《铁杵成针》文言文原文翻译及赏析
本文围绕唐代诗人李白《铁杵磨针》的寓言故事展开，通过原文、译文、创作背景与艺术解析，揭示持之以恒的哲理。读者可从中掌握文言字词、典故内涵及人生启示。
原文
《铁杵磨针》
唐·李白
磨针溪，在眉州象耳山下。
世传李太白读书山中，未成，弃去。
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
问之，曰："欲作针。"
太白感其意，还卒业。
译文
磨针溪位于眉州象耳山脚下。
传说李白少年时在山中读书，未完成学业便放弃离开。
路过此溪时，遇见老妇人正磨铁棒。
询问缘由，老妇答："要磨成绣花针。"
李白深受触动，返回完成了学业。
注释
【铁杵】铁制棒槌，杵（chǔ），舂米工具。
【老媪】老年妇女，媪（ǎo），文言尊称。
【卒业】完成学业，卒（zú），终结之意。
典故出自宋代《方舆胜览》，以铁杵磨针比喻持之以恒的毅力。
老妇"欲作针"的平静回答，与李白"弃学"形成强烈反差，凸显坚持的力量。
创作背景
故事托名李白少年经历，实则宋代文人杜撰。唐代科举制度完善，社会崇尚勤学苦读，此类劝学寓言在民间广为流传。象耳山作为蜀中名胜，为故事增添了地域真实感。
作品解析
1. 结构：采用"困境-启示-顿悟"三阶段，符合寓言叙事逻辑。
2. 语言："未成，弃去"四字精准刻画少年浮躁，"方磨"动态呈现老妇专注。
3. 思想：通过生活细节传递宏大哲理，体现东方"以小见大"的思维传统。
4. 艺术：不直接说教，用人物行为对比引发读者自主思考，达到"不言之教"效果。
鉴赏范文
范文一
这则57字的微型寓言，蕴含着惊人的精神能量。老妇磨针的平凡场景，实则是以具象化动作演绎抽象哲理。铁杵与绣花针的体积差异构成视觉张力，"感其意"三字点明心灵触动而非理性说服，符合青少年心理特征。李白最终"还卒业"的结局，验证了行为示范比言语训诫更具教育力量。
范文二
故事巧妙运用道具象征：铁杵代表笨拙的原始状态，针象征精致的完成态。磨的动作将时间维度引入空间对比，暗示量变到质变的转化过程。值得玩味的是，真正改变李白的不是老妇的答案，而是她专注的行为本身。这种"行胜于言"的教育智慧，至今仍值得教育工作者深思。
考试重点整理
【字词读音】杵(chǔ) 媪(ǎo) 卒(zú)业
【文学常识】出自宋代祝穆《方舆胜览》，属劝学类寓言
【核心意象】铁杵（困难）/针（目标）/磨（坚持）
【哲理主旨】持之以恒的量的积累终将引发质的飞跃
【表现手法】对比（铁杵与针）、象征（磨砺过程）
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词的意思：
（1）方磨铁杵：__________
（2）还卒业：__________
答案：
（1）正在
（2）完成
解析：文言副词"方"表进行时态，"卒"有终结义。
二、主旨理解
题目：老妇磨针的行为对李白产生什么影响？
答案：使李白领悟到持之以恒的重要性，促使他返回完成学业。
解析：需抓住"感其意"的心理描写与"还卒业"的结果对应。
三、句子赏析
题目：分析"欲作针"三字的表达效果。
答案：简短答复体现老妇的笃定，平淡中见惊人决心，与铁杵形成强烈反差。
解析：关注语言风格与道具对比的戏剧性效果。
四、拓展运用
题目：结合现实谈谈"铁杵成针"的启示。
答案示例：在碎片化时代，专注力成为稀缺品质。科研工作者数十年如一日攻关，正是现代版的"铁杵成针"。
解析：需将古典哲理与现代生活场景有机结合。