《苏武传》原文翻译及赏析对照
引导语：《苏武传》是《汉书》中的名篇，记载了苏武出使匈奴被扣留十九年，历经磨难仍坚守气节的故事。本文提供原文、译文、注释及深入解析，帮助读者理解其历史背景与文学价值。
原文
《苏武传》（节选）
作者：班固
武字子卿，少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。
天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子，我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。
译文
苏武字子卿，年轻时因父亲职位被任用，兄弟一同担任郎官。后升任栘中厩监。当时汉朝接连讨伐匈奴，双方多次互派使者侦查。匈奴扣留汉使郭吉、路充国等前后十余人。匈奴使者来汉，汉朝也扣留他们作为对等。
天汉元年，且鞮侯单于刚即位，担心汉朝袭击，便说：“汉朝天子是我的长辈。”全部送还汉使路充国等人。汉武帝赞赏其道义，派遣苏武以中郎将身份持节护送被扣留的匈奴使者回国，并赠送厚礼给单于，回报他的善意。
注释
1. **以父任**：因父亲职位受荫庇。汉代官员子弟可凭父辈功绩入仕。
2. **栘中厩监**：管理皇家马厩的官职。栘（yí），汉代宫苑名。
3. **丈人行**：长辈。单于以此示弱，缓和汉匈关系。
4. **持节**：手持符节，象征国家使命。节，竹制信物，上缀牦牛尾。
创作背景
汉武帝时期，汉匈战争频繁，双方互扣使者。苏武出使匈奴时，恰逢单于初立，局势微妙。班固在《汉书》中通过苏武事迹，强调忠君守节的价值观念，反映汉代士人的精神追求。
作品解析
1. **结构**：以时间顺序展开，从出使到归汉，脉络清晰。
2. **语言**：简练质朴，善用对话刻画人物，如单于的狡黠与苏武的坚定。
3. **思想**：突出“节义”主题，苏武牧羊、啮雪吞毡等细节成为民族气节的象征。
4. **艺术特色**：对比手法鲜明，如匈奴的威逼利诱与苏武的始终不屈。
鉴赏范文
范文一：气节的光辉
《苏武传》最动人处在于其塑造了一个“贫贱不能移，威武不能屈”的士人形象。北海牧羊十九年，苏武以野鼠草实为食，杖汉节而卧起，节旄尽落仍不降。班固通过细节描写，将抽象的气节转化为具体行为，如“武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之”，寥寥数语，苦难与坚韧跃然纸上。这种精神力量超越时代，成为中华文化的重要基因。
范文二：历史的镜像
班固笔下的苏武，不仅是个人英雄，更是汉匈关系的缩影。单于初立的示好与后来的反复，折射出匈奴对汉朝的复杂心态；而苏武“屈节辱命，虽生，何面目以归汉”的宣言，则体现了汉代士人将国家尊严置于生命之上的价值观。传记通过个体命运反映宏大历史，其叙事张力至今仍具启示意义。
关于《苏武传》的考试重点整理
1. **重点字词**：栘（yí）中厩、丈人行（háng）、啮（niè）雪、羝（dī）乳。
2. **文学常识**：班固与《汉书》的纪传体特点；“节”的象征意义。
3. **意象意境**：北海荒漠、落尽节旄的汉节，烘托孤寂与坚守。
4. **知识全解**：汉代出使制度、汉匈战争背景、气节文化的内涵。
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词的意思：
（1）稍迁至栘中厩监：__________
（2）杖汉节牧羊：__________
答案：
（1）逐渐升迁
（2）手持
二、主旨理解
题目：苏武“卧起操持，节旄尽落”的行为体现了什么精神？
答案：体现了忠贞不渝、坚守使命的民族气节。
三、句子赏析
题目：分析“单于愈益欲降之”在文中的作用。
答案：侧面衬托苏武的坚定，推动情节发展，为后续“幽武置大窖中”作铺垫。
四、比较鉴赏
题目：对比《苏武传》与《屈原列传》中的“节义”观。
答案：苏武之节体现为对外族胁迫的不屈，屈原之节更多是对内政腐败的抗争，二者共同构成士人精神的两种面向。