苏轼《石钟山记》原文及赏析
《石钟山记》是北宋文学家苏轼的一篇游记散文，通过实地考察石钟山得名缘由，阐明了“事不目见耳闻而臆断其有无”的治学态度。文章兼具科学考据与文学审美，展现了苏轼求真务实的探索精神。
原文
石钟山记
宋·苏轼
《水经》云："彭蠡之口有石钟山焉。"郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。
是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！
至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。
自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？
译文
《水经注》记载："鄱阳湖口有座石钟山。"郦道元认为山下临深潭，微风掀起波浪时，水石相击，声如洪钟。
这种说法常受质疑。如今将钟磬放入水中，即便大风浪也不能发声，何况石头？
唐代李渤寻访遗迹，在潭边发现两块石头，敲击聆听，南边声音浑厚，北边声音清亮，停止敲击后余音袅袅。
他自认为找到真相。但这种解释更令我怀疑。能发出声响的石头到处都有，为何此处独以"钟"命名？
注释
彭蠡：鄱阳湖古称，读作péng lǐ。
郦元：即郦道元，《水经注》作者，此处简称其名。
函胡：同"含糊"，形容声音浑厚模糊。
清越：清脆悠扬，形容声音穿透力强。
桴止响腾：敲击停止后回声震荡，"桴"指鼓槌，此处作动词用。
创作背景
元丰七年（1084年）六月，苏轼由黄州调任汝州，途经湖口时携长子苏迈夜探石钟山。此时苏轼刚经历"乌台诗案"贬谪，此文体现其经世致用的治学态度与实证精神。
作品解析
结构特点：采用"质疑-考察-结论"三段式，先破后立，逻辑严密。
语言艺术：运用"微风鼓浪""余韵徐歇"等四字短语，节奏铿锵如钟磬之声。
思想内核：批判"臆断"学风，主张"目见耳闻"的实践观，具有科学启蒙意义。
审美意境：夜泊绝壁的描写充满冒险色彩，月下泛舟的场景极具画面感。
鉴赏范文
范文一
《石钟山记》最动人处在于将科学考据转化为文学体验。苏轼不满足于书斋推演，月夜携子乘小舟至绝壁下，亲闻"噌吰如钟鼓不绝"之声，发现山体中空多窍的真相。这种实证精神与"大石侧立千尺"的险境描写相映成趣，使说理文章充满探险小说的张力。
范文二
文章通过三次声学现象对比展现认知深化：郦道元的"水石相搏"说停留在自然联想，李渤的"扣石聆音"陷入简单类比，而苏轼发现声波在溶洞中的共振原理。这种层层递进的认知过程，恰似"不识庐山真面目"的哲学隐喻，彰显宋代文人格物致知的思维特征。
考试重点整理
文学常识：苏轼"三记"（《石钟山记》《赤壁赋》《后赤壁赋》）的文体差异。
字词读音：蠡（lǐ）、桴（fú）、铿（kēng）、硿（kōng）。
意象分析："舟人大恐"的细节反衬作者求真的执着，"磔磔云霄间"的鸟鸣烘托夜探氛围。
名句理解："事不目见耳闻而臆断其有无"是全文核心观点，强调直接经验的重要性。
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词的意思：
（1）微风鼓浪：__________
（2）余韵徐歇：__________
答案：
（1）振动、激起
（2）慢慢消失
解析："鼓"作动词用法特殊，"徐"需结合"余韵"理解时间延续性。
二、主旨理解
题目：作者否定郦道元、李渤观点的根本原因是什么？
答案：二者均未亲临现场全面考察，郦说缺乏声学验证，李说混淆普遍性与特殊性。
解析：需区分直接原因（解释不完善）与根本原因（方法论缺陷）。
三、比较鉴赏
题目：比较《石钟山记》与《游褒禅山记》的说理方式差异。
答案：王文以游洞喻治学，重在内心体悟；苏文通过实证勘误，强调客观调查。
解析：两文同属游记说理，但王安石侧重主观意志，苏轼侧重客观认知。