生于忧患死于安乐：孟子名篇解析与考试要点全攻略
《生于忧患死于安乐》是《孟子·告子下》中的经典篇章，通过历史人物事例与严密说理，揭示逆境磨砺意志、安乐导致衰亡的深刻哲理。本文提供原文对照翻译、逐句注释、创作背景及艺术特色解析，并附考试高频考点与鉴赏范文，帮助学生全面掌握这一必修内容。
生于忧患死于安乐
〔先秦〕孟子
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
译文
舜从田野耕作中被起用，傅说从筑墙工作中被选拔，胶鬲从鱼盐贩子中被举荐，管仲从狱官手中获释提拔，孙叔敖从海滨隐居处被发现，百里奚从奴隶市场赎回。
所以上天要把重任降临某人时，必定先使其内心痛苦，筋骨劳累，肌体饥饿，身受贫困，行事错乱不顺，以此激发心志坚韧性情，增强原本不具备的能力。
人常有过错才能改正；内心困顿、思虑阻塞后才会奋起；表现在脸色上，流露在言语中，才能被人理解。
国内没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士，国外没有敌对国家的忧患，这样的国家常会灭亡。
由此可知忧患使人生存，安逸享乐导致灭亡。
注释
【畎亩】quǎn mǔ：田间田地
【版筑】筑墙工具，代指土木工程
【拂士】bì shì：辅佐君主的贤士
【衡于虑】思虑阻塞。衡通"横"
【典故】连续列举六位历史人物发迹前的卑微处境，构成排比论证
【艺术手法】"苦其心志...行拂乱其所为"五句连用动词短语，形成递进式说理节奏
创作背景
战国时期诸侯争霸，孟子周游列国推行仁政主张。本文针对当时统治者沉溺享乐的现象，结合历史教训提出警示。孟子通过观察王朝兴衰规律，将个人成长与国家存亡的共性哲理提炼为"生于忧患死于安乐"的醒世恒言。
作品解析
1. 结构特征：先例证后说理，采用"事例归纳-道理演绎-结论升华"三重递进结构
2. 语言特色：善用排比句式增强气势，"苦其心志"等五连动词短语形成韵律冲击
3. 思想内核：揭示矛盾转化规律，强调主观能动性对客观困境的超越价值
4. 论证艺术：历史案例与逻辑推理结合，个人修身与国家治理双重维度互证
鉴赏范文
范文一
孟子以六位历史人物的逆袭经历为论据，构建起极具说服力的论证体系。排比句式如海浪般层层推进，从"舜发于畎亩"到"百里奚举于市"，每个案例都是对"逆境成才"的生动注脚。特别值得注意的是"苦其心志"五连动词的运用，将抽象的精神磨砺转化为可感知的身体体验，这种具象化说理方式使哲学命题变得血肉丰满。
范文二
文章由个体推及国家，展现出孟子思想的宏大格局。"入则无法家拂士"的句式转折，将个人成长逻辑扩展为治国理政的镜鉴。结尾"生于忧患死于安乐"八字，以警句形式完成哲学命题的终极提炼，其辩证思维的光辉穿越两千余年仍熠熠生辉。这种由特殊到普遍、由具体到抽象的思维路径，正是先秦诸子散文的典范之作。
考试重点整理
1. 重点字词：畎亩（quǎn mǔ）、傅说（yuè）、胶鬲（gé）、拂士（bì shì）
2. 文学常识：孟子"性善论"主张，战国散文说理特点
3. 名句默写："天将降大任于斯人也"至"曾益其所不能"
4. 论证方法：举例论证、对比论证、类比论证的综合运用
5. 思想内涵：个人成长与治国理政的双重启示
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词的意思：
（1）举于版筑之间：__________
（2）行拂乱其所为：__________
答案：
（1）被选拔
（2）违背
解析：需结合上下文判断多义词的具体含义。
二、主旨理解
题目：文章通过哪些方面论证"生于忧患"的观点？
答案：从历史人物事例、个人成长规律、国家存亡教训三个层面展开论证，先以六位贤者逆境成才为例，再分析磨砺心志的必要性，最后推及国家兴亡的普遍规律。
三、句子赏析
题目：赏析"入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡"的论证效果。
答案：采用对偶句式形成鲜明对比，从内外两个维度说明国家丧失忧患意识的危害。"入""出"的空间对举强化了论证的全面性，"恒亡"的断语体现警示力度。
四、比较鉴赏
题目：比较《生于忧患死于安乐》与《鱼我所欲也》的论证风格差异。
答案：本文侧重历史归纳与逻辑推演，呈现雄辩色彩；《鱼我所欲也》多用比喻说理，更具形象性。前者展现孟子的政治家思维，后者体现伦理学特色。