《论语十则》原文及赏析
《论语十则》是儒家经典《论语》中的核心篇章，集中体现了孔子关于修身、为学、处世的思想精髓。本文通过原文、译文、注释及多角度解析，帮助读者深入理解其哲学内涵与文学价值。
原文
《论语十则》
作者：孔子及其弟子
1. 子曰："学而时习之，不亦说乎？"
2. 曾子曰："吾日三省吾身。"
3. 子曰："温故而知新，可以为师矣。"
4. 子曰："学而不思则罔，思而不学则殆。"
5. 子曰："由！诲女知之乎！"
6. 子曰："见贤思齐焉，见不贤而内自省也。"
7. 子曰："三人行，必有我师焉。"
8. 子曰："士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。"
9. 子曰："默而识之，学而不厌，诲人不倦。"
10. 子曰："不愤不启，不悱不发。"
译文
1. 孔子说："学习后按时温习，不是很愉快吗？"
2. 曾子说："我每天多次反省自己。"
3. 孔子说："温习旧知识能获得新体会，就可以当老师了。"
4. 孔子说："只学习不思考就会迷惑，只思考不学习就会危险。"
5. 孔子说："仲由！教给你对待知与不知的态度吧！"
6. 孔子说："见到贤人就想向他看齐，见到不贤的人就反省自己。"
7. 孔子说："几个人同行，其中一定有我的老师。"
8. 孔子说："读书人立志追求真理，却以粗衣淡饭为耻，不值得与他讨论。"
9. 孔子说："默默记住所学，学习永不满足，教导别人不疲倦。"
10. 孔子说："不到苦思不解时不启发，不到想说却说不出时不引导。"
注释
说（yuè）：通"悦"，愉快。
三省（xǐng）：多次反省。"三"为虚指。
罔（wǎng）：迷惑而无所得。
殆（dài）：危险，此处指精神疲困。
愤：苦思不解的状态。
悱（fěi）：想说却说不出时的状态。
第七则运用类比手法，将生活现象提升为学习之道；第九则采用排比句式，体现儒家治学态度。
创作背景
春秋末期礼崩乐坏，孔子周游列国推行仁政未果，退而整理典籍、教授弟子。这些言论由弟子记录，反映了孔子对教育本质的思考和对理想人格的塑造。
作品解析
1. 结构特征：每则独立成章，采用语录体，语言精炼而意蕴丰富。
2. 修辞手法：多用反问、排比、对偶，如"学而不思则罔，思而不学则殆"形成辩证表达。
3. 思想内核：强调学习与实践结合、自省与改过并重，构建了儒家修齐治平的道德体系。
4. 教育理念：提出"启发式教学"原则，注重学习者的主体性，至今仍有指导意义。
鉴赏范文
范文一
《论语十则》展现的不仅是学习方法，更是一种生命态度。孔子将"学而时习"与内心愉悦相连，揭示了认知活动本身应具审美价值。这种将知识获取与精神享受结合的智慧，超越时空局限。尤其"三人行"的朴素表述，把生活场景转化为学习场域，体现儒家"道不远人"的实践哲学。
范文二
第十则"不愤不启"堪称古代教育心理学的典范。孔子准确把握认知冲突的关键节点，强调教学时机的选择性。这种"等待式教育"反对填鸭灌输，要求教师具备观察学生心理状态的敏感度。与苏格拉底"产婆术"异曲同工，共同构成东西方启发式教育的源头。
考试重点整理
重点字词：说（yuè）、省（xǐng）、罔、殆、悱
文学常识：《论语》是语录体散文，四书之一，由孔子弟子及再传弟子编纂
核心思想：学思结合、反省修身、见贤思齐、启发教学
名句默写："学而不思则罔""三人行必有我师"为高频考点
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词的意思：
（1）不亦说乎：__________
（2）吾日三省吾身：__________
答案：
（1）通"悦"，愉快
（2）多次反省
二、主旨理解
题目：简析"见贤思齐焉"体现的修身方法。
答案：通过外部参照进行自我提升，将他人优点转化为内在修养的动力，体现儒家"反求诸己"的道德实践方式。
三、比较鉴赏
题目：对比《论语》与《孟子》语录体风格的差异。
答案：《论语》言简意赅，多结论性表述；《孟子》善用比喻说理，论述更为展开。前者如格言警句，后者近于论辩文章。