董宇辉小作文原文：苏轼《题西林壁》深度解读
本文通过解析苏轼《题西林壁》，展现宋代哲理诗的艺术魅力，包含原文、译文、创作背景及鉴赏，帮助读者理解诗中蕴含的认知哲学。
原文
题西林壁
宋·苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
译文
正面看是绵延山岭，侧面观成陡峭峰峦，
远眺近观、俯视仰视，景象千变万化。
始终未能认清庐山真正的样貌，
只因自己始终置身在这座深山之中。
注释
横看：从正面观察。"横"指水平视角。
侧：从山体侧面观看，体现视角转换。
缘（yuán）：因为，表因果关系的文言虚词。
此山：双关语，既指庐山，又喻认知局限。
三四句运用"不识-只缘"的因果结构，将物理空间体验升华为认知哲学。
创作背景
元丰七年（1084年），苏轼由黄州贬所迁汝州，途经九江游庐山。此诗写于西林寺壁，是其历经正织风波后对认知局限的深刻体悟。同期所作《庐山二胜》可互为印证。
作品解析
1. 结构特征：前二句铺陈视觉差异，后二句揭示认知规律，形成"现象-本质"的递进。
2. 语言艺术："横-侧""远-近""高-低"三组反义词，构建立体空间感。
3. 思想内涵：突破唐代山水诗传统，开创"以理入诗"的宋调，揭示主观立场对认知的影响。
4. 艺术特色：用庐山实景作喻体，使抽象哲理具象化，符合"即物明理"的创作手法。
鉴赏范文
范文一
诗中空间视角的转换暗含认知方法论。苏轼通过"横侧远近"的观察实验，证明单一视角的局限性。这种多维观测法，与沈括《梦溪笔谈》中"七曜盈缩"的天文观测法异曲同工，体现宋代文人特有的实证精神。末句"此山"的隐喻，将地理空间拓展为精神困局，与王安石《登飞来峰》形成思想对话。
范文二
该诗在二十八字中完成三次逻辑跃升：从视觉差异（一二句）到认知困惑（三句），最终抵达哲学自觉（四句）。这种"三级跳"结构，与禅宗"见山是山-见山非山-见山还是山"的悟道过程相呼应。苏轼将禅宗思维诗化处理，既保持哲理深度，又延续"以议论为诗"的宋诗传统，比邵雍《击壤集》更具艺术感染力。
考试重点整理
文学常识：苏轼"乌台诗案"与创作转折，宋诗理趣特征，题壁诗传统。
关键字词："缘"（yuán）的因果义，"面目"的比喻义，"此山"的双关义。
意象体系：庐山（认知客体）与此山（认知困境）的意象对照。
艺术手法：空间视角转换、现象到本质的递进、理趣与形象的结合。
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词在诗中的意思：
（1）横看：__________
（2）缘：__________
答案：
（1）从正面观察
（2）因为
二、主旨理解
题目：后两句揭示了什么哲理？
答案：说明人受所处位置限制，难以全面认识事物本质，强调突破主观局限的重要性。
三、比较鉴赏
题目：比较本诗与陆游《游山西村》哲理表达方式的差异。
答案：苏轼直接点明认知规律，陆游通过"山重水复"的景物描写暗示人生哲理，体现宋诗理趣表达的两种范式。
四、句子赏析
题目：分析"远近高低各不同"的艺术效果。
答案：通过四个方位词穷尽观察角度，为后文哲理铺垫，用空间差异隐喻认知差异，达到"即物即理"的效果。
五、拓展运用
题目：如何用本诗观点分析"当局者迷"现象？
答案示例：诗中"身在此山中"正是"当局者迷"的形象注脚，指出解决问题需跳出固有思维框架，与"旁观者清"形成认知互补。