荷花图，用"颜色+形态"的短语描述画面内容
二、教学过程
荷塘情境导入（10分钟）
实物展示：呈现新鲜荷花或高清荷花特写视频（镜头聚焦花瓣上的露珠）
互动提问："你见过的荷花是什么样子的？能用'像__一样__'的句式说说吗？"
词语银行：板书学生生成的描述词（亭亭玉立、翩翩起舞等），用"荷花仙子"的故事讲解拟人手法
生字魔法屋（15分钟）
分组竞赛：
A组用身体动作演示"挨挨挤挤"，B组用彩纸拼贴"花瓣"字形
C组用"胀"字编记忆口诀（如"月亮长胖就是胀"）
书写指导：教师用红笔描红"翩"的羽字旁，学生同步书空并齐念笔顺口诀
朗读绘画厅（12分钟）
配乐接龙读：播放古筝曲《出水莲》，师生分段朗读描写不同姿态的句子
绘画任务：发放荷花轮廓图，学生根据课文内容填画"才展开""全展开""花骨朵"三种形态
作品展示："小画家"用"我看到__的荷花，它让我想到__"的句式解说图画
课堂小结（3分钟）
思维气泡图：师生共同完成"荷花美在__（颜色/姿态/香味）"的板书
延伸提问："如果你变成一朵荷花，会有什么有趣的故事？"鼓励学生展开想象
第二课时：探秘文字里的观察密码
一、教学目标
写作方法：学习"远观→近看→想象"的观察顺序，体会动态描写的表达效果
语言运用：能用"仿佛看到/听到/闻到"的句式补全课文留白处
迁移创作：模仿课文结构，写一段自己喜爱的植物观察日记
二、教学过程
观察达人赛（8分钟）
对比阅读：出示删去动态描写的改编段落，让学生找"丢失的魔法词"
小组讨论："'冒'字能不能换成'长'？为什么？"结合动画演示理解词语表现力
文本侦探社（15分钟）
任务清单：
侦探组：用不同颜色荧光笔标出作者的眼睛、鼻子、耳朵"收集的证据"
记者组：采访"荷花"（由教师扮演），提三个关于生长过程的问题
编剧组：为"蜻蜓飞来"的画面配一句画外音，要求用上"告诉"或"邀请"
写作工作坊（14分钟）
写作支架：
远看，__像__（比喻）
走近发现__（细节）
忽然，__（动态）让我想起__（联想）
作品漂流：学生互评时用贴纸标注"最美比喻句""最妙动态词"
自然启示录（3分钟）
视频拓展：播放《微观世界》中植物生长的延时摄影
情感升华：用"我要学习荷花__的品质"的句式完成课堂留言板
课后练习
观察日记（二选一）：
《____的悄悄话》记录一种植物在不同时间段的形态变化
《假如我是____》用拟人手法描写植物的生长故事
鼓励语：期待同学们用放大镜般的眼睛和童话般的心灵，发现更多自然的奥秘！