《鱼与熊掌不可兼得》原文及赏析（孟子节选）
本文解析《孟子·告子上》经典选段，通过原文、译文、注释及鉴赏，揭示孟子对人生抉择的哲学思考，帮助读者理解儒家“舍生取义”的价值取向。
原文
《鱼我所欲也》
孟子
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
译文
鱼是我想要的，熊掌也是我想要的。
如果两者不能同时得到，就舍弃鱼而选择熊掌。
生命是我想要的，道义也是我想要的。
如果两者不能同时得到，就舍弃生命而选择道义。
注释
【欲】想要，追求。
【得兼】同时获得。"兼"本义为手持两禾，引申为同时具备。
【熊掌】珍贵食材，古代八珍之一，象征更高价值。
【义】儒家核心概念，指合乎道德准则的行为。
艺术表现：通过日常饮食选择类比重大人生抉择，由浅入深，逻辑递进。
创作背景
战国时期礼崩乐坏，孟子周游列国推行仁政学说。此章针对当时士人面临忠义与苟活的两难抉择，强调道德高于生命的价值排序，体现了儒家"杀身成仁"的伦理观。
作品解析
1. 结构特色：采用类比推理，从具体物欲到抽象道德，形成阶梯式论证结构。
2. 语言艺术：重复"所欲也"句式强化选择困境，用"舍...取..."的果断表达彰显价值决断。
3. 思想内核：建立"生-义"的价值等级，将道德选择转化为理性权衡，超越简单的情感冲动。
4. 现实意义：为后世确立"临大节而不可夺"的士人精神传统，影响文天祥等民族气节典范。
鉴赏范文
范文一
孟子的比喻充满生活智慧。鱼与熊掌的日常选择，瞬间让读者理解重大道德抉择的本质。这种由实入虚的说理方式，既避免空洞说教，又使抽象伦理具象化。特别值得注意的是"不可得兼"的前提设定，承认人性欲望的合理性，再引导向更高价值攀升，展现儒家对人性的深刻洞察。
范文二
文本中暗含的价值坐标系耐人寻味。孟子并非简单否定生命价值，而是建立"生命＜道义"的差序格局。这种价值排序不是压抑本能，而是将道德理性置于自然本能之上。句式上四个"所欲也"的重复，既表现选择困境的普遍性，又通过最终抉择彰显儒家伦理的超越性，堪称古典说理文的典范。
关于《鱼我所欲也》的考试重点整理
【重点字词】得兼（dé jiān）、熊掌（xióng zhǎng）、舍（shě）
【文学常识】出自《孟子·告子上》，体现孟子"性善论"思想
【知识要点】类比论证手法、儒家义利观、孟子散文特点
【意象解析】鱼代表基本需求，熊掌象征更高追求，构成价值意象群
【哲学内涵】"舍生取义"成为中华民族重要精神基因，影响后世气节观
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词在文中的意思：
（1）得兼：__________
（2）舍：__________
答案：
（1）同时获得
（2）放弃
二、主旨理解
问：孟子通过"鱼与熊掌"的比喻要说明什么道理？
答：阐述当物质需求与道德原则冲突时，应该牺牲前者维护后者，揭示儒家"义重于生"的价值取向。
三、论证分析
题目：本文运用了哪种论证方法？有什么效果？
答案：采用类比论证，用饮食选择类比道德抉择，使抽象伦理具体化，增强说理的形象性和说服力。
四、句子赏析
题目：赏析"二者不可得兼，舍生而取义者也"的表达效果。
答：用果断的取舍句式彰显道德决断力，"舍""取"的对比突出价值排序，短句斩钉截铁，体现孟子的雄辩风格。
五、拓展运用
题目：结合现实谈谈"舍生取义"在当代的价值。
答案示例：在当代社会仍需要这种精神，如消防员逆行救火、医护抗疫牺牲等，体现对职业伦理的坚守。但需注意"义"的内涵应随时代发展而丰富。