梁启超《少年中国说》原文及赏析
《少年中国说》是梁启超1900年发表于《清议报》的政论散文，以激昂的笔触呼唤中国青年觉醒，被誉为近代启蒙思想的经典之作。本文将从原文、译文、创作背景、艺术特色等多维度解析这篇充满热血与哲思的雄文。
原文
《少年中国说》
梁启超
日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。是语也，盖袭译欧西人之言也。呜呼！我中国其果老大矣乎？梁启超曰：恶！是何言！是何言！吾心目中有一少年中国在。
欲言国之老少，请先言人之老少。老年人常思既往，少年人常思将来。惟思既往也，故生留恋心；惟思将来也，故生希望心。惟留恋也故保守，惟希望也故进取。惟保守也故永旧，惟进取也故日新。
译文
日本人称呼我们中国，一口一个"老大帝国"。这种说法，其实是沿袭西欧人的论调。可叹啊！难道中国果真衰老了吗？我要说：不！这是什么话！我心中始终有一个少年中国存在。
要讨论国家的老幼，先要说说人的老幼。老年人总怀念过去，少年人总憧憬未来。因为怀念过去，所以产生留恋；因为憧憬未来，所以萌生希望。留恋导致保守，希望催人进取。保守使一切停滞，进取让万物更新。
注释
"老大帝国"：晚清西方列强对中国的蔑称，梁启超在此针锋相对提出"少年中国"概念。
"恶"（wū）：古汉语叹词，表强烈否定，此处展现作者愤慨之情。
对比手法：通过老年与少年的思想差异，隐喻保守派与革新派的根本区别。
创作背景
1900年戊戌变法失败后，梁启超流亡日本，目睹明治维新的蓬勃朝气，对比清政府的腐朽衰败，在《清议报》发表此文。时年作者27岁，正值壮年，文章既是对保守势力的批判，更是对民族复兴的期许。
作品解析
1. 结构特色：采用"破立结合"的论说方式，先驳斥"老大帝国"论，再构建"少年中国"理想。
2. 语言艺术：善用排比句式（"惟...也故..."）增强气势，感叹词与反问句穿插其间，形成强烈情感张力。
3. 思想内核：提出"少年智则国智，少年强则国强"的著名论断，将国家命运与青年成长紧密关联。
鉴赏范文
范文一
《少年中国说》最震撼处在于其澎湃的生命力。梁启超将抽象的国家概念人格化，通过"老年"与"少年"的鲜明对比，完成对民族精神的诊断与重构。文中连续十二组"少年...则国..."的排比，如惊涛拍岸，层层推进，最终凝练成"美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！"的时代强音。这种将个人命运与国家前途熔铸一体的表述方式，成为近代启蒙文学的重要范式。
范文二
从修辞学角度看，梁启超创造性地改造了传统政论文体。全文既有"恶！是何言！"这样情感外露的呼喊，又有"红日初升，其道大光"的意象化表达。特别值得注意的是"少年中国"这一核心隐喻，它既区别于"维新""变法"等政治术语，又比"新中国"更富文学张力。这种将政治理想诗性化的表达，使严肃的启蒙思想获得了更广泛的传播可能。
考试重点整理
1. 文学常识：梁启超与"诗界革命"关系，本文在近代散文史上的地位
2. 关键字词："老大帝国"的特定历史含义，"恶"字的古汉语用法
3. 艺术手法：排比修辞的情感效果，对比论证的逻辑结构
4. 思想内涵：青年与国家关系的论述，对当代教育的启示意义
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词在文中的意思：
（1）袭译：__________
（2）惟：__________
答案：
（1）沿袭翻译
（2）因为
二、主旨理解
题目：作者为何反复强调"少年"与"国家"的关系？
答案：通过人格化比喻揭示国家兴衰取决于国民精神面貌，强调青年革新意识对国家转型的关键作用。
三、句子赏析
题目：分析"红日初升，其道大光"的象征意义。
答案：以朝阳意象象征新生中国的蓬勃朝气，光明的道路隐喻国家发展的正确方向，体现作者乐观主义精神。
四、拓展运用
题目：结合现实谈谈"少年中国说"的当代价值。
答案示例：文章揭示的青年责任意识与创新精神，对当今素质教育仍有启示。文中所批判的保守思维，在当代社会转型期仍具警示意义。