《论语十则》原文翻译及赏析注释
《论语十则》是儒家经典《论语》中的核心篇章，集中体现了孔子关于修身、为学、处世的思想精髓。本文通过原文、译文、注释及鉴赏，帮助读者深入理解其哲学内涵与文学价值。
原文
《论语十则》
作者：孔子及其弟子
子曰："学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？"
曾子曰："吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？"
子曰："温故而知新，可以为师矣。"
子曰："学而不思则罔，思而不学则殆。"
子曰："由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。"
子曰："见贤思齐焉，见不贤而内自省也。"
子曰："三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。"
曾子曰："士不可以不弘毅，任重而道远。"
子曰："岁寒，然后知松柏之后凋也。"
子贡问曰："有一言而可以终身行之者乎？"子曰："其恕乎！己所不欲，勿施于人。"
译文
孔子说："学习后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合者远道而来，不是很快乐吗？别人不了解自己却不恼怒，不正是君子的品格吗？"
曾子说："我每天多次反省：替人谋划是否尽心？与朋友交往是否诚信？老师传授的知识是否温习？"
孔子说："温习旧知识能获得新理解，这样的人可以做老师。"
孔子说："只学习不思考会迷惑，只思考不学习会危险。"
孔子说："仲由，教给你对待知与不知的态度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。"
孔子说："见到贤人要想着向他看齐，见到不贤的人要自我反省。"
孔子说："三人同行，必定有值得我学习的人。选择优点效仿，对照缺点改正。"
曾子说："读书人不可不志向远大意志坚强，因为责任重大道路遥远。"
孔子说："严寒时节，才知道松柏最后凋零。"
子贡问："有没有一个字可以终身奉行？"孔子答："大概是'恕'吧！自己不愿承受的，不要强加于人。"
注释
说（yuè）：通"悦"，愉快。
愠（yùn）：恼怒。
三省（xǐng）：多次反省。"三"表虚数。
罔（wǎng）：迷惑。
殆（dài）：危险。
弘毅：胸怀宽广，意志坚定。
松柏之后凋：比喻君子在逆境中坚守节操。
恕：推己及人的道德准则，儒家核心思想之一。
艺术表现：多用反问句式增强说服力，比喻（如松柏）使抽象道理形象化，语言简练而意蕴深远。
创作背景
春秋末期礼崩乐坏，孔子周游列国传播仁政思想。《论语》由其弟子辑录，这十则选自不同篇章，反映了孔子教育实践中对品德修养与治学方法的思考。
作品解析
1. 结构特点：每则独立成段，采用语录体，问答与直述相结合。
2. 语言艺术：善用对比（学/思、知/不知）、排比（三省吾身）等修辞，句式长短错落。
3. 思想体系：构建了"学-思-行"的认知链条，强调自我修养与社会责任的统一。
4. 教育理念：主张启发式教学（"诲女知之乎"），注重实践（"传不习乎"）。
鉴赏范文
范文一
《论语十则》展现了中国传统教育的智慧结晶。孔子将"学而时习"与"朋来"之乐并提，揭示知识获取与情感交流的辩证关系。"三省吾身"的严谨态度，至今仍是人格完善的典范。尤其"恕道"的提出，以否定式表达肯定价值，这种思维模式深刻影响了东方伦理观。
范文二
在松柏的意象运用中，孔子创造了永恒的人格象征。不直言君子品格，而借岁寒显松柏本性，这种"比德"手法成为后世文学传统。十则语录虽各自独立，但内在逻辑严密：从治学方法（温故知新）到处世原则（己所不欲），构建了完整的道德体系，体现了儒家"下学而上达"的思想路径。
关于《论语十则》的考试重点整理
重点字词：说（yuè）、愠（yùn）、罔、殆、弘毅、恕
文学常识：《论语》体裁为语录体，四书之一，南宋朱熹将《论语》《孟子》《大学》《中庸》合编
核心思想：仁（爱人）、恕（推己及人）、学思结合、自省精神
经典名句："己所不欲勿施于人"被称作"银律"，与基督教"金律"形成跨文化对照
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目： 解释下列加点词的意思：
（1）人不知而不愠：__________
（2）学而不思则罔：__________
答案：
（1）恼怒
（2）迷惑
解析： 需结合语境理解，如"愠"专指因不被理解而产生的情绪。
二、主旨理解
题目： "岁寒，然后知松柏之后凋也"蕴含什么哲理？
答案： 比喻只有在严峻考验中才能显现人的真正品格，强调逆境对君子操守的检验作用。
解析： 托物言志手法，松柏成为文化符号。
三、比较鉴赏
题目： 《论语》"己所不欲勿施于人"与《孟子》"老吾老以及人之老"思想有何关联？
答案： 都体现推己及人的思维模式，前者从否定角度确立道德底线，后者从肯定角度拓展仁爱范围，共同构成儒家"仁"学的实践路径。
四、句子赏析
题目： 分析"三人行必有我师"的教育意义。
答案： 打破师生固定关系，主张随时随地学习，体现谦虚态度和辩证思维——既学优点也改缺点，这种开放的教育观对当代仍有启示。
五、拓展运用
题目： 如何用《论语十则》观点看待现代网络暴力现象？
答案示例： "己所不欲勿施于人"可作为网络行为准则，提醒网民换位思考；"人不知而不愠"则教导面对误解时应保持修养，二者共同构建理性网络空间。