《孙权劝学》原文翻译及赏析对照
本文围绕《孙权劝学》展开，系统梳理原文、译文、创作背景及艺术特色，帮助读者深入理解这篇经典劝学文本的思想内涵与文学价值。
原文
《孙权劝学》
作者：司马光
初，权谓吕蒙曰："卿今当涂掌事，不可不学！"
蒙辞以军中多务。
权曰："孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。"
蒙乃始就学。
译文
当初，孙权对吕蒙说："你现在身居要职，不可不学习！"
吕蒙以军中事务繁多推辞。
孙权说："我难道是要你研究经书成为博士吗？只是应当广泛涉猎，了解历史罢了。
你说事务繁多，谁能比我更忙？我经常读书，自认为大有裨益。"
吕蒙于是开始学习。
注释
当涂掌事：当涂，当道；掌事，掌管事务。指身居要职。
辞以军中多务：用军中事务繁多来推辞。辞，推辞；务，事务。
治经为博士：研究儒家经典成为博士。治，研究；经，儒家经典；博士，古代学官名。
涉猎：广泛浏览而不深入钻研。
见往事：了解历史。见，了解；往事，历史。
创作背景
本文选自《资治通鉴》，记载三国时期吴国君主孙权劝勉大将吕蒙读书的故事。当时吕蒙任吴国大都督，军务繁忙，孙权以自身经历劝其读书，体现出君主对将领全面发展的重视。
作品解析
1. 结构特点：采用对话体，通过孙权与吕蒙的三次问答，层层推进，逻辑严密。
2. 语言特色：运用反问句式增强说服力，如"孤岂欲卿治经为博士邪"；对比手法突出观点，如"卿言多务，孰若孤"。
3. 思想内涵：强调学习的重要性，指出学习的实用价值，体现领导者培养人才的远见。
4. 艺术手法：通过个性化语言塑造人物形象，孙权循循善诱，吕蒙从善如流。
鉴赏范文
范文一
《孙权劝学》通过简洁的对话展现了古代君臣间的教育智慧。孙权不以君主身份强令，而是以自身榜样示范，指出"涉猎"的学习方法，既务实又具可操作性。吕蒙最终接受劝告，反映了优秀将领善于纳谏的品质。全文不足百字，却完整呈现了劝学过程，堪称古代教育对话的典范。
范文二
这篇短文最突出的艺术特色在于人物语言的个性化。孙权作为君主，语气既威严又亲切，先以"不可不学"强调必要性，再用反问句消除吕蒙顾虑，最后以自身经历佐证，层层递进。吕蒙的回答简短直接，符合武将性格特征。这种通过对话展现人物性格的手法，对后世文学创作影响深远。
关于《孙权劝学》的考试重点整理
重点字词：
当涂：当道，指身居要职
涉猎：广泛浏览而不深入钻研
治经：研究儒家经典
文学常识：
选自《资治通鉴》，作者司马光，北宋史学家
文体：历史散文
知识要点：
孙权劝学的目的：培养全面发展的将领
吕蒙转变的意义：说明学习对人的提升作用
意象意境：
通过对话营造严肃而亲切的劝学氛围
展现古代君臣间亦师亦友的关系
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词在文中的意思：
（1）当涂：__________
（2）涉猎：__________
答案：
（1）当道，指身居要职
（2）广泛浏览而不深入钻研
解析：需结合上下文准确理解词语含义。
二、主旨理解
1、问：孙权劝吕蒙学习的目的是什么？
答：培养全面发展的将领，使其通过广泛阅读了解历史，提升综合素质。
解析：孙权明确表示不是要吕蒙成为学者，而是通过学习增长见识。
三、句子赏析
题目：赏析"孤常读书，自以为大有所益"的表达效果。
答：孙权以自身经历佐证读书的价值，增强说服力。"大有所益"简洁有力地总结了学习的效果，为吕蒙树立了榜样。
解析：通过现身说法，使劝诫更具感染力。
四、拓展运用
题目：结合现实谈谈"卿今当涂掌事，不可不学"的现实意义。
答案示例：在知识更新加速的今天，各级管理者更需要持续学习，才能适应时代发展。孙权劝学的理念对现代领导者自我提升仍有借鉴价值。
解析：将古代智慧与现代管理理念相结合，体现经典的现实意义。