白居易《池上》古诗原文翻译及赏析
引导语：白居易的《池上》以简洁的语言描绘了孩童偷采白莲的童趣场景，展现了诗人对自然与童真的细腻观察。本文将从原文、译文、创作背景、艺术特色等多角度解析这首小诗。
原文
《池上》
唐·白居易
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
译文
孩童撑着小船，
偷偷采了白莲归来。
却不懂得隐藏踪迹，
水面浮萍被划开一道明显的痕迹。
注释
小娃：儿童。唐代口语中对孩童的昵称。
白莲：白色莲花，象征纯洁高雅。
不解：不知道，不懂得。体现孩童的天真懵懂。
浮萍：水生植物，此处暗喻藏不住的行迹。
一道开：指船行过后浮萍被分开的线性痕迹。
创作背景
此诗作于白居易晚年退居洛阳时期。当时诗人常游历洛阳周边园林，观察市井生活。诗中场景可能取材于洛阳某处私家池塘，反映唐代士大夫阶层对田园生活的向往。
作品解析
1. 结构特色：采用"行为-结果"的因果结构，前两句写偷采行为，后两句写暴露结果。
2. 语言艺术："小娃""小艇"的重复使用强化童趣，"偷"字精妙点出孩童心理。
3. 意象运用：白莲与浮萍形成色彩对比，一道划痕成为诗眼。
4. 思想内涵：通过生活片段展现童真之美，暗含"欲盖弥彰"的哲理思考。
鉴赏范文
范文一
白居易以二十字构建出完整的叙事画面。前两句中"撑""采"两个动词生动呈现孩童动作，后两句转向景物描写，浮萍的痕迹成为情节发展的自然注脚。这种由动到静的转换，体现了诗人对瞬间画面的捕捉能力。诗中"偷"字用得绝妙，既点明行为性质，又无损童趣，反而增添戏剧性。
范文二
这首小诗具有鲜明的绘画感。白莲的素洁与浮萍的翠绿形成色彩对照，小船划过的痕迹成为视觉焦点。诗人采用俯视视角，将水面作为画布，浮萍的痕迹如同中国画中的留白，以虚写实。结尾处不直接描写孩童形象，而是通过水面痕迹暗示其存在，这种间接表现手法体现了唐诗含蓄隽永的美学特征。
关于《池上》的考试重点整理
重点字词：
撑（chēng）：用竹竿使船行进
解（jiě）：懂得，明白
踪迹（zōng jì）：行动留下的痕迹
文学常识：
白居易（772-846），字乐天，号香山居士，唐代现实主义诗人，新乐府运动倡导者。
知识要点：
本诗属于五言绝句，押平声灰韵。
意象意境：
白莲象征纯洁，浮萍暗示行踪，共同构成清新自然的池塘画面。
重点试题和答案参考
一、词语解释
题目：解释下列加点词在诗中的意思：
（1）偷采：__________
（2）不解：__________
答案：
（1）悄悄地采摘
（2）不知道
解析："偷"在此处并非贬义，而是表现孩童的天真行为。
二、主旨理解
问：诗歌后两句表现了怎样的生活哲理？
答：揭示了天真行为往往难以掩饰的生活真相，暗含"欲盖弥彰"的哲理。
解析：通过孩童采莲的细节，升华出普遍的人生感悟。
三、比较鉴赏
题目：《池上》与胡令能《小儿垂钓》在表现儿童形象上有何异同？
答案：两诗都捕捉儿童的天真神态，《池上》侧重行为描写，《小儿垂钓》侧重外貌刻画。前者用"偷"字突出童趣，后者用"侧坐"表现专注。
解析：比较时需抓住关键动词分析人物塑造手法。
四、句子赏析
题目：赏析"浮萍一道开"的艺术表现力。
答案：以水面痕迹间接表现船行轨迹，化静为动，用视觉形象替代直接叙述，含蓄隽永。
解析：重点分析景物描写的象征意义和间接表现手法。
五、拓展运用
题目：如何理解"不解藏踪迹"在现代生活中的启示？
答案示例：提醒人们某些行为必然留下痕迹，做事要考虑后果；也可引申为真诚待人的重要性。
解析：古诗新解需结合现代价值观进行合理阐发。