人教版历史七年级上册《中华文明的起源》教学教案
教学时间：2课时
本教案通过生动的情境创设和互动探究，引导学生了解中华文明起源的基本脉络，掌握元谋人、北京人、河姆渡和半坡居民等知识点，培养学生历史时空观念和史料实证能力。
第一课时：探寻远古人类的足迹
一、教学目标
知识目标：掌握元谋人、北京人的生存年代与特征，理解火的使用对人类发展的意义
能力目标：通过观察化石图片，培养提取历史信息的能力；能用时间轴梳理远古人类发展脉络
情感目标：激发对祖先智慧的敬佩之情，树立保护文化遗产的意识
二、教学过程
时空隧道导入（8分钟）
情境创设：播放《人类进化史》动画片段，展示"从猿到人"的演化过程
互动提问："同学们注意到视频中人类外貌发生了哪些变化？这些变化可能和什么有关？"
实物展示：出示石器模型（可请学生触摸观察），引出"劳动创造人本身"的观点
考古探秘活动（15分钟）
分组任务：
A组：分析元谋人牙齿化石图片，完成"我国最早人类"信息卡（年代、发现地）
B组：观察北京人头骨复原图，讨论"前额低平""眉骨突出"说明什么
C组：用黏土模拟制作打制石器，体验原始人劳动智慧
趣味竞赛：各组派代表展示成果，其他组补充评分，最佳考古组获得"小考古学家"勋章
火种传递实验（12分钟）
情境模拟：黑暗教室中点燃蜡烛（安全演示），让学生感受光明与温暖
小组讨论："没有打火机的原始人可能怎样取火？火能帮助他们做什么？"
史料分析：阅读《韩非子》"燧人氏钻木取火"记载，理解传说背后的历史真实
课堂总结（5分钟）
时间轴填空：师生共同完成"170万年前→70-20万年前→_____"的远古人类发展脉络
延伸思考："如果穿越到北京人时代，你会带哪三样现代物品帮助他们？"激发创造性思维
第二课时：走进原始农耕生活
一、教学目标
知识目标：掌握河姆渡、半坡居民的生产生活特征，理解南稻北粟的农业格局
能力目标：通过比较表格培养归纳能力；能模仿考古报告描述文物价值
情感目标：感受农耕文明对中华文化的深远影响，培养文化认同感
二、教学过程
农耕文明对比（10分钟）
展示两组文物：
①河姆渡出土的稻谷化石和骨耜
②半坡遗址的粟粒标本和人面鱼纹彩陶盆
思考讨论："南方的工具为什么多用骨制？彩陶上的图案可能代表什么含义？"
地理点拨：结合地图讲解长江/黄河流域自然环境差异对农耕的影响
原始村落探访（15分钟）
任务分工：
小组1：设计河姆渡干栏式房屋模型，说明防潮防洪的优点
小组2：编排半坡人制作陶器的情景剧，突出"泥条盘筑"工艺
小组3：对比两地纺织工具（纺轮vs织机），分析技术进步表现
成果展示：各小组用实物投影仪演示，接受其他组"考古提问"
文物解说工坊（12分钟）
写作指导：
"这件_____（文物名称）告诉我们，当时人们已经掌握_____技术，说明_____"
实践训练：学生任选课文中文物图片，撰写150字解说词
优秀展评：模拟博物馆讲解员进行现场解说，同学互评解说内容的准确性
文明传承拓展（3分钟）
视频观赏：《一粒稻米的万年旅程》节选，展现农耕文明延续
情感升华：引导学生分享"日常生活中保留的原始智慧"（如腌菜、编筐等）
课后练习
实践作业（任选其一）：
《原始人日记》：以第一人称描写一天的生活，需包含3个以上历史知识点
《文物推荐卡》：为你感兴趣的远古文物制作图文介绍卡，说明其历史价值
鼓励语：期待同学们用创意点亮历史，让古老的文明在我们手中焕发新的光彩！