小学语文《昆虫记》生物观察实践教案
教学时间：2课时
本教案以《昆虫记》为切入点，通过生动有趣的实践活动，引导学生观察自然、探索科学，培养观察力和表达能力。学生将学习科学观察的方法，感受法布尔对昆虫的热爱与坚持，并尝试用文字记录自己的观察发现。
第一课时：走进法布尔的昆虫世界
一、教学目标
识字写字：掌握"昆、察"等8个生字，重点指导"蜜、蜂"等6个易错字的书写，注意左右结构和上下结构的比例
朗读感知：通过分角色朗读，体会法布尔观察昆虫时的专注与惊喜，找出3处以上描写昆虫特点的生动句子
科学启蒙：学习"观察对象+特征+行为"的观察方法，能用完整句子描述一种昆虫的基本特征
二、教学过程
昆虫王国探秘（8分钟）
多感官导入：播放自然界昆虫鸣叫的音频，展示法布尔观察昆虫的经典插图和实物标本（如蝴蝶、蚂蚁等）
互动提问："听到这些声音，你仿佛看到了什么画面？法布尔为什么要趴在地上观察昆虫？"
词语拓展：引导学生说出"细致入微""坚持不懈""奇妙"等词语，并讨论这些词语如何体现科学精神
字词观察站（15分钟）
分组任务：
A组负责"昆虫名称"类词汇，通过"看图猜词""你画我猜"游戏巩固记忆
B组重点练习"观察动作"类词汇，如"蹲""趴""记录"，用身体动作演示帮助理解
C组攻克易错字"蜜""蜂"，通过"小蜜蜂采花蜜"的顺口溜区分字形
趣味竞赛：设置"昆虫知识小问答"，答对最多的小组获得"法布尔小助手"勋章
朗读发现会（12分钟）
教师示范：朗读《昆虫记》中描写蟋蟀筑窝的段落，突出"先...然后...最后"的观察顺序
寻宝任务：学生在课文中用不同符号标出"外形特征""生活习性""有趣发现"三类信息
角色扮演：两人一组，一人扮演法布尔，一人扮演被观察的昆虫，用对话形式复述观察过程
课堂小结（5分钟）
思维导图：共同完成"法布尔观察昆虫的秘诀是______（耐心/方法/热爱）"
延伸任务："今晚回家观察一种小昆虫，记下它最特别的一个动作"
第二课时：我是小小法布尔
一、教学目标
观察实践：运用"五感观察法"实地观察校园昆虫，记录至少3个细节特征
情感体验：通过角色代入，体会科学家执着探索的精神，培养对自然的热爱
写作迁移：模仿《昆虫记》的观察日记写法，完成一篇150字左右的生物观察记录
二、教学过程
观察方法指导（10分钟）
对比展示：
①普通观察记录："看到一只蚂蚁"
②法布尔式观察："六条腿的蚂蚁用触角碰了碰同伴，像在传递秘密消息"
方法讨论：
"法布尔的描写好在哪里？我们可以学习哪些观察技巧？"
现场演练：观察教师准备的树叶标本，用"形状像...""摸起来...""闻起来..."句式描述
校园探索行动（15分钟）
安全须知：讲解观察注意事项（不伤害昆虫、注意安全等）
任务分组：
一组：记录花坛中昆虫的种类和数量
二组：用放大镜观察蚂蚁搬运食物的过程
三组：寻找蜘蛛网的特殊结构
工具使用：指导学生正确使用放大镜、记录本等工具
写作工作坊（12分钟）
写作支架：
"今天，我在______发现了一只______。它正在______，看起来______。最有趣的是______..."
个性指导：
鼓励学生加入比喻句："它的翅膀薄得像______"
提示使用连接词："突然""就在这时"增加故事性
作品展示：邀请几位"小法布尔"朗读观察日记，全班投票选出"最细致观察奖"
总结升华（3分钟）
视频欣赏：播放《昆虫世界》纪录片片段，感受微观世界的奇妙
心灵对话："如果法布尔来到我们课堂，你想对他说什么？"
课后练习
观察任务（任选其一）：
《昆虫邻居日记》——连续3天观察同一种昆虫，记录它的活动规律
《我的新发现》——描写你在观察过程中最惊喜的一个瞬间
鼓励语：同学们，带上你们的好奇心，像法布尔一样去发现身边的神奇世界吧！