科幻小说《三体》少年版教学教案
教学时间：2课时
本教案通过科幻经典《三体》少年版，引导学生探索科学幻想世界，培养科学思维与想象力，感受科幻文学魅力。学生将掌握科幻阅读技巧，理解科学概念与文学表达的结合方式。
第一课时：初探三体世界的科学奥秘
一、教学目标
科学概念认知：掌握"三体运动""智子""脱水"等5个核心科幻概念，理解基础科学原理
阅读策略：学习"问题导向阅读法"，能提出3个以上关于三体世界的科学疑问
思维拓展：通过"如果...会怎样"句式，发展科学假设能力，培养逻辑推理意识
二、教学过程
宇宙之谜导入（8分钟）
情境创设：播放NASA太阳系行星运动视频，展示三体星系动态模拟图
互动提问："三个太阳的天空会是什么颜色？这样的世界可能存在生命吗？"
概念铺垫：用磁铁同性相斥演示三体运动的不稳定性，引出"混沌系统"概念
科幻词汇探险（15分钟）
分组任务：
A组研究"智子"概念，用积木搭建二维展开模型
B组探讨"脱水"生存技术，绘制三体人形态变化流程图
C组分析"三日凌空"现象，用彩泥制作三体星系模型
展示交流：每组派代表用1分钟讲解本组研究成果，教师补充科学背景
问题风暴（12分钟）
提问示范：教师展示"为什么三体人害怕太阳？"等标准问题模板
思维激发：学生轮流提出"如果地球收到外星信号该怎么办"等开放式问题
问题分类：将问题分为"科学类""伦理类""生存类"，学习系统性思考
课堂小结（5分钟）
知识树绘制：师生共同完成"三体世界三大特征：______（环境/生命/科技）"
延伸思考："你最想拥有三体世界中的哪种科技？为什么？"激发创新思维
第二课时：构建人类文明的科幻思考
一、教学目标
伦理认知：理解"黑暗森林"法则背后的宇宙社会学思考
批判思维：分析叶文洁决定背后的复杂人性，培养辩证看待问题的能力
创意写作：模仿科幻描写手法，完成200字"未来校园"片段创作
二、教学过程
文明抉择导入（10分钟）
情境模拟：展示"外星信号应答按钮"道具，学生匿名投票是否回应
观点碰撞：
"如果确定外星文明更先进，人类应该暴露坐标吗？"
"科技落后就一定代表危险吗？"
概念讲解：用"森林中的猎人"比喻解释"黑暗森林"理论
文本深读（15分钟）
角色分析：
小组1：用表情符号绘制叶文洁心理变化曲线图
小组2：设计"人类应对外星文明"的三种方案海报
小组3：改编"红岸基地"场景为校园广播剧片段
展示点评：各组用2分钟呈现成果，重点评价逻辑性和创意度
科幻创作工坊（12分钟）
写作支架：
"当______（科技发明）出现在校园时，同学们先是______，接着______，最后______"
方法指导：
提醒学生关注科技改变带来的连锁反应
鼓励使用"仿佛""似乎"等模糊词保持科幻感
作品分享：采用"作者匿名朗读+同学猜测作者"的趣味互评方式
未来展望（3分钟）
视频观看：中国天眼FAST工程师谈外星文明探索
总结升华："科幻不仅是想象，更是人类思考未来的镜子"
课后练习
创作任务（任选其一）：
《如果三体人来访》——200字，描写三体人参观校园的所见所感
《教室里的黑科技》——200字，设想未来教室的科技变化
鼓励语：让想象力插上科学的翅膀，你的每一个奇思妙想都可能改变世界！