湘教版地理八年级上册《中国的疆域与人口》教学教案
教学时间：2课时
本教案围绕中国疆域与人口的核心知识点展开，通过互动探究和情境模拟，帮助学生掌握我国疆域特点、行政区划及人口分布规律，培养空间思维能力和爱国情怀。
第一课时：探秘中国疆域与行政区划
一、教学目标
空间认知：掌握我国四至点位置及14个陆上邻国，能在地图上准确标注省级行政区轮廓
图表分析：通过对比中国与欧洲面积数据，理解"幅员辽阔"的地理意义，提升数据解读能力
生活应用：记忆5个少数民族自治区及其首府，能结合行政区划解释身份证号码编排规律
二、教学过程
疆域拼图挑战（10分钟）
情境创设：展示打乱的中国地图拼图块，背景播放《我的祖国》音乐
互动提问："拼图边缘这些突出的'小耳朵'代表什么？为什么我国最西端的帕米尔高原被称为'太阳最后告别的地方'？"
小组竞赛：分发省级行政区磁贴，开展"最快拼出雄鸡"计时赛，赛后讨论各省轮廓特征
邻国接龙游戏（15分钟）
地图标注：发放空白周边国家示意图，用不同颜色标注陆上邻国与隔海相望国家
趣味记忆：
A组创编"邻国口诀歌"（如"东朝鲜北蒙古，西南印度尼泊尔"）
B组用肢体动作模拟国界线走向
C组设计"国家名片"介绍各国特色
互动检测：开展"地理版你画我猜"，用简笔画表现邻国特征
行政区划探秘（12分钟）
生活情境：出示快递面单、车牌号等实物，引导学生发现行政区划代码
角色扮演：
"小导游"介绍家乡所在省级行政区位置、简称
"户籍员"讲解身份证前六位数字含义
巩固练习：完成"找朋友"连线题（省名-简称-行政中心）
课堂小结（3分钟）
知识树绘制：师生合作完成"疆域知识树"，主干分"位置""邻国""行政区"三大枝干
延伸思考："如果要在班级设置'行政区划角'，你会怎么布置？"
第二课时：解读中国人口密码
一、教学目标
数据分析：理解人口分界线地理意义，能解读人口密度分布图的图例信息
现象探究：分析我国人口老龄化、流动人口等社会现象的地理成因
情感培养：通过少数民族人口分布学习，树立民族团结意识
二、教学过程
人口现象解码（10分钟）
对比展示：春运期间火车站照片VS人口稀少的高原牧场照片
头脑风暴："为什么黑河-腾冲线东南侧'挤'西北侧'疏'？哪些自然因素在'指挥'人口分布？"
概念讲解：用"教室座位分布"类比人口密度，直观理解"每平方千米人数"
小组探究（15分钟）
任务分工：
调研组：收集本省近十年人口数据变化，制作简易折线图
分析组：用不同颜色毛线在地图上标出汉族与少数民族集中区
对策组：针对"空巢村"现象设计解决方案
成果展示：各小组用情景剧、图表讲解等形式汇报发现
模拟听证会（12分钟）
角色分配：政府代表、农民工、少数民族同胞、老年协会成员等
议题讨论：
"二孩政策实施后的社会影响"
"如何让少数民族文化传承与城镇化建设和谐共进"
教师引导：强调"人口红利"与"资源环境承载力"的平衡关系
拓展延伸（3分钟）
观看短视频：《56个民族全家福》摄影作品集
情感升华：齐诵"各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起"
课后练习
实践作业（任选其一）：
《我家的人口变迁图》：采访祖辈三代，绘制家庭人口结构变化示意图
《假如我是人口规划师》：设计200字的小型社区人口优化方案
鼓励语：期待同学们用地理眼光发现身边的人口故事，做有担当的中国小公民！