人教版初中语文文言文解析：《题西林壁》的哲思与艺术
苏轼的《题西林壁》以庐山为喻，揭示认知局限的深刻哲理，展现了宋代文人山水诗中的理趣之美。
原文
题西林壁
宋·苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
译文
从正面看是连绵山岭，侧面看却成陡峭高峰，
远观近看、俯视仰望，景象千变万化。
始终未能认清庐山真正的模样，
只因为自己正置身在这座深山之中。
注释
横看：从正面观察。"横"读作héng，指水平方向的视角。
缘：因为。此处读yuán，表因果关系的关键虚词。
西林：庐山西林寺，苏轼元丰七年（1084年）游历庐山时的题壁处。
艺术表现：前两句通过"横侧远近"四组空间转换，形成视觉蒙太奇效果；后两句以"不识-只缘"的因果递进，完成从具象到抽象的思维跃升。
创作背景
元丰七年，苏轼结束黄州贬谪调任汝州，途经庐山时创作此诗。此时诗人历经"乌台诗案"的正织磨难，对认知局限与立场偏差有切肤之痛。庐山云雾的物理特性与诗人的人生感悟形成双重隐喻。
作品解析
1. 结构特色：前两句铺陈现象，后两句揭示本质，符合宋诗"先景后理"的典型结构。
2. 语言艺术："横侧远近"四组方位词构成空间矩阵，"不识""只缘"的转折体现理趣诗的思辨张力。
3. 思想内涵：突破唐代山水诗单纯写景传统，开创"即物明理"的新范式，对后世哲理诗影响深远。
4. 意象运用：庐山云雾既是自然实景，又象征认知迷雾，实现物象与哲思的完美统一。
鉴赏范文
范文一
苏轼将庐山观察体验升华为普遍认知规律。前两句看似平淡写景，实为精密的思想实验：视角差异导致认知差异。"各不同"三字暗含相对主义哲学，与后文"真面目"形成认识论层面的对话。这种由具体到抽象的思维转换，展现宋代文人特有的理性精神。
范文二
诗中"身在此山中"的困境具有多重解读空间。既指物理空间的局限，也隐喻正织立场、学术派别等精神束缚。苏轼经历正织风波后，对"当局者迷"有深刻体悟。二十八字中凝聚着中国传统智慧，与《周易》"百姓日用而不知"、《庄子》"井蛙不可语海"形成跨时空的思想共鸣。
考试重点整理
重点字词：横（héng）、缘（yuán）、面目（本义指容貌，此处喻事物本质）
文学常识：苏轼"以议论为诗"的创作特点，宋代理趣诗的代表作
意象分析：庐山云雾的双重象征——自然现象与认知障碍
哲理理解：客观真理的相对性与认知立场的关系
名句运用："不识庐山真面目"在议论文中的多场景应用
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词在诗中的意思：
（1）横看：__________
（2）缘：__________
答案：
（1）从正面观察
（2）因为
二、主旨理解
题目：后两句诗揭示了什么哲理？
答案：指出人受所处环境限制，难以客观认识事物全貌，强调跳出局限思考的重要性。
三、比较鉴赏
题目：比较《题西林壁》与王之涣《登鹳雀楼》的观察视角差异。
答案：苏轼诗强调多角度观察的差异性，王之涣诗突出登高望远的整体性，体现宋诗重理趣与唐诗重气象的不同特质。
四、句子赏析
题目：分析"远近高低各不同"的艺术效果。
答案：通过四组对立方位词的排比，构建全息观察视角，为后文哲理揭示作铺垫，体现宋诗"状难写之景如在目前"的语言功力。